讓德育在小學(xué)階段“潤物無聲”

賴新花

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)階段，小學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，要提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓小學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，要讓德育猶如細(xì)雨一樣滋養(yǎng)著小學(xué)生的心靈，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展，為小學(xué)生今后的成長和發(fā)展具有重要的影響。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);小學(xué)階段

引言

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在小學(xué)德育教學(xué)階段，教師要以潤物無聲的方式將德育滲透到課堂當(dāng)中，要為小學(xué)生樹立好的榜樣，要通過言傳身教的方式，讓小學(xué)生在潛移默化中受到道德教育。本文主要讓德育在小學(xué)階段“潤物無聲”展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、身教重于言教，發(fā)揮教師榜樣作用

首先，身為一名小學(xué)德育教師，就要充分發(fā)揮德育教師的榜樣作用。在小學(xué)階段，大部分的小學(xué)生都具有向師性和依賴性的特點(diǎn)，教師在課堂中如何去做，小學(xué)生就會(huì)去向老師學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)老師的言行舉止都對小學(xué)生起到了重要的作用，也影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)教師的言行舉止對于小學(xué)生而言是一種無形的教育，也在每時(shí)每刻影響著學(xué)生的日常變化，教師在教學(xué)中形成的榜樣作用，不僅具有影響力，還具有感染力，對小學(xué)生的品德修養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。其次，在小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師必須要向小學(xué)生展示教師的優(yōu)秀一面，要將自己教師的良好形象呈現(xiàn)出來，要給小學(xué)生樹立道德的表率，不要將道德教育停留在課堂的教學(xué)中，還要通過自己的行動(dòng)來證明自己，這樣小學(xué)生才會(huì)在日積月累的學(xué)習(xí)過程中信任老師，依賴?yán)蠋煟c老師成為好朋友，這樣才能更好地發(fā)揮德育的育人作用，也能夠改變小學(xué)生的壞習(xí)慣，讓小學(xué)生通過觀察而成為更好地學(xué)生。最后，小學(xué)德育教師要以身示范，教師要教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，要通過組織勞動(dòng)活動(dòng)，教師與小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，這樣才能更有說服力。因此，小學(xué)教師要通過自己的獨(dú)特魅力去改變學(xué)生，去教育小學(xué)生，這樣小學(xué)生才能夠得到個(gè)性化的發(fā)展，也能夠在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中形成高尚的思想品德。

二、講述深刻小故事，向?qū)W生傳授做人的大道理

首先，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，要采用正確的溝通方式，這樣才能在交流的過程中更加了解學(xué)生。大部分小學(xué)教師都會(huì)采用溝通的方式，向?qū)W生講授深刻的品德故事，讓小學(xué)生在故事中感受到德育的價(jià)值，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，有利于小學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。此外，對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展尚不成熟，具有非常明顯的個(gè)體差異性，所以對于很多道德教育理解的不夠透徹，教師要采用學(xué)生喜歡的方式對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生更加明白小學(xué)生的職責(zé)。其次，小學(xué)教師要將德育內(nèi)容與人生道理相結(jié)合，通過講故事的方式對學(xué)生滲透道德教育。教師要讓小學(xué)生知道，自己一個(gè)人的力量是非常有限的，在遇到很多事情時(shí)，僅靠自己一人是無法實(shí)現(xiàn)的，教師要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。最后，小學(xué)教師要積極開展德育工作。隨著新課程的改革和創(chuàng)新，越來越多的人開始重視德育的工作，所以小學(xué)德育教師要采用各種各樣的教學(xué)方法，來積極開展德育教學(xué)工作。教師在教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善，要將課堂教學(xué)與生活教學(xué)相結(jié)合，要將德育的教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有堅(jiān)毅的品質(zhì)，能夠有明辨是非的能力，這樣才能判斷善惡。

此外，小學(xué)德育教師還要多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，塑造良好的品德。教師可以在課堂中，積極開展有關(guān)于品德教育的活動(dòng)，從網(wǎng)上搜集有趣的視頻和資料，讓學(xué)生觀看德育視頻，深化學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生感受到德育的重要性，這樣學(xué)生才能自覺的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能將德育工作更好的落實(shí)。最后，小學(xué)德育教師不能將道德教育僅僅停留在書本上，還要在行動(dòng)中去實(shí)踐、去學(xué)習(xí)。教師不能采用以前的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教育，要采用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，這樣學(xué)生既能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，還能夠提高德育學(xué)習(xí)的興趣，從而滿足學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此，小學(xué)教師要向?qū)W生傳授更多的人生哲理，樹立正確的價(jià)值理念。

三、在日常學(xué)習(xí)中滲透道德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

在當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)中，大部分教師過于重視德育內(nèi)容的講解，卻忽視了德育行為的實(shí)踐，這樣不利于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和德育發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)階段，老師對德育教學(xué)只停留在表面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有將日常生活與德育相結(jié)合，沒有發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值，沒有對小學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)。小學(xué)德育教師可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，在教室上課之前，把垃圾放在門口，通過實(shí)踐教學(xué)來觀察學(xué)生的反映，通過這個(gè)教學(xué)實(shí)踐就可以反映出學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，小學(xué)教師要引導(dǎo)小學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容與自己的行為習(xí)慣相聯(lián)系，可以將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為好的行為習(xí)慣這樣才能更好地滲透德育內(nèi)容。因此，小學(xué)德育教師要將德育內(nèi)容更好地滲透到課堂當(dāng)中，讓小學(xué)生能夠從當(dāng)下開始改變，在做好自己的同時(shí)，還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們塑造成具有高尚情操和優(yōu)秀品質(zhì)的人，這樣才能幫助小學(xué)生正視自身的不足之處，通過德育的學(xué)習(xí)讓小學(xué)生成為真正有責(zé)任感的學(xué)生，也能夠讓小學(xué)生成長為更加完善的學(xué)生。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)德育工作的滲透是需要小學(xué)德育教師日復(fù)一日的堅(jiān)持，需要付出足夠的時(shí)間和精力，才能做到潤物無聲，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，小學(xué)教師要更新德育教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，要對學(xué)生進(jìn)行道德的培養(yǎng)，這樣才能凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能達(dá)到良好的教育目的，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]武斌.新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展[J].文學(xué)教育（下），2020（08）：178-179.

[2]熊偉.情在左愛在右——深化小學(xué)德育工作的有效實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：59.