項(xiàng)目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用

徐靈芝

摘 ?要：針對小學(xué)生普遍欠缺綜合實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，同時(shí)為了更好的滿足素質(zhì)教育深入推廣的要求，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)運(yùn)而生，并在小學(xué)教育當(dāng)中受到重視。為保證課程的實(shí)施效果訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和綜合能力，應(yīng)該充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特征和優(yōu)勢，恰當(dāng)引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中累積經(jīng)驗(yàn)和掌握解決實(shí)際問題的方法，得到最優(yōu)的綜合實(shí)踐方案。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí);小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;應(yīng)用

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的含義是在教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生布置確切任務(wù)，讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行多角度的探索、研究、對比、歸納等在這一過程當(dāng)中完成項(xiàng)目任務(wù)，解決實(shí)際問題。項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，將綜合實(shí)踐作為重點(diǎn)，所以可以充分滿足小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)要求，在消除傳統(tǒng)教育弊端的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的課程實(shí)踐動(dòng)力，培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教師應(yīng)該以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為突破口，改進(jìn)以往的課程教學(xué)方案，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)和綜合探討當(dāng)中找到理論知識的最佳應(yīng)用方法。

1、科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目主題

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展必須要有確切的主題作為指導(dǎo)，當(dāng)然學(xué)生想要順利完成項(xiàng)目任務(wù)，也必須通過主題把握方向，所以項(xiàng)目主題的確定成為影響小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師應(yīng)該號召學(xué)生共同參與到項(xiàng)目主題的確定當(dāng)中，考慮學(xué)生的喜好和意愿，更要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目主題確定方面具體需要考慮：分析課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程教學(xué)的重難點(diǎn)，確保項(xiàng)目主題的討論可以真正幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);項(xiàng)目主題應(yīng)該生動(dòng)有趣且具備情境性特征，從而確保學(xué)生的參與積極性;項(xiàng)目主題的確定需要考慮周圍現(xiàn)有資源情況，以免綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施當(dāng)中由于資源不足而帶來一系列問題。例如，在“尋訪普通勞動(dòng)者”的綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以考慮以上幾個(gè)因素，同時(shí)綜合學(xué)生給出的意見和建議，確定出“平凡之中見偉大，尊重平凡勞動(dòng)者”的項(xiàng)目主題，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對多種職業(yè)的認(rèn)知，增加學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)禮儀節(jié)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到平凡勞動(dòng)者的偉大和不可或缺性，也讓學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中尊重普通勞動(dòng)者，珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果。在確定了主題之后，教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己對主題的理解，目的是讓學(xué)生先熟悉項(xiàng)目主題以及項(xiàng)目任務(wù)，為學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)打下基礎(chǔ)，在綜合實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化對職業(yè)體驗(yàn)的認(rèn)識。

2、有效落實(shí)項(xiàng)目內(nèi)容

在找準(zhǔn)了項(xiàng)目主題之后，學(xué)生就可以在接下來的項(xiàng)目學(xué)習(xí)當(dāng)中目的明確，有效完成教師布置的項(xiàng)目任務(wù)，累積綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵任務(wù)在于在教師的耐心指導(dǎo)之下推動(dòng)各項(xiàng)項(xiàng)目內(nèi)容的落實(shí)，優(yōu)化學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)探究的整個(gè)過程使得學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中獲得更好的發(fā)展。在落實(shí)項(xiàng)目內(nèi)容這一層面，需要教師科學(xué)安排項(xiàng)目任務(wù)，把控好項(xiàng)目設(shè)置的難度，讓學(xué)生通過努力可完成任務(wù)并獲得自信心以及成就感。當(dāng)然教師也需要做好對項(xiàng)目流程和計(jì)劃的設(shè)置，并針對突發(fā)事件確定出應(yīng)急方案，確保項(xiàng)目任務(wù)的完成避免不必要損失。例如，在“我是小小養(yǎng)殖員”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)置以下任務(wù)，要求學(xué)生分組完成：在組內(nèi)通過合作討論的方式，選擇各組要養(yǎng)殖的動(dòng)物，探討?zhàn)B殖方法和技巧指出養(yǎng)殖當(dāng)中的注意事項(xiàng);收集和養(yǎng)殖動(dòng)物有關(guān)的資料，尤其是書籍、視頻等素材，為學(xué)生順利完成養(yǎng)殖任務(wù)打下基礎(chǔ);對小組成員進(jìn)行有效分工，指出每個(gè)成員在養(yǎng)殖當(dāng)中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和承擔(dān)的責(zé)任，在協(xié)調(diào)分工當(dāng)中滿足養(yǎng)殖要求;對養(yǎng)殖過程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，出具養(yǎng)殖報(bào)告以及心得體會。

3、重視項(xiàng)目交流評價(jià)

在完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師需要對交流評價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在訓(xùn)練學(xué)生溝通交際能力的同時(shí)，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及協(xié)調(diào)能力進(jìn)行有效發(fā)展，同時(shí)為整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)做好總結(jié)反思。項(xiàng)目評價(jià)屬于項(xiàng)目學(xué)習(xí)以及小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最終環(huán)節(jié)，主要發(fā)揮著反饋、指導(dǎo)的作用，可以借助評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)清項(xiàng)目學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺陷，為之后的學(xué)習(xí)改進(jìn)指引方向。在項(xiàng)目交流評價(jià)當(dāng)中，教師需要特別注意的問題包括：一是從不同角度對學(xué)生展開正面點(diǎn)評。教師在評價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目作品或者是學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持從不同角度看問題，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加大對學(xué)生的激勵(lì)和支持。這樣做的目的在于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐當(dāng)中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)。二是實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，開展自我評價(jià)、互相評價(jià)、家長評價(jià)等等，讓學(xué)生可以加大對自己的認(rèn)可，同時(shí)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向。比如學(xué)生在評價(jià)自己項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況的過程中，可以就我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、我的綜合收獲、我的改進(jìn)方向等進(jìn)行反思。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在新課改背景之下產(chǎn)生的一種新型課程類別，該課程的顯著優(yōu)勢是可以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求，可以對學(xué)生的思維能力、解題能力、合作精神、交際能力等進(jìn)行有效培養(yǎng)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基于實(shí)際，選準(zhǔn)項(xiàng)目主題之后，設(shè)置項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)過程當(dāng)中驗(yàn)證知識和完善實(shí)踐素質(zhì)。教師應(yīng)該正確把握項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用特征以及優(yōu)勢，以項(xiàng)目為依托，推動(dòng)綜合實(shí)踐課程的貫徹落實(shí)，打造優(yōu)質(zhì)的師生互動(dòng)環(huán)境，順利完成項(xiàng)目任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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