申會(huì)敏

摘要：勞動(dòng)教育的最終目的是讓孩子擁有快樂(lè)生活的能力。中學(xué)是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)階段，學(xué)校教育應(yīng)在勞動(dòng)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的品格意志，使學(xué)生"學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人"，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)強(qiáng)身健體，同時(shí)擁有自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)更幸福、更完整的人生。作為語(yǔ)文教師，要探索在語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的途徑和方法，推動(dòng)建立課程完善的勞動(dòng)教育體系。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);勞動(dòng)教育;滲透

根據(jù)2020年3月20日國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件，該文件提出了當(dāng)前大中小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，不會(huì)勞動(dòng)、不熱愛(ài)勞動(dòng)等等導(dǎo)致勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人作用被忽視、被減弱等現(xiàn)實(shí)情況，其次針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，即全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，不管是從國(guó)家教育層面，還是學(xué)生自身發(fā)展的層面來(lái)看，加強(qiáng)大中小學(xué)生勞動(dòng)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、當(dāng)前中學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，勞動(dòng)教育在各個(gè)學(xué)校的實(shí)施情況并不樂(lè)觀。學(xué)生未樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)，一些學(xué)生誤以為參加勞動(dòng)就會(huì)占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為勞動(dòng)只是體育鍛煉，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響不大，與自身成長(zhǎng)無(wú)關(guān)。甚至，有一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是有高低之分，看不起體力勞動(dòng)者，不懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，不理解父母的艱辛，認(rèn)為父母給零花錢(qián)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，大手大腳的花費(fèi)、揮霍更是普遍的現(xiàn)象，甚至不想做事。他們對(duì)勞動(dòng)的誤解也導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

除此之外，學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣尚未形成。大部分的學(xué)生在家自己所做的家務(wù)僅僅是倒垃圾、洗碗等簡(jiǎn)單自理的勞動(dòng)習(xí)慣，而像整理一個(gè)房間、打掃環(huán)境衛(wèi)生卻很少，有的連被褥都不會(huì)疊，有些學(xué)生還要家長(zhǎng)包辦，加上現(xiàn)在的科技，口中的洗衣服也只是將衣服倒進(jìn)洗衣機(jī)里清洗，日常的燒水煮飯也不會(huì)，而需要勤動(dòng)手和勤思考的勞動(dòng)習(xí)慣尚未形成。由此看出學(xué)生們的勞動(dòng)素質(zhì)還是比較欠缺的。

二、勞動(dòng)教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化勞動(dòng)教育理念

語(yǔ)文教師是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高意識(shí)和認(rèn)識(shí)，不把分?jǐn)?shù)和升學(xué)率看得太重，愿意花時(shí)間和精力去推動(dòng)勞動(dòng)教育的實(shí)施，學(xué)生才會(huì)逐漸樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

（二）深入挖掘教材內(nèi)涵，巧妙滲透勞動(dòng)教育理念

初中語(yǔ)文教材中，有大量可以滲透勞動(dòng)思想和勞動(dòng)技能教育方面的素材。在備課的過(guò)程中，教師要深入研究教材，挖掘教材中有利于開(kāi)展勞動(dòng)教育內(nèi)容的素材，拓展思路，將授課內(nèi)容和勞動(dòng)教育巧妙地融合。如，部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《回憶我的母親》一文中，偉大領(lǐng)袖朱德同志闡述了他從小參加勞動(dòng)對(duì)生活的影響。他說(shuō)：“母親給了我強(qiáng)壯的身體和勤奮的習(xí)慣。我應(yīng)該感謝母親給了我知識(shí)和革命意志。這是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)?！痹谶@門(mén)課上，作者首先用偉人的典型例子來(lái)強(qiáng)化勤奮勞動(dòng)的重要性，讓學(xué)生了解尊重和熱愛(ài)勞動(dòng)在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展勞動(dòng)教育的途徑

（一）寫(xiě)作訓(xùn)練與勞動(dòng)教育相結(jié)合

生活是寫(xiě)作的源泉。在寫(xiě)作實(shí)踐中，教師可以通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐積累寫(xiě)作素材。比如，作者安排學(xué)生利用周末時(shí)間去戶外，走進(jìn)大自然，通過(guò)觀察和記錄，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。通過(guò)嘗試，學(xué)生的作文是這樣命題的：《記一次有意義的勞動(dòng)》《勞動(dòng)使我成長(zhǎng)》《勞動(dòng)是苦的，心是甜的》《我勞動(dòng)，我快樂(lè)》《勞動(dòng)最光榮》《勞動(dòng)中體驗(yàn)人生》內(nèi)容也由以往的空洞、干癟、枯燥、無(wú)趣變得豐滿、充實(shí)，變得思路清晰，見(jiàn)解獨(dú)到，對(duì)勞動(dòng)的體會(huì)也更加深刻。學(xué)生在作文的結(jié)尾中寫(xiě)道："這次勞動(dòng)，使我明白了一個(gè)道理：勞動(dòng)，首先你要付出汗水，才能獲得甘甜的果實(shí)！勞動(dòng)的過(guò)程是苦的，但心卻是甜的。"這樣既達(dá)到了寫(xiě)作的目的，也實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育的目的。

（二）家校合力與勞動(dòng)教育相結(jié)合

家庭是勞動(dòng)教育"最便利"的實(shí)踐基地，教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育離不開(kāi)家庭的大力支持，只有家校合力，才能更好地推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施。比如，在講授部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》一課時(shí)，筆者通過(guò)放映牧羊人植樹(shù)的視頻，使學(xué)生初步了解牧羊人精選種子和種樹(shù)的過(guò)程。觀看后，作者詢問(wèn)學(xué)生如何選擇種子以及植樹(shù)的方法和技巧。通過(guò)展示牧民用一生的努力和毅力把荒地變成沃土，把沙漠變成綠洲，依靠自己的體力和毅力，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的艱辛，認(rèn)識(shí)到只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的真理。然后，安排課后作業(yè)，要求學(xué)生課后參與家庭作業(yè)，特別是農(nóng)村兒童可以參與春季玉米的選擇和播種。同時(shí)，要求家長(zhǎng)配合、監(jiān)督、指導(dǎo)孩子完成勞動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)下勞動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，在課堂上進(jìn)行分享和交流。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，學(xué)生可以親自實(shí)踐，達(dá)到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)并將其整合的目的。家長(zhǎng)也可以在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸重視勞動(dòng)教育，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義。

（三）語(yǔ)文興趣小組與勞動(dòng)教育相結(jié)合

在語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)中，教師可以經(jīng)常講解勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡影響、感染學(xué)生;可以進(jìn)行以"勞動(dòng)"為主題的演講比賽;還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，進(jìn)而愛(ài)上勞動(dòng)。學(xué)生勞動(dòng)教育的手段，要結(jié)合多樣化的勞動(dòng)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)人民教育技術(shù)教學(xué)工作任務(wù)主要場(chǎng)所是班級(jí)，每一周都會(huì)有班會(huì)課，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好班會(huì)的作用來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以通過(guò)組織以勞動(dòng)為主題的班會(huì)課或相關(guān)管理活動(dòng)，從而不斷提高自己學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力和勞動(dòng)意識(shí)。

結(jié)論

總之，在教學(xué)中我們要不斷地實(shí)踐、探究、反思，不斷總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，巧妙滲透到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)教育離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。因此，學(xué)校可以組織多種志愿活動(dòng)，如幫助街道保潔員清掃街道或看望養(yǎng)老院的孤寡老人等，讓學(xué)生切身體會(huì)辛勤勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，形成服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)熱情。

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注：本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《勞動(dòng)教育與初中學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究》 （課題編號(hào)：2021YB1331）階段性研究成果之一