魏智梅

[摘 要]思想政治課是學(xué)校德育工作的主渠道，通過(guò)思想政治教學(xué)能幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)。高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，弘揚(yáng)民族精神，擴(kuò)展國(guó)際視野，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想;初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，為他們的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。”教學(xué)模式及效果是影響德育效果的主要因素。作為政治課教師要有創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索并構(gòu)建符合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)模式，努力增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]德育滲透;人生觀;立德樹(shù)人;核心素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種思想文化的交流、交融、交鋒更加頻繁，既給學(xué)生的思想觀念帶來(lái)深刻影響，又改變學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀也產(chǎn)生深刻影響。高中生面臨著對(duì)未來(lái)的選擇，思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明，因此，加強(qiáng)高中生的思想教育勢(shì)在必行。作為政治課教師，必須站在時(shí)代的高度，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展德育工作，真正把思想政治課的德育功能落到實(shí)處。

一、教師要樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和責(zé)任感

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德。教師的修養(yǎng)不是靠刻意偽裝，而是在一言一行之間展現(xiàn)的，其一言一行都表露了教師的思想、觀點(diǎn)、思維方法、志趣、品德和精神面貌，其感情、表情、情緒對(duì)學(xué)生都會(huì)有影響和感染。政治教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的高尚道德感召學(xué)生，以正確的思想觀點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生，提高思想政治課的實(shí)效性。教師的情感因素也是十分重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)用自己積極健康的情感去感染學(xué)生，將自己的喜怒哀樂(lè)與社會(huì)的是非善惡、國(guó)家民族的興衰存亡緊密聯(lián)系起來(lái)，向?qū)W生展示和交流自己的內(nèi)心世界。不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。

當(dāng)前的教育與立德樹(shù)人的要求還存在一定差距，主要表現(xiàn)在重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱，社會(huì)和家長(zhǎng)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量只看高考成績(jī)，忽視學(xué)生的品德和能力。作為高中政治教師，首先要有強(qiáng)烈的立德樹(shù)人的責(zé)任感，不能唯知識(shí)論，只為高考而教學(xué)。教師的信念和堅(jiān)持會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，教師要適時(shí)應(yīng)用教材和時(shí)政熱點(diǎn)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，教師也要提高自身的素質(zhì)水平和道德修養(yǎng)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生。所以，教師要做好自身專業(yè)水準(zhǔn)的提升和道德素養(yǎng)的完善，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，站在時(shí)代的前沿，用飽滿的熱情和正確的思想觀點(diǎn)感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生在正確的輿論氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、以教材為依托，尋找德育的切入點(diǎn)

高中思想政治課堅(jiān)持馬克思主義基本常識(shí)教育與順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求相統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念，緊密聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征。教師要經(jīng)常更新自己的思想觀念，用全新的理論武裝自己，用心去吃透教材、把握好教材，找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中第五課《企業(yè)與勞動(dòng)者》、第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》蘊(yùn)含著大量的誠(chéng)信道德教育的素材，企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)必須守法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信守約，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，講求社會(huì)效益。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨的是競(jìng)爭(zhēng)，追求的是經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)都要守規(guī)矩，壟斷經(jīng)營(yíng)，不公平競(jìng)爭(zhēng)、強(qiáng)買強(qiáng)賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙欺騙消費(fèi)者的行為常常發(fā)生，在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的實(shí)例或從電視新聞媒體中了解到的案例進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的道德教育;必修（四）《生活與哲學(xué)》中包含很多關(guān)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀等多方面的正向引導(dǎo)，讓他們的人格逐步完善和成熟。在教學(xué)中，“田忌賽馬”“圍魏救趙”“塞翁失馬”等成語(yǔ)故事讓學(xué)生懂得辯證地看問(wèn)題，靈活機(jī)智地做事，這就是生活中的哲學(xué)。引用名言警句“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土，千里之行始于足下”讓學(xué)生明白由量變到質(zhì)變的道理，懂得生活學(xué)習(xí)中要怎樣做人、做事的深刻道理。必修（二）《政治生活》主要介紹了我國(guó)的國(guó)體、政體、政黨制度以及社會(huì)主義制度優(yōu)越性等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生采訪身邊的人大代表，知道人民行使權(quán)力的途徑，理解懂得人民當(dāng)家作主的含義，通過(guò)政府執(zhí)政為民、人民群眾監(jiān)督政府的具體事例，如政府修路、棚戶區(qū)改造等對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義制度的教育，更加擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，如演講、表演、辯論等實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、滲透德育的目的。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

思想政治課是通過(guò)“緊密聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)活潑地向?qū)W生傳授馬列主義毛澤東思想的基本觀點(diǎn)和其他的社會(huì)科學(xué)常識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的”，課程建設(shè)要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，教師的教學(xué)要關(guān)注生活實(shí)際。如講“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”時(shí)，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)知道感動(dòng)中國(guó)——2019年度十大人物，并結(jié)合教材內(nèi)容出示一系列問(wèn)題：他們?yōu)槭裁茨芨袆?dòng)中國(guó)？他們身上有哪些共同的精神？生活在社會(huì)中，人生的價(jià)值究竟在哪里？為什么？這一系列的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生各抒己見(jiàn)，在質(zhì)疑別人觀點(diǎn)的同時(shí)闡述自己的看法，在相互討論中達(dá)成了共識(shí)——人生的真正價(jià)值應(yīng)在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。如完成“了解國(guó)情，立足國(guó)情”教學(xué)任務(wù)后，給學(xué)生布置 “調(diào)查城市周邊水污染情況”“關(guān)注我市垃圾處理問(wèn)題”“我市空氣污染問(wèn)題”等課題，學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、咨詢、查閱、記錄等方式掌握第一手資料，教師專門設(shè)置一節(jié)課時(shí)間組織學(xué)生交流和展示。通過(guò)交流，不僅讓學(xué)生真實(shí)融入了社會(huì)大課堂，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且在學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)能力的同時(shí)，激發(fā)了責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

四、輔以多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)德育教學(xué)效果

思想政治課理論多，有的比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)枯燥。政治教師必須克服傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段，直觀生動(dòng)地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和感官，發(fā)揮學(xué)生的想象作用，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，增加課堂容量，提高德育效果。一是通過(guò)截取視頻、運(yùn)用幻燈片、播放錄像等方式提高教學(xué)效果?？晒膭?lì)學(xué)生堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播、閱讀報(bào)紙，或者利用手機(jī)看看新聞，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊大事小情的習(xí)慣，學(xué)生就可以將自己聽(tīng)到的、看到的、觀察到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析討論，真正學(xué)以致用。如在講授《價(jià)值與價(jià)值觀》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可播放感動(dòng)中國(guó)這一節(jié)目的片段，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生深受感動(dòng)，陶冶了思想道德情操，達(dá)到了教育的目的。二是運(yùn)用圖表、圖片、漫畫(huà)等手段讓學(xué)生受到更加深刻的思想品德教育，提高教育效果。圖表、圖片、漫畫(huà)雖然文字少，但是蘊(yùn)含的信息量非常大，尤其是漫畫(huà)，往往針砭時(shí)弊，通過(guò)幽默詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌一些人和事。學(xué)生從中受到潛移默化的道德教育，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

五、修煉教師的語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)感染力

政治課本身理論性比較強(qiáng)，而且術(shù)語(yǔ)較多又不好理解，對(duì)于概念和原理性的講解必須準(zhǔn)確，不能錯(cuò)誤或含混不清，這就要求政治教師必須探究教學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和感染學(xué)生的情感，以達(dá)到德育的目的。教師應(yīng)努力把抽象的政治理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的事例或口頭語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解。還可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的需要，恰到好處地調(diào)整音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，做到抑揚(yáng)頓挫，盡量把話說(shuō)得引人發(fā)笑，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師的幽默，在輕松的氛圍中理解枯燥的政治知識(shí)。同時(shí)教師的語(yǔ)言必須要有豐富的情感，毫無(wú)情感的理論說(shuō)教決不會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。教師只有用一顆真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以一顆誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的“說(shuō)教”，發(fā)揮政治課的德育功能。

發(fā)揮高中思想政治課的德育功能，要求教師具有正確的教學(xué)觀，以教書(shū)育人為出發(fā)點(diǎn)，重視教學(xué)中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)生活中的素材，尋找其與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)模式，通過(guò)趣味的故事和事例促使學(xué)生深入思考，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）