曾權(quán)利
摘要:提高課堂教學(xué)效率是廣大教師不懈追求的價(jià)值追求,但受傳統(tǒng)教育觀念和思想的影響,高中體育教師多注重單向知識灌輸,忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,導(dǎo)致學(xué)生興趣喪失,體育教學(xué)質(zhì)量低下。面對這一現(xiàn)狀,廣大高中體育教師應(yīng)徹底擺脫落后觀念的束縛,從實(shí)際學(xué)情出發(fā),推動教學(xué)方法和策略的改革,解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,提高高中體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:提升;高中體育;課堂;效率;策略
課堂是教師開展各種活動的主要陣地,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的場所,課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的發(fā)展水平。這說明提高高中體育課堂效率的重要性。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從借助實(shí)物展示教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題、建立合作學(xué)習(xí)小組、開展課外實(shí)踐活動四個(gè)方面,對提高高中體育課堂教學(xué)效率的科學(xué)方法和具體策略進(jìn)行了全面分析。
一、融入趣味教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的來源和動力,因此,激發(fā)興趣是新課改下體育教學(xué)的重點(diǎn)。因此,高中體育教師必須改變過去單一、陳舊、落后的教學(xué)方式,根據(jù)體育課程的內(nèi)容和學(xué)生的興趣,主動設(shè)計(jì),開展富有趣味的教學(xué)活動。把體育教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的主動性、全面性,讓學(xué)生在游戲、娛樂等方面不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育知識,方法與技巧,充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉熱情,達(dá)到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。
例如,筆者開展了“障礙跑”的游戲活動,傳統(tǒng)的障礙跑活動主要是組織學(xué)生一起跑,與中長跑的特點(diǎn)相似,這種教學(xué)模式明顯削弱了學(xué)生的興趣,甚至造成課堂氣氛緊張。于是,筆者融入趣味教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),如,上課后,筆者讓學(xué)生排成四隊(duì),每一隊(duì)的排頭兵排成一列,筆者在跑道上設(shè)置了場地,這個(gè)游戲活動就是讓學(xué)生們通過競賽的形式,比一隊(duì)高水平,以更快的速度完成比賽,開賽后,隊(duì)尾同學(xué)立即為前一班同學(xué)吶喊,課堂里的氣氛一下子活躍起來。
二、重視課堂示范教學(xué),提高學(xué)生的理解力
演示是一種常見的體育教學(xué)形式,它能讓學(xué)生直觀地感知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知,使學(xué)生更好、更快地了解運(yùn)動知識、運(yùn)動技能。針對這一點(diǎn),中學(xué)體育教師應(yīng)注重課堂演示教學(xué)的合理實(shí)施和巧妙運(yùn)用,而不只是傳授和灌輸知識,而是要做好自己的行為規(guī)范與規(guī)范,在教學(xué)過程中,通過對動作的分解,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的形象展示,讓學(xué)生直接觀察并學(xué)習(xí)具體的動作步驟和技巧。另外,還可以利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行動畫演示,播放視頻,優(yōu)化課堂演示形式,提高學(xué)生的直覺,提高學(xué)生的理解速度。
例如,在教授“武術(shù)類運(yùn)動”時(shí),這節(jié)課內(nèi)容涉及動作較多,學(xué)生的理解過程比較困難,為此作者特別重視課堂演示教學(xué)。通過介紹健美拳的學(xué)習(xí)意義,使學(xué)生認(rèn)識到武術(shù)對身體的發(fā)展有多大的益處,并在此基礎(chǔ)上再作一次拳法演示,并且讓學(xué)生試著跟隨筆者的動作做模擬,初步熟悉健身拳的動作流程,然后,筆者再給學(xué)生練習(xí)時(shí)間。實(shí)踐中,筆者會注意觀察學(xué)生的動作,對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作,使學(xué)生更好地掌握知識。
三、實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識
合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生由個(gè)體之間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的良性競爭,確保了學(xué)生在課堂中充分參與,提高了課堂教學(xué)效率。對此,高中體育教師應(yīng)堅(jiān)持并貫徹合作教學(xué)理念,推動合作學(xué)習(xí)活動的組織與開展。第一,教師要深入了解全班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,并以此作為依據(jù),根據(jù)“群內(nèi)異質(zhì),群內(nèi)同質(zhì)”的原則,科學(xué)分組,保證每一位同學(xué)都參與,二是要鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)積極溝通、討論、互動、交流,共同探索,共同參與運(yùn)動,最后達(dá)到相互幫助,共同進(jìn)步。
比如,在球類運(yùn)動教學(xué)中,足球教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目,非常注重學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合,針對這一特點(diǎn),筆者開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。在課堂上,筆者把學(xué)生分成多組,每組五人,然后筆者再給同學(xué)布置練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生分組練習(xí),并在此基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。多數(shù)情況下,學(xué)生之間要多溝通,鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,鼓勵(lì)學(xué)生相互合作,從而更好的解決問題。
四、優(yōu)化課堂評價(jià)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心
評估是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié),是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為的直接反饋,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)質(zhì)量的有效依據(jù)。針對這一情況,高中體育教師應(yīng)改變以往單一的成績評價(jià)模式,重視課堂評價(jià)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和題目的優(yōu)化。具體地說,應(yīng)運(yùn)用多因素、定性、定量相結(jié)合的方法,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果,增加學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)的內(nèi)容,從而極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,達(dá)到鞏固和提高教學(xué)效果的目的。
總之,提高課堂教學(xué)效率是最基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),也是推進(jìn)新課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力和支撐。作為一名合格的高中體育教師,應(yīng)明確自己的職責(zé)和任務(wù),端正教學(xué)態(tài)度,把握新課程改革的發(fā)展趨勢和核心要求,從體育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā),通過各種創(chuàng)新策略的運(yùn)用,才能真正地提高體育課堂教學(xué)的效率。
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