音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略探究

邱琳

【摘要】新課程改革之后，初中教師的美育意識(shí)逐步增強(qiáng)。初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的開設(shè)，能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育的理念更好地貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。而新課程改革高度強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，音樂(lè)教學(xué)自然也不例外。在初中教育教學(xué)工作中，著意提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于深化新課程改革的進(jìn)程，有助于學(xué)生審美水平的提升，更將助力初中生的全面發(fā)展?；诖?，本文深入分析了核心素養(yǎng)的提升對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要意義，并從這里切入展開研究。為進(jìn)一步探究音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升核心素養(yǎng)的具體策略提出相關(guān)建議，以期能夠在相關(guān)研究中發(fā)揮拋磚引玉的作用，在推進(jìn)新課程改革進(jìn)程的同時(shí)優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，在提升中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的同時(shí)助力學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞教學(xué);核心素養(yǎng);實(shí)踐探究

在新課程改革的推動(dòng)之下，培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng)的重要性受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在人本理念的深刻影響之下，美育以及音樂(lè)欣賞教學(xué)也得到了重視。在這種情況下，將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)是必然的選擇。因?yàn)檫@一舉措不僅能夠更好地保障美育效果，還將會(huì)有效促進(jìn)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。因此，加強(qiáng)相關(guān)研究，探討音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的意義和具體策略已經(jīng)成為現(xiàn)階段迫在眉睫的任務(wù)。

一、中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要意義

首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升能夠更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，迎合了現(xiàn)代教育改革的要求，在推進(jìn)新課程改革進(jìn)程的同時(shí)，能夠使初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量得到優(yōu)化。因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育的體系之下，學(xué)生個(gè)體才是最應(yīng)該被看到的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展被視為首要的教學(xué)目標(biāo)。而音樂(lè)教學(xué)本身就是要通過(guò)美育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，如果能夠在音樂(lè)教學(xué)中高度關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，必將有效促進(jìn)中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而會(huì)對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升還會(huì)對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)提升以及全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)作為重要的美育途徑，也是主要的藝術(shù)門類。它能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生獲得更加廣闊的視野，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，審美水平的提升也是提升音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)以及價(jià)值觀形成正確的引導(dǎo)。這就為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

最后，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是對(duì)于原有教學(xué)體系的突破，能夠有效促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的改善。雖然在各方壓力之下，音樂(lè)教學(xué)被提上了日程，但是大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)始終流于形式。無(wú)論是學(xué)校還是教師，都沒(méi)有真正重視起來(lái)音樂(lè)教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，因而教學(xué)的效果也很不理想。在這種情況下，明確提出培養(yǎng)并提升學(xué)生核心素養(yǎng)，并將核心素養(yǎng)的提升作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)對(duì)中初中音樂(lè)欣賞教學(xué)形成正確的引導(dǎo)，為音樂(lè)欣賞教學(xué)指明方向，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)乃至音樂(lè)教育的現(xiàn)狀都將會(huì)由此得到有效改善。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略

第一，初中音樂(lè)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。應(yīng)該在正確認(rèn)知音樂(lè)欣賞教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，認(rèn)同核心素養(yǎng)提升的重要意義。意識(shí)到美育的開展和核心素養(yǎng)的提升本就屬于殊途同歸，都是為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，也都是為了將素質(zhì)教育的全面發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到實(shí)踐中。體現(xiàn)在具體的教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，關(guān)注學(xué)生主體的表現(xiàn)和收獲，通過(guò)加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)來(lái)提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

第二，為了在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)方式的變革和創(chuàng)新同樣非常必要。因?yàn)闊o(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是能力的提升，學(xué)生的主觀能動(dòng)性都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的已經(jīng)固化的音樂(lè)教學(xué)方法并不利于喚醒學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視興趣培養(yǎng)的重要意義。具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師需要設(shè)法通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)并幫助學(xué)生積極參與到音樂(lè)欣賞教學(xué)的課堂中來(lái)。例如，高度重視課堂互動(dòng)的價(jià)值，并通過(guò)互動(dòng)拉近師生距離，共同營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。例如，信息技術(shù)的普及為音樂(lè)欣賞教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，借助各種智能設(shè)備，學(xué)生隨時(shí)隨地都能欣賞到經(jīng)典的音樂(lè)，這將會(huì)有助于提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

第三，音樂(lè)欣賞教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，還要關(guān)注不同學(xué)科的交叉和融合。也就是說(shuō)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要打破音樂(lè)的學(xué)科限制，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科同其他學(xué)科的交叉和結(jié)合。一方面，通過(guò)促進(jìn)音樂(lè)同其他學(xué)科的融合能夠豐富音樂(lè)欣賞教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的新意，從而有效吸引學(xué)生。另一方面，也能幫助學(xué)生構(gòu)建起不同學(xué)科之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師本人需要具備超強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，并能通過(guò)廣泛涉獵將音樂(lè)欣賞教學(xué)同其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，能夠搭建起音樂(lè)欣賞教學(xué)同其它學(xué)科之間聯(lián)系的橋梁。例如，語(yǔ)文學(xué)科其實(shí)與音樂(lè)有著非常密切的聯(lián)系，因?yàn)樵?shī)歌本就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它所體現(xiàn)的語(yǔ)言美也是語(yǔ)文學(xué)科的重要研究對(duì)象。我國(guó)古代有很多民歌都以詩(shī)的形式流傳了下來(lái)，成為中小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要素材。教師若能以音樂(lè)欣賞的形式完成相關(guān)詩(shī)詞的教學(xué)，必將獲得事半功倍的效果。又如，《詩(shī)經(jīng)》中的很多詩(shī)都是可以配樂(lè)歌唱的，以歌唱的形式呈現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容，不僅更容易激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生深入理解詩(shī)的內(nèi)容，同樣也會(huì)有利于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

第四，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，提升學(xué)生核心素養(yǎng)還要求音樂(lè)教師逐步完善并構(gòu)建新的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。眾所周知，原有的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是在應(yīng)試教育背景下形成的，是以成績(jī)論英雄的。但事實(shí)上，音樂(lè)欣賞教學(xué)中的很多內(nèi)容無(wú)法體現(xiàn)在卷面上，尤其是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是很難通過(guò)成績(jī)來(lái)量化的。因此，原有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)需求了。這就要求音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面而客觀的認(rèn)知，在構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，公平公正固然重要，更重要的是，要通過(guò)評(píng)價(jià)給予學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，音樂(lè)教師不僅應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多樣化，而且應(yīng)該重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。借此從全方位對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，也為學(xué)生提出最中肯的建議。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)的提升對(duì)于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的開展不僅重要而且必要。因?yàn)樗粌H符合素質(zhì)教育對(duì)于新課程改革提出的要求，而且能夠改善音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，更將有助于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，音樂(lè)教師不僅應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正重視起來(lái)音樂(lè)教學(xué)，并在音樂(lè)欣賞教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)予以高度重視，而且應(yīng)該借助多樣化的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生，借助學(xué)生的主觀能動(dòng)性提升其核心素養(yǎng)。此外，注重音樂(lè)教學(xué)同其它學(xué)科的交叉融合也是非常重要的，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和完善同樣十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]林梅興.初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透路徑[J].名師在線，2021（18）：88+90.

[2]岳菲菲.基于核心素養(yǎng)的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)體會(huì)[J].教育界，2021（26）：95-96.

[3]王東.立足音樂(lè)欣賞教學(xué) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)[J].山西青年，2021（6）：189-190.

[4]王巧玲.核心素養(yǎng)視角下初中音樂(lè)欣賞教學(xué)策略研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（7）：62-63.

[5]王麗萍.如何在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2019（12）：200-201.

[6]洪瑞珠.踐行核心素養(yǎng)，提升音樂(lè)綜合能力——如何在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2018，38（7）：186.

責(zé)任編輯? 羅燕燕