民間美術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的滲透

賴穎

【摘要】中國民間美術(shù)形式多樣，歷史悠久，是中國傳統(tǒng)民族文化不可分割的一部分。在幼兒園開展民間美術(shù)教育，能讓幼兒充分感知美、理解美和創(chuàng)造美的喜悅。本文通過分析民間美術(shù)對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用，并為在幼兒園滲透民間美術(shù)教育提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù);美術(shù)活動(dòng);發(fā)展;滲透

民間美術(shù)形式、風(fēng)格多樣，主要可以分為剪紙、刺繡、繪畫、扎染、雕塑等多種形式，其主要目的是美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)，同時(shí)表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念。在幼兒園滲透民間美術(shù)教育，能促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)為弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化盡了一份責(zé)任。在幼兒園開展民間美術(shù)教育，一是有利于建立幼兒民族自豪感。民間美術(shù)作品蘊(yùn)含著抽象的精神文化，它以豐富的內(nèi)容與個(gè)性化的形式感染著人們，教師可以引導(dǎo)幼兒初步地了解其中的內(nèi)涵，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)與民族自尊心，提高幼兒的民族自豪感與歸屬感，從而繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的民間文化。二是有利于提高幼兒的思維能力與動(dòng)手能力。俗語說心靈手巧，就是腦力與動(dòng)手能力的密切關(guān)聯(lián)的能力。民間美術(shù)活動(dòng)的開展中，幼兒能夠通過手指的觸摸、心靈的感應(yīng)、精神的領(lǐng)略感知民間美術(shù)的神韻，同時(shí)可以增長幼兒的見識(shí)，從而達(dá)到智慧的增進(jìn)。三是有利于提高幼兒的審美能力。如民間美術(shù)可以用來當(dāng)修飾的藝術(shù)用，可很好地培養(yǎng)幼兒的審美能力、感受能力，從而體驗(yàn)傳統(tǒng)民間文化精髓所在。四是有利于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。民間美術(shù)的創(chuàng)作時(shí)工具、原材品種多，創(chuàng)作起來比較繁瑣復(fù)雜，需要專注力集中來完成，可以培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣。例如，在《剪窗花》這項(xiàng)手工教育活動(dòng)中，幼兒可在活動(dòng)準(zhǔn)備階段根據(jù)創(chuàng)作中所需要的材料有規(guī)則擺放，在創(chuàng)作過程中管理好自己的材料工具等，在創(chuàng)作完成時(shí)自覺處理自己產(chǎn)生的垃圾、整理活動(dòng)范圍的清潔。同時(shí)，通過對(duì)一些有危險(xiǎn)的工具，如剪刀、膠水等的使用防范，提高了幼兒的安全意識(shí)?；诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在幼兒園滲透民間美術(shù)教育的策略主要有以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣

采取多種多樣有用的活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的賞識(shí)樂趣，因?yàn)榕d趣就是幼兒最好的老師，所以想要把民間美術(shù)很好地滲透到幼兒的美術(shù)教學(xué)中，首先就要想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒對(duì)民間美術(shù)創(chuàng)作的興趣。那如何激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)活動(dòng)的興趣呢？首先，可以通過故事引導(dǎo)。一般幼兒對(duì)故事都是很感興趣的，我國民間活動(dòng)題材也非常豐富多樣，所以教師可以通過童謠、童話、神話傳說等方面與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，以講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣，同時(shí)幫助幼兒理解民間藝術(shù)品所表達(dá)的意義。另外，可以通過傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒美術(shù)教育相結(jié)合激發(fā)幼兒興趣。例如，我園在接近春節(jié)期間，教師在教室布置貼窗花、掛燈籠等作品;在元宵節(jié)組織幼兒耍龍燈、劃旱舟、送福字、搓湯圓等游戲……在喜慶的氛圍下，引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間手工的欣賞，講解其所代表的意義，利用特定環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣，同時(shí)還提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間文化的理解與提升了幼兒的色彩感知能力。

二、渲染民間美術(shù)氣氛

課室是幼兒主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)場所之一，為了更好地熏陶幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)與感受美的能力，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，一定要有計(jì)劃、有目標(biāo)的布置，讓幼兒更深入、更真切地感受民間美術(shù)。在教師有限的空間、固定的場所，通過布置讓幼兒感受到煥然一新的感覺，這樣幼兒會(huì)產(chǎn)生新鮮感，從而帶著濃濃的美意去感受民間美術(shù)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。教師在環(huán)境布置過程中，可以在窗戶、墻面等地方張貼生肖、臉譜、剪紙等美術(shù)元素或在教室區(qū)域活動(dòng)角添置一些創(chuàng)作的原材料，如木頭、竹、泥巴等可以用來創(chuàng)作民間小玩具。總體來說，教師在環(huán)境布置過程中學(xué)會(huì)充分利用有效的空間把民間美術(shù)的氣息在教室角落環(huán)繞，在這環(huán)境下不僅可以熏陶感染幼兒對(duì)民間美術(shù)的熱愛，更有利于提升他們對(duì)民間藝術(shù)品的觀察能力及想象、思考能力。

三、科學(xué)的引導(dǎo)

科學(xué)的引導(dǎo)能全面提升幼兒對(duì)民間美術(shù)的審美能力。由于幼兒的年齡小知識(shí)面很薄弱，他們?nèi)狈?duì)事物深層的認(rèn)知能力，如果在民間美術(shù)作品教學(xué)活動(dòng)中只是一味地讓幼兒欣賞，這樣幼兒可能對(duì)表面的色彩美感興趣，但是這樣往往忽視了民間美術(shù)真正所表達(dá)的寓意。所以作為教師在民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不僅要激發(fā)幼兒的興趣，更重要的引導(dǎo)幼兒全面、真切、深層地感知民間美術(shù)，從而提高自身的文化氣質(zhì)、審美能力等。在民間美術(shù)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如，在民間美術(shù)作品欣賞課時(shí)，如果教師對(duì)幼兒提出的問題十分詳細(xì)具體，有固定的作答標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幼兒們的回答很快，脫口而出。這樣的教學(xué)方式是不可取的，背離民間美術(shù)的教學(xué)意義。這樣會(huì)大大限制了幼兒的思考能力、幼兒的思路變成一致，缺乏想象動(dòng)腦能力，這樣的教學(xué)方式使幼兒思考產(chǎn)生依賴性，對(duì)美術(shù)作品不會(huì)有自己的判斷。所以在教學(xué)過程中，提問題的時(shí)候，盡量引導(dǎo)幼兒自己獨(dú)立的思考，用自己的角度、自己的感知能力去體會(huì)民間美術(shù)，通過幼兒自己思考、想象出來的東西，教師加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)，這樣大大地發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力、自主動(dòng)腦能力、審美能力等。幼兒通過自己的思考后表達(dá)出來的意見給老師采納接受，不僅增強(qiáng)幼兒的自信心，更重要是讓幼兒對(duì)民間美術(shù)的深層含義有所領(lǐng)悟。

民間美術(shù)具有個(gè)性化、差異化、對(duì)比化等特點(diǎn)，在其學(xué)習(xí)過程中能有效地激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開啟幼兒大腦智慧。在傳統(tǒng)文化稀缺的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)把傳統(tǒng)民間美術(shù)滲透在幼兒美術(shù)教育中的，這樣不僅可以使中國傳統(tǒng)文化得到傳承，同時(shí)還可以提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力、思考能力等。同時(shí)，民間美術(shù)在創(chuàng)新方面還有待提高，傳統(tǒng)跟現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方式，使幼兒更全面地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

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