鮑思達(dá)

摘 ?要：在如今的信息化社會(huì)中，信息技術(shù)課程的開(kāi)展勢(shì)在必行。高中信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)生活，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。信息技術(shù)課程不僅重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也有一定的要求。教師應(yīng)提升自己的業(yè)務(wù)水平，努力使信息技術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力。在信息技術(shù)課堂上，教師可以運(yùn)用提出問(wèn)題，設(shè)立情景的方式，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)課程;問(wèn)題情境;設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課程不同于其他的高中課程，它不僅重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的掌握，也重視學(xué)生實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)的能力。教師在講解信息技術(shù)課程時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。學(xué)生在剛剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)，無(wú)法正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)是正常的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的熱情。教師可以采用設(shè)立問(wèn)題情境的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的注意力集中在問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的掌握。信息技術(shù)課程的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解。同時(shí)，在另類(lèi)的教學(xué)方式中，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)立問(wèn)題情境

高中信息技術(shù)課程與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決信息技術(shù)問(wèn)題的能力。教師在講解信息技術(shù)課程時(shí)，可以選取一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，作為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生更輕松地理解信息技術(shù)課程。同時(shí)，立足于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的信息技術(shù)課程有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)立教學(xué)的問(wèn)題情境，不僅有助于教師的教學(xué)，也能使信息技術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課堂，教師可以先講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，再將這個(gè)問(wèn)題設(shè)立為教學(xué)所應(yīng)用的問(wèn)題情境，教導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法。問(wèn)題情境的設(shè)立，不僅增加了信息技術(shù)課堂的趣味性，也使復(fù)雜晦澀的信息問(wèn)題具象化，讓學(xué)生有思考的方向，有助于學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

例如，教師在講解“信息需求的確定與信息的來(lái)源”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生設(shè)立解決一道數(shù)學(xué)題的問(wèn)題情境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考針對(duì)“解決數(shù)學(xué)題”的信息需求，怎么尋找相關(guān)信息，信息來(lái)源怎么確定。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情景，給學(xué)生學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

二、站在學(xué)生角度，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力，提倡學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。針對(duì)這個(gè)教學(xué)目的，教師在設(shè)立問(wèn)題情境時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度，選取學(xué)生感興趣的事物作為問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情。為了跟學(xué)生的興趣保持一致，教師可以常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的愛(ài)好。對(duì)于感興趣的知識(shí)，學(xué)生會(huì)爆發(fā)非一般的熱情，有助于活躍課堂氣氛，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。在根據(jù)設(shè)立的問(wèn)題情境教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，共同學(xué)習(xí)。有趣的問(wèn)題情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有助于學(xué)生吸收信息技術(shù)知識(shí)，掌握信息技術(shù)能力。

例如，教師在講解“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成”時(shí)，可以先詢(xún)問(wèn)學(xué)生知道有需要聯(lián)網(wǎng)和無(wú)需聯(lián)網(wǎng)的兩種游戲嗎？通過(guò)游戲這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，引入該節(jié)課程。教師可以教導(dǎo)學(xué)生在玩需要聯(lián)網(wǎng)的游戲時(shí)，怎么安裝因特網(wǎng)所需的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。在學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境中，教師更容易讓學(xué)生掌握有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

三、根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)立問(wèn)題情境

因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)課程更重視學(xué)生的實(shí)踐水平，也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生難懂，教師往往要設(shè)立問(wèn)題情境，來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程中的問(wèn)題情景時(shí)，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題情境的準(zhǔn)備。好的問(wèn)題情境，能使課堂生動(dòng)活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。信息技術(shù)課程內(nèi)容紛繁復(fù)雜，教師在備課時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)重點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置的問(wèn)題情境，便于教師切入教學(xué)主題，也便于學(xué)生突破重難點(diǎn)。在學(xué)生掌握信息技術(shù)中的重點(diǎn)后，面對(duì)一些簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)自學(xué)掌握，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

例如，教師在講解“表格數(shù)據(jù)的處理”時(shí)，教師應(yīng)在備課中劃出相應(yīng)的重點(diǎn)，明確需要學(xué)生掌握相關(guān)表格函數(shù)的應(yīng)用。教師可以根據(jù)劃出的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)立對(duì)應(yīng)的問(wèn)題情境。比如，給學(xué)生一張班級(jí)的周考成績(jī)單，要求學(xué)生為班級(jí)學(xué)生成績(jī)排個(gè)序。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生掌握該節(jié)信息技術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)。

信息技術(shù)課程在當(dāng)今社會(huì)中變得越來(lái)越重要，學(xué)生應(yīng)在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。為了讓學(xué)生更好掌握信息技術(shù)知識(shí)，教師應(yīng)為每一節(jié)信息技術(shù)課程創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握所學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都是艱難的，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

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