徐立鮮

摘要：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過教學會發(fā)現(xiàn)學生很喜歡通俗歌曲，學生在下課時會聽流行音樂放松身心。針對學生喜愛通俗歌曲這一現(xiàn)象，高中音樂教師通過在課堂教學中引進通俗歌曲，激發(fā)學生興趣的同時，可以讓學生學習歌曲中的正能量。另外，教師通過教學創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時促進高中音樂課堂的創(chuàng)新。

關鍵詞：通俗歌曲;高中音樂;課堂創(chuàng)新

一、健康向上的通俗歌曲融入高中音樂課堂

1.激發(fā)學生對音樂學習的興趣

在傳統(tǒng)的高中音樂課堂上，教師往往采用傳統(tǒng)的教學模式，對學生進行簡單的歌曲傳唱，通過學習簡單的歌曲讓學生進行歌唱訓練。這樣的教學模式降低了學生的學習積極性，整個課堂枯燥無味，不僅讓學生對音樂學習產(chǎn)生誤解，還會阻礙學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式會改變音樂課程的教學目標，整個課堂以簡單的歌唱為主，所以出現(xiàn)厭學的心理，導致學生們沒有認真去聽去唱，一些學生在音樂課堂上容易出現(xiàn)走神的情況，探其究竟主要就是老師的教學過于枯燥缺乏趣味性，而且讓學生們進行反反復復地練習也會讓學生對音樂的學習產(chǎn)生厭煩的心理。而通俗音樂在課堂教學的運用就能很好地將這一系列問題得以迎刃而解，教師可以借助通俗音樂教學的方式將課堂教學的內(nèi)容一一向?qū)W生展示，結合各種各樣的素材讓學生們了解到所學習的內(nèi)容，同時教師可以利用多種方式來吸引學生學習的注意力。在音樂欣賞課程的教學中首先讓學生學會聆聽，而愛玩、好動是高中階段學生的一大天性，想讓他們聚精會神地坐在那里聽歌顯然是不現(xiàn)實的，信息技術可以將歌曲與視頻動畫二者有機地結合起來，讓學生們在觀看動畫的同時就能夠集中精力認真地去聆聽，從而掌握所學內(nèi)容。

2.將教學內(nèi)容變得更直觀生動

通俗音樂在高中音樂課堂教學的運用可以將一些樂理知識更直觀地為學生加以呈現(xiàn)，以往傳統(tǒng)的教學中想要讓學生完成一首新歌的學習，無非就是通過對錄音帶內(nèi)容的循環(huán)播放，或者經(jīng)過老師彈琴播放旋律來讓學生們聆聽。通過通俗音樂教學的運用可以讓學生們能夠聆聽得更加直觀，老師就可以運用通俗音樂播放，聽這首歌現(xiàn)場演奏的情況，可以幫助學生還原現(xiàn)場，能夠讓學生們直觀地領悟到這首歌所帶來的無窮魅力，同時還可以讓學生們在視聽效果上獲得更好的聆聽體驗。

二、當前高中音樂教學現(xiàn)狀

1.音樂教學資源有待提高

教師是課堂的主導者與參與者，音樂教師的教學水平、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力直接影響到了學生的音樂學習能力，強大的師資隊伍是構建高校音樂課堂的必要基礎，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分學校音樂老師的數(shù)量并不多，少數(shù)的教師之間探討教學模式有一定的局限性，并不能很好地創(chuàng)新教學模式，缺乏精心設計教案意識。在音樂教學方面缺乏多樣的樂器，教學資源缺乏，導致學生對音樂知識的認識較為淺薄。

2.學生和部分教師不夠重視音樂教學的地位

音樂作為輔助教學的學習，學生們和部分教師并不重視對音樂課程的學習，甚至學生們會在音樂課堂之上做其他學科的作業(yè)，這極大的影響了學生學習音樂課程的學習質(zhì)量。而在某些學校也存在其他學科的教師強行搶占音樂課程的事情，有時音樂課程甚至一星期只有一節(jié)課。這些事件都體現(xiàn)了學生和部分教師對于音樂課程的不重視，所以學校應該積極阻止這類事件發(fā)生，使音樂教學可以更順利地開展，使其可以更有效地發(fā)揮自己的培養(yǎng)作用。

三、如何將健康向上的通俗歌曲融入高中音樂課堂

1.打造適合高中通俗歌曲的教學課堂

高中音樂教學與高中音樂教學有著顯著的不同，高中音樂教學需要讓學生掌握一些音樂方面的知識，包括音樂的背景，相關的樂理知識以及唱歌的技巧等內(nèi)容。音樂教學設施有限，教師需要充分利用現(xiàn)有的教學設備，以新教改為指導思想，在教學過程中積極貫徹通俗歌曲教學的理念。例如，在進行高中通俗歌曲課堂的教學時，通過設置音樂感的線上課堂頁面，從視覺上給予學生新鮮感，進而激發(fā)學生對音樂學習的興趣，調(diào)動學生的積極性和參與性，讓學生感受到音樂和成就，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，促進了學生的音樂核心素養(yǎng)和音樂綜合能力。例如，可以以一首歌曲來進行教學，這首歌曲比較簡單，學生唱起來朗朗上口。“速度七十邁，心情是自由自在……隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。”這類優(yōu)秀經(jīng)典的通俗歌曲我們要盡可能多教給學生，而且歌詞的勵志性很強，有一種催人奮進的感覺。

2.創(chuàng)設課堂音樂情景

對于一些歌曲的欣賞，學生們可能僅僅學會了這首歌的唱法而不知道應該帶著怎樣的一種情感去理解這首歌，所以想要解決這樣的問題就得首先讓學生了解這首歌的創(chuàng)作背景，以及所欣賞歌曲演唱的同時所處的情形，多媒體音樂課堂能夠?qū)⒁魳敷w現(xiàn)在情景之中，通過多媒體將音樂融合到課堂情境中，通過多媒體方式向?qū)W生反映一些音樂視頻能夠讓學生們直觀地感受到這首歌曲所蘊含的情感。

四、結語

綜上所述，為了能夠激活高中音樂課堂教學的氛圍，教師在整個過程中需要將課本中的內(nèi)容以及教學目標與通俗音樂相結合，利用積極向上的通俗音樂來激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的歌唱氛圍，同時調(diào)動學生的情感，保證學生在歌唱時可以有充沛的情感。另外，教師還可以把教學內(nèi)容和學生的現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)合起來，為學生創(chuàng)建合適的學習環(huán)境氛圍，切實的實現(xiàn)音樂欣賞課程的作用。

參考文獻：

[1] 吳靜. 探討新課標下高中音樂歌唱模塊教學模式[J]. 課堂內(nèi)外（高中教研），2021（2）：122.