創(chuàng)新形式，快樂積累

戴蓮敏

摘要：古詩文是我們中華文化的一顆璀璨的明珠，子曰：“不學(xué)詩，無以言?！笨梢妼W(xué)習(xí)古詩文在古代就非常重要。當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中古詩文也是舉足輕重的，但由于古詩文的語言精煉，對于理解能力有限的小學(xué)生來說理解古詩文有一定的難度，背誦積累古詩文更是缺乏興趣，作為新時代的小學(xué)老師要緊跟時代步伐，創(chuàng)造多種新的形式，讓學(xué)生快樂積累古詩文。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生;古詩文;誦讀;積累;形式

古詩文是我們中華文化的一顆璀璨的明珠，子曰：“不學(xué)詩，無以言?！笨梢妼W(xué)習(xí)古詩文在古代就非常重要。當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中古詩文也是舉足輕重的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。為此小學(xué)老師要緊跟時代步伐，創(chuàng)造多種新的形式，讓學(xué)生快樂積累古詩文。在這方面我做了幾個方面的嘗試：

一、制定評價機制，你爭我奪，激發(fā)積累興趣

誦讀評價機制的制定就是為了使老師的評價結(jié)果更加清晰明確，從而達(dá)到讓激勵學(xué)生多誦讀多積累古詩詞這樣的教學(xué)目的。小學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)育水平?jīng)Q定了其具有強烈的“向師性”特征.因此，小學(xué)教師的教育具有輻射性和彌散性。③他們會為了老師制定的某些獎勵措施，而樂此不疲地努力著。為此，我制定了班級誦讀積累的獎勵評價機制，分別設(shè)立了秀才、舉人、進(jìn)士、探花、榜眼、狀元六個等級，學(xué)生根據(jù)古詩詞的背誦數(shù)量升級到相應(yīng)的頭銜。附等級升級的具體要求

二、確定誦讀時間，熟讀成誦，擴大積累數(shù)量

研究表明：6-13歲是一個人的記憶力發(fā)展的黃金時期，13歲達(dá)到一生中記憶力的最高峰。在6-13歲的小學(xué)階段，我們應(yīng)該重視古詩文誦讀積累，并且擴大積累誦讀的數(shù)量。持久大量地誦讀不僅可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的記憶潛能，而且還有利于他們養(yǎng)成良好的讀書興趣和習(xí)慣，形成豐厚的文化底蘊，為孩子日后學(xué)習(xí)、成長做好重要鋪墊。

那怎么才能擴大誦讀積累的數(shù)量呢？怎么才能達(dá)到“讀書百遍，其義自見”“誦讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的誦讀積累效果呢？我選取了半個小時的早讀時間和十五分鐘午誦時間和課前三到五分鐘讓學(xué)生誦讀，每個學(xué)生拿著規(guī)定讀本大聲朗讀，我們班的孩子就是這些時間里，在書聲瑯瑯中不知不覺積累了大量的古詩詞。

午休時間是我們中午在校用餐的學(xué)校特有的時間，孩子們這個時間本來應(yīng)該是休息的，但是由于孩子的年齡特點，很多一年級小朋友說小學(xué)好的原因都是因為小學(xué)不用午睡，那么可以抽出十五分鐘用來誦讀古詩文。這樣早上晨讀、中午午誦加上每節(jié)課的課前領(lǐng)讀，孩子這一天的誦讀任務(wù)在不知不覺中完成，他們經(jīng)過熟讀自然成誦，而小學(xué)六年的時間，當(dāng)每個學(xué)期90天，也有1080天，就算一天能記一首，那么小學(xué)六年就能利用規(guī)定的誦讀時間積累1080篇古詩文，這個數(shù)量是驚人的，而且是在沒有家中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，在學(xué)校里就順利完成了。

三、整合誦讀內(nèi)容，溫故知新，提高積累質(zhì)量

小學(xué)階段我們的語文課本中一共有46首古詩詞，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），在附錄中還列出了推薦的70篇篇目，我們還會增加很多優(yōu)秀的古詩文讓學(xué)生誦讀，但是這么多的古詩詞沒有進(jìn)行過歸類整合，孩子們東一首西一首地背著，積累的質(zhì)量明顯不高，經(jīng)常出現(xiàn)了知道故事內(nèi)容但是不知道題目和作者，知道故事題目但是不知道作者，于是我就想到了將誦讀內(nèi)容進(jìn)行整合。

怎樣讓誦讀內(nèi)容進(jìn)行整理、整合？我嘗試了從幾個方面整理、整合。

1.根據(jù)作者整理、整合

2.根據(jù)詩歌類型整理、整合

3.根據(jù)朝代整理、整合

4.根據(jù)詩歌題目和詞牌名整理、整合

四、創(chuàng)新誦讀形式，樂此不彼，鞏固積累興趣

1.接龍游戲式誦讀

現(xiàn)在的學(xué)生都很喜歡玩游戲，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對韻》等這樣篇幅長、朗朗上口的古詩文，我們就可以用接龍式的誦讀方式進(jìn)行誦讀，既提高了孩子們誦讀的興趣，又提高誦讀時的專注度，因為如果不認(rèn)真聽著誦讀內(nèi)容，就不能順利接龍。

2.“詩歌好聲音”盲選式誦讀

同樣的一篇古詩文作品，老師做過示范后，學(xué)生模擬好聲音導(dǎo)師，由學(xué)生進(jìn)行誦讀，有優(yōu)秀者轉(zhuǎn)身并詢問其處理方法，大家認(rèn)真傾聽，相互學(xué)習(xí)，不自覺中熟悉了詩句，理解了詩意。

3.“班級詩詞大會”競賽式誦讀

正在央視熱播的《中國詩詞大會》深受廣大電視觀眾的喜愛，小學(xué)生，特別是有一定詩詞儲備的高段學(xué)生自然也喜歡。我就趁勢，鼓勵孩子多去積累詩詞，定期舉行《班級詩詞大會》。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我們在古詩詞教學(xué)中充分激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的興趣，就可以使教和學(xué)得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效果就會隨之得到大幅度提高。