劉珺

摘要：隨著社會(huì)化進(jìn)程的不斷飛速發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)模式都要進(jìn)行升級(jí)進(jìn)步，才能應(yīng)對當(dāng)下環(huán)境對于未來學(xué)生培養(yǎng)的人才需求基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行更高層次、更深入學(xué)習(xí)的階段，高校教師需要在在教學(xué)活動(dòng)中改革創(chuàng)新出更有利于知識(shí)教學(xué)的方法讓學(xué)生進(jìn)行多種方向綜合性的提升。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展學(xué)生接受知識(shí)的教學(xué)方法也要適時(shí)改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教學(xué)模式;鋼琴課程;集體課

在各方面階段性學(xué)習(xí)教育都進(jìn)行了新的全面性的課程改革的大環(huán)境背景下，高層次階段的教學(xué)任務(wù)要求也進(jìn)行了更符合社會(huì)現(xiàn)狀的創(chuàng)新升級(jí)管理。將學(xué)生在鋼琴課堂發(fā)展成長方面所需要的各種知識(shí)和能力需求融入到樂理知識(shí)，歌詞賞析等方面，建立高效學(xué)習(xí)課堂教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，是在全新的課程改革大環(huán)境教育背景下全方面提升培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和學(xué)校教學(xué)課堂創(chuàng)新化的一次嘗試。

一、以樂感教學(xué)，創(chuàng)新鋼琴集體課教學(xué)模式

不斷創(chuàng)新高效鋼琴教學(xué)模式，才會(huì)對不同的個(gè)體產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。在基礎(chǔ)的樂理課上，教師可以通過增加師生互動(dòng)和學(xué)生體驗(yàn)感的創(chuàng)新型教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍感和學(xué)習(xí)成果。教師在課堂上從樂感中的音樂節(jié)奏感、音高反應(yīng)程度、音樂記憶能力三方面提高學(xué)生對基礎(chǔ)樂理知識(shí)的熟練和掌握。集體課教學(xué)中，學(xué)生水平參差不一且人數(shù)眾多。這種情況下教師可以將時(shí)下熱門或經(jīng)典的電影插曲、音樂等十分有意義音樂作為集體課的教學(xué)選曲。例如《踏雪尋梅》這首歌四分之二拍，節(jié)奏比較活潑歡快，歌曲用非常生動(dòng)形象曲調(diào)為學(xué)生展示了少年郎在冬天欣賞梅花時(shí)愉悅興奮的心情。教師在《踏雪尋梅》歌曲節(jié)奏的教學(xué)過程當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生拿瓶子自制沙錘用來表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏感。在《G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）》的教學(xué)課堂前教師通過彈鋼琴的方式彈一個(gè)或者一組音，讓學(xué)生分辨音階并唱出相近的音，提高音準(zhǔn)。課堂中教師可以通過在黑板上畫出旋律的高低趨勢引導(dǎo)學(xué)生通過自己的方式模擬唱出旋律的高低。通過教師在課程教學(xué)中彈唱音階旋律的方式提升學(xué)生對音高的敏感性。教師在課前彈出的一個(gè)或一組音，可以在課中課后對學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行提問，讓學(xué)生復(fù)述出音階并再次唱出相近的音，提高學(xué)生對于音樂的記憶能力。教師在音樂樂理知識(shí)課堂教學(xué)階段要采用正確并且有效果的方法從樂感上提升學(xué)生的能力。

二、以歌詞賞析教學(xué)，創(chuàng)新鋼琴集體課教學(xué)模式

鋼琴課堂不僅僅只是教授鋼琴相關(guān)的知識(shí)，還要從多個(gè)方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。在鋼琴教學(xué)課堂上，創(chuàng)新歌詞賞析這種教學(xué)模式對學(xué)生的綜合能力有極大的幫助作用。從歌詞欣賞當(dāng)中就能夠體會(huì)出音樂創(chuàng)作人想要通過音樂表達(dá)出的情感，通過歌詞分析能夠體會(huì)到歌詞背后的文化背景、時(shí)代特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析一些歌曲，可以感受到作者對祖國強(qiáng)烈且濃厚的眷戀愛護(hù)之情。例如《七子之歌——澳門》中的“那三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名，叫我一聲澳門，母親啊母親，我要回來，母親母親”的歌詞，以“三百年來夢寐不忘的生母啊”道出了澳門離開祖國的時(shí)間之久以及時(shí)刻想回到祖國懷抱的迫切之情?！罢埥袃旱娜槊形乙宦暟拈T”這句歌詞暗示了澳門被改名的歷史事件，但是從歌詞中也反映了澳門始終是中國不可分割的一部分。聞一多先生對于祖國的赤誠之心，完全能從歌詞欣賞中觀察得出。教師在《七子之歌——澳門》的課堂教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生熟練地唱出這首歌，還要仔細(xì)分析歌詞中蘊(yùn)含的情感，從歌詞欣賞的角度提升學(xué)生的音樂綜合能力。在《難忘今宵》這一首非常有現(xiàn)實(shí)意義的歌曲教學(xué)中，教師需要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生感受歌詞中表達(dá)出的非常強(qiáng)烈的情感?！峨y忘今宵》這首歌每年都會(huì)出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)上，在每年辭舊迎新的時(shí)刻表達(dá)了全國人民對于祖國的美好祝愿。“無論天涯與海角，神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好，祖國好”這句歌詞中飽含了全國各地的各族人民對祖國飽含的深情祝愿，對于未來生活的美好盼望。教師引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中仔細(xì)分析歌詞可以感受到青山常綠不改，祖國一代又一代繁榮昌盛的對未來祖國建設(shè)發(fā)展美好的展望。每首歌的歌詞都是創(chuàng)作者潛心研究創(chuàng)造出來的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌詞感受到歌詞情感和文化時(shí)代背景，通過感悟歌詞背后的力量，提升學(xué)生在鋼琴彈奏的表現(xiàn)力。

三、以視聽結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)新鋼琴集體課教學(xué)模式

根據(jù)近年來優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享來看，在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新多種形式的教學(xué)模式，對于學(xué)生增強(qiáng)音樂感知非常有幫助。通過創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合鋼琴集體課的整體描述，可以達(dá)到在高校的鋼琴集體課中探究基于音樂核心素養(yǎng)的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)目的。在鋼琴集體課中，將視聽結(jié)合此來更有利于學(xué)生分析和理解樂理知識(shí)。有許多影視劇、芭蕾舞劇、歌劇等的經(jīng)典曲目都可以作為高校鋼琴集體課堂上的教學(xué)資源，例如芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲西班牙舞曲、越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段十八相送等教學(xué)中都可以結(jié)合視頻，將音樂作品中蘊(yùn)含的高階樂理知識(shí)清晰明了、準(zhǔn)確的讓學(xué)生感受到。例如《雪絨花》的音樂學(xué)習(xí)和賞析可以通過《音樂之聲》這個(gè)經(jīng)典電影具體分析，在《音樂之聲》的觀看過程中學(xué)生可以通過多元化的學(xué)習(xí)方式掌握音樂所傳達(dá)的情感和蘊(yùn)含的歷史文化背景。通過視覺的方式將學(xué)生在聽覺中想象的音樂世界具體化，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感知能力，以達(dá)到提升音樂綜合能力的目的。

結(jié)語：

鋼琴課堂不僅僅只是傳授鋼琴相關(guān)的知識(shí)，還要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，使音樂課堂更加生動(dòng)多樣?？菰锓ξ兜臉防碇R(shí)通過視聽結(jié)合和師生互動(dòng)等多種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的吸收并且學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型的教學(xué)模式能夠使高校的鋼琴集體課程動(dòng)起來，活起來。在高校音樂集體課的教育課堂上，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新的教學(xué)模式是提升學(xué)生音樂綜合能力的有效辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]豐競.美國高校鋼琴課程的教學(xué)現(xiàn)狀及理念[J].藝術(shù)教育，2021.10.10.

[2]江虹.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)改革及創(chuàng)新方法分析[J].黃河.黃土.黃種人，2021.09.15.

[3]張妍.鋼琴集體課與高校美育創(chuàng)新融合的探索與發(fā)展[J].藝術(shù)教育，2021.08.10.

作者簡介：劉珺（1986.08-），女，漢，云南昆明人，碩士研究生。研究方向：鋼琴表演與教學(xué)