■揚(yáng)州市育才小學(xué)東區(qū)校 吳 梅

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂中聲樂(lè)教學(xué)是很重要組成部分，因而聲樂(lè)教學(xué)的課堂效率關(guān)乎著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。聲樂(lè)教學(xué)效率越高，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的掌握能力越強(qiáng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性越強(qiáng)。但是部分教師在課堂教學(xué)中常常忽略了聲樂(lè)教學(xué)的重要性，從而阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師必須挖掘?qū)W生的興趣所在，采用高效的聲樂(lè)教學(xué)方法。

一、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松有效

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此為了優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師可以合理地使用幾種可應(yīng)用于課堂的教學(xué)方法。手勢(shì)教學(xué)方法非常生動(dòng)，以至于在教單個(gè)音符或教學(xué)音軌時(shí)起著重要的有益作用。音樂(lè)本身的魅力是無(wú)限的，但不可否認(rèn)的是，音樂(lè)培訓(xùn)課程通常很無(wú)聊，并且需要大量重復(fù)的練習(xí)才能提高學(xué)生的音樂(lè)教育和綜合技能。因此，如何減少學(xué)習(xí)音樂(lè)的煩惱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是音樂(lè)語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用科達(dá)伊的手勢(shì)法可以解決此問(wèn)題，使整個(gè)音樂(lè)教室變得“快樂(lè)”。通過(guò)組合柯達(dá)伊手勢(shì)，可以在音樂(lè)教室中靈活地集成不同大小的環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的魅力。同時(shí)，教學(xué)進(jìn)度的安排非常嚴(yán)格，便于教師控制和調(diào)整課程，同時(shí)又保證了較高的藝術(shù)性和音樂(lè)性。因此，柯達(dá)伊手勢(shì)在各種學(xué)校中被廣泛使用?，F(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教師應(yīng)該注意學(xué)生的客觀事實(shí)，將其作為課程的教學(xué)主題。

例如，當(dāng)教師教授《我的家鄉(xiāng)在日喀則》時(shí)，就可以使用手勢(shì)來(lái)幫助唱歌?！段业募亦l(xiāng)在日喀則》是一首短的2部分合唱歌曲，整首歌曲是4/2節(jié)拍2段結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔明了，旋律活潑，富有節(jié)奏感，非常適合運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)法。在節(jié)奏點(diǎn)上，教師可以使用手勢(shì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生快速識(shí)別軌道上的節(jié)奏變化以及閱讀和唱歌活頁(yè)樂(lè)譜。

二、創(chuàng)造適合的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

好的學(xué)習(xí)環(huán)境才可以讓學(xué)生認(rèn)真靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的環(huán)境變得更加重要。聲樂(lè)教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)有意識(shí)地創(chuàng)建一些與課本教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到情境中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究，是對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與實(shí)踐，能有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，使學(xué)生在理解掌握上更加深入扎實(shí)。聲樂(lè)教學(xué)還可以讓學(xué)生將生活和課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)以后也可以在實(shí)際生活中真正地應(yīng)用起來(lái)。游戲是兒童的精髓，每個(gè)學(xué)生都想獲得游戲知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師舉辦了頻譜識(shí)別游戲，讓學(xué)生廣泛參與游戲。由于教學(xué)大綱要求教師促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，因此教師應(yīng)使用分組游戲的方法將學(xué)生大致分為幾組。小學(xué)音樂(lè)教師需要?jiǎng)?chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境，以充分活躍課堂氣氛。為此，小學(xué)音樂(lè)教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引用相關(guān)的音樂(lè)資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，并使學(xué)生沉浸其中?；A(chǔ)音樂(lè)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合品德，智力和身體素質(zhì)的重要課程，可以有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行活頁(yè)聲樂(lè)練習(xí)時(shí)，他們可以將學(xué)生分組并將其聲樂(lè)分為上，下和下半部分，由3名學(xué)生組成的小組負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生唱歌，按照教師的指示，三名學(xué)生以接力賽的形式唱歌。獲勝標(biāo)準(zhǔn)最高的組和獲勝方可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。這種訓(xùn)練方法使學(xué)生可以更積極地參加聲樂(lè)訓(xùn)練，并顯著提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、通過(guò)充分利用游戲的有趣特征來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)新的基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)闡明音樂(lè)教育與游戲教育之間的關(guān)系，并積極利用相關(guān)知識(shí)來(lái)促進(jìn)游戲教育的作用，并在小學(xué)音樂(lè)教育中創(chuàng)建有效的教學(xué)方法。為了更好地發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教育在促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展中的作用，教師必須積極探索教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。結(jié)合游戲教育的特點(diǎn)應(yīng)用于音樂(lè)教育，可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高整體音樂(lè)教育質(zhì)量。游戲課具有樂(lè)趣和多樣性的特征，并且在應(yīng)用于音樂(lè)學(xué)科時(shí)，必須將其與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)以提供各種有趣的課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在平常的課堂教學(xué)中，教師對(duì)于課堂小游戲的選擇應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，需要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的幫助，而不是盲目地進(jìn)行游戲。游戲教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的色彩。教師可以通過(guò)游戲形式教授音樂(lè)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，從而逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。游戲訓(xùn)練不僅可以大大減少機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)，還可以使學(xué)生能夠在輕松有趣的環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。加上小學(xué)生的天性就是活躍而充滿活力的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)抑制孩子的天性，讓學(xué)生不喜歡課堂學(xué)習(xí)，但是好的游戲教學(xué)課堂，就會(huì)讓孩子改變這種想法，從而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在音樂(lè)理論課中，教師可以聆聽(tīng)歌曲的旋律并創(chuàng)建節(jié)奏卡，然后結(jié)合班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)來(lái)確定每張節(jié)奏卡的數(shù)量。在游戲過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)演唱班的組成站立，選擇團(tuán)隊(duì)最后一位同學(xué)的節(jié)奏卡類型，然后點(diǎn)擊前一位同學(xué)背面的節(jié)奏卡通過(guò)。前面的同學(xué)在黑板上寫下了他們的節(jié)奏。根據(jù)每個(gè)學(xué)生組的表現(xiàn)，最快的組將獲得10分。應(yīng)用該游戲可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更快地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，這將有助于學(xué)生訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的教育體制正在不斷改革，小學(xué)音樂(lè)教育也面臨著新的變化。在應(yīng)試教育制度的束縛下，音樂(lè)教育的重要性被忽視了。為了彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，我國(guó)鼓勵(lì)改革教育制度，并對(duì)音樂(lè)教育提出了很高的要求。聲樂(lè)培訓(xùn)是音樂(lè)教育的重要組成部分，為了提高學(xué)生的音樂(lè)文化技能，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解聲樂(lè)，有必要采用有效的聲樂(lè)教學(xué)方法。