“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校金融類專業(yè)實訓環(huán)境設(shè)計思考

范嵩 張偉芹

[摘? ? 要] 在新經(jīng)濟形式背景下對人才培養(yǎng)的要求更高，怎樣培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的人才也成為當代高校需要思考的主要問題，對于高職院校來說，實習教育需要使學生在畢業(yè)后更具有競爭力，提高學生個人專業(yè)素質(zhì)，使學生的專業(yè)技能更為熟練，能夠在畢業(yè)后適應(yīng)各種工作環(huán)境。對于金融專業(yè)的學生來說，需要學生畢業(yè)后能夠直接在企業(yè)接受部分工作，但是，現(xiàn)在在高職院校教育中存在的問題就是，學?？颇颗c實際工作內(nèi)容相差較大。對于企業(yè)來說，這種教育方式無法為其提供必要的專業(yè)人才。為解決這個問題需要學校從教學內(nèi)容上進行改革，制定符合企業(yè)正常工作流程的實訓體系，幫助學生能夠在實訓課中掌握相關(guān)企業(yè)工作內(nèi)容，學校金融實訓課程設(shè)計需要符合金融企業(yè)的崗位要求以及工作內(nèi)容。本文以互聯(lián)網(wǎng)背景下的金融學校人才實訓課環(huán)境為主要的敘述內(nèi)容，對其中的問題以及解決方案進行分析。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;金融類專業(yè);實訓環(huán)境設(shè)計

0? ? ? 引? ? 言

經(jīng)濟環(huán)境的變化，對人才培養(yǎng)帶來更高的要求，目前全球性經(jīng)濟已經(jīng)成為核心，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會對于高職院校也提出了更高的教育要求，金融作為經(jīng)濟發(fā)展的核心，需要緊跟時代發(fā)展步伐，并且根據(jù)金融業(yè)對人才標準的要求，改革自身的教育方式，能夠更好地為社會發(fā)展提供必要的人才。當前，隨著外資銀行的進入，金融行業(yè)進一步改革，民營的金融機構(gòu)以及保險機構(gòu)的增加為金融類專業(yè)學生提供更多的機會及挑戰(zhàn)。對于金融專業(yè)的學生來說，需要在市場競爭中將自己的價值進一步體現(xiàn)。對于學校來說，如何在新時代背景下，加強人才的培養(yǎng)，使學生能夠適應(yīng)新形勢下對人才的需求是非常重要的，這也是學校需要解決的首要問題。對于高職院校來說，需要以高素質(zhì)、高技能作為人才培養(yǎng)的主要標準，實訓課程需要使學生在進入企業(yè)實習后能夠直接接觸企業(yè)金融方面的工作，為達到這個目標需要高校在課程上加強與企業(yè)工作的銜接，通過完善的實訓體系，設(shè)計出符合企業(yè)工作的實訓課程。

1? ? ? 高職院校金融類專業(yè)實習課程存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使大量的傳統(tǒng)行業(yè)邁入信息化、電子化，這激活了新一輪對金融類人才的需求。對于高職院校的金融類專業(yè)教學來說，需要從模擬與仿真兩個方面加強金融類學生的實訓課程質(zhì)量。在實際教學過程中學校實訓課程以理論教學課程為主，實訓教學課程較為薄弱。而且銀行、證券公司等，金融機構(gòu)由于行業(yè)特殊性，很難保證實習生的實習機會，這也是金融類學生實訓教學需要面對的普遍問題。

1.1? ?教學設(shè)施不足

對于實訓課，一部分高職院校的課程存在硬件設(shè)施不足的現(xiàn)象。當前，雖然很多高職院校已經(jīng)建立完善的模擬仿真訓練基地，但是使用率較低，這些實訓設(shè)施大多數(shù)時間只是擺設(shè)。也有一部分學校受到資金影響，沒有辦法建立屬于自己的實訓室，教學尚處于理論教學階段。

1.2? ?課程內(nèi)容不足

在高職院校的實訓課程中，存在課程內(nèi)容單一的現(xiàn)象，為使學生得到快速的發(fā)展，需要學校在教學內(nèi)容上，讓學生學習到更多的知識，使學生能夠在實訓課程中學習到除基礎(chǔ)課之外的知識，當前，很多課程都需要通過“一對一”的仿真培訓才能發(fā)揮真正的作用，但是實際的實訓課程并沒有發(fā)揮實訓課的作用，在實訓課程內(nèi)容上只是應(yīng)付了事，實訓方案只使用簡單的方案替代，這些課程只能讓學生粗淺地掌握相關(guān)知識，不能讓學生系統(tǒng)地學習與實訓，而且教師也不能從后臺觀察學生模擬的全過程。

1.3? ?教師團隊資源的不足

從教師團隊配置上來看，在教學中存在教師資源不足的情況，而且教師缺少必要的實踐經(jīng)驗。一般來說，任教教師都是在高校任職的，缺少在外部企業(yè)工作的經(jīng)驗，因此在教學過程中，存在教學內(nèi)容與實際企業(yè)工作內(nèi)容脫離的情況。而且，由于師資隊伍缺乏，教師往往肩負著實踐教師與理論教師兩個責任，這對實訓教學來說，嚴重影響教學質(zhì)量，也導致教師需要肩負的責任與壓力大大增加。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高，不但需要學生擁有專業(yè)的知識，也需要學生能夠了解電商化知識、互聯(lián)網(wǎng)融資知識以及線下平臺等知識。這對學校課程內(nèi)容來說，帶來了新的挑戰(zhàn)，在高職院校金融系實訓課程中存在著很多普遍的問題，這些問題具體包括學校在開展金融實訓課時沒有對課程架構(gòu)進行合理調(diào)整，導致一部分課程沒有對應(yīng)的實訓教學，而且大部分實訓課還是以案例分析以及軟件模擬為主，這些實訓內(nèi)容很難滿足企業(yè)的正常工作需求。導致這種情況的主要原因由學校實訓課程與市場要求不達標導致，人才培養(yǎng)方案無法適應(yīng)市場。

2? ? ? 中外高職院校實訓課現(xiàn)狀

高職金融類學生在畢業(yè)后，主要能夠接觸的崗位與銀行行業(yè)、保險行業(yè)、期貨行業(yè)以及證券行業(yè)有關(guān)，能夠在金融中介行業(yè)中擔任銀行大堂經(jīng)理、證券經(jīng)理以及經(jīng)紀人等職位。不同的行業(yè)、不同的位置對員工的要求有很大的差別，需要對學生按照不同的發(fā)展方向進行有針對性的提高，保證教育課程中相關(guān)知識具有專業(yè)性以及針對性。由于受到金融行業(yè)特點的影響，畢業(yè)生在金融行業(yè)中需要對金融服務(wù)客戶提供服務(wù)，這就需要學生具有極高的個人綜合素質(zhì)能夠面對各種的問題并將其解決，同時也需要善于與客戶溝通，了解客戶需要。這些情況也對金融行業(yè)實訓課提出更高的要求。但是，高職院校金融實訓課的實際情況是尚沒有完善的實踐教學體系，導致學生在畢業(yè)后沒有足夠的競爭能力，在規(guī)格以及質(zhì)量等方面上不能更好地適應(yīng)企業(yè)相關(guān)工作。

在國外高職院校中，大多數(shù)學校采取的是工學結(jié)合的方式，使學生能夠?qū)⒗碚撝R充分的進行實踐，例如雙元制教學、三明治教學以及TAFE教學等，工學結(jié)合的教學方式從教育結(jié)果上，讓我們看到更多教育方式的可能性，用于工學結(jié)合的教學模式主要有以下幾種：第一種是工學并行制度，學生需要在學習的同時還要進行工作，在這種模式下學生能夠充分將學校學習到的知識落實到工作當中。第二種學習方式為工學交替教學，這種方式就是將學習與工作分為兩個學期，這兩個學期交替，學生在學校學習完相關(guān)知識后，到與學校有合作關(guān)系的企業(yè)中進行全日制的崗位訓練。

3? ? ? 如何提高高職院校金融類專業(yè)實訓課程的教學質(zhì)量

“互聯(lián)網(wǎng)+”要求學校能夠通過更為靈活的教學方式，幫助學生了解更多關(guān)于金融行業(yè)的知識，傳統(tǒng)的填鴨式教學已經(jīng)無法滿足這樣的需求，需要教師靈活地采用多種教學方式進行教育。為解決這個問題，我們需要針對金融專業(yè)課程實訓中存在的問題進行針對性解決，探究新型的教學模式以及教學內(nèi)容。

3.1? ? 加強實訓設(shè)備建設(shè)

為解決學校實訓課程內(nèi)容較為單一的問題，首先要解決實訓室問題。在學校的實訓課程中，不但要加強案例分析，還需要進一步打造實訓室，達到百分百的利用率，使學生能夠在真實的工作環(huán)境中模擬日常工作，將實訓室百分百利用，使理論內(nèi)容能與教學實訓內(nèi)容完美地結(jié)合，使學生能夠積極參與到學習中，在短時間內(nèi)提高學生的專業(yè)技能以及工作經(jīng)驗。通過模擬工作環(huán)境能夠讓學生在實訓課后更快地接受相關(guān)工作，提高學生的動手能力，而且也可以讓學生參加相關(guān)的大賽，幫助學生提高各方面的能力。實訓課需要根據(jù)學生以及企業(yè)的真實需求進行課程的開展。根據(jù)企業(yè)的真實需求，對學生進行訓練，學生學習的實際操作內(nèi)容，需要與企業(yè)發(fā)展相互聯(lián)系，使學生在畢業(yè)進入企業(yè)實習后，能夠在老員工的指導下，盡快地投入正式工作，通過完善學校與企業(yè)之間的銜接，能夠幫助金融專業(yè)學生提高個人競爭能力以及專業(yè)能力，幫助學生全方位的提高。

3.2? ?專業(yè)模擬

金融科目實訓課程需要以仿真為中心，圍繞金融職業(yè)技能以及專業(yè)開展實訓課程。專業(yè)模擬課程主要分為三個板塊：一證券與期貨模塊，這個模塊主要幫助學生了解關(guān)于期貨的知識;二是銀行模塊，主要幫助學生了解關(guān)于商業(yè)銀行的知識;第三個模塊為保險方向模塊，專業(yè)知識需要以保險財產(chǎn)以及保險實務(wù)為主。以這三個模塊作為課程的主要教育方向，有助于學生更好地學習相關(guān)知識，使學校能夠為社會提供大量的專業(yè)人才，通過實訓課程可以使學生了解更多的知識，開闊學生的見識，加深對理論知識的掌握。通過提高學生的專業(yè)知識以及基礎(chǔ)技能，能夠使學生更加了解前臺工作需要掌握的技能，能夠熟練地識別真?zhèn)吴n票，掌握相關(guān)的知識，并可以看懂財務(wù)報告以及投資報告，全方位地提高學生的專業(yè)素質(zhì)以及團隊精神。通過學校實訓課程也可以幫助學生提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和生存能力，使學生能夠更加適應(yīng)社會生活。

3.3? ?教師團隊的建設(shè)

為提高實訓課程教學質(zhì)量，需要建設(shè)一支專業(yè)能力強、業(yè)務(wù)能力強的教師團隊，教師團隊以多元化發(fā)展為目標，能夠針對不同的實訓需求進行培訓。在建設(shè)教師團隊時，需要重視教師團隊的核心能力提高，需要長期培養(yǎng)，需要學校按照既定方針進行教師培訓，也可以通過社會實踐以及崗位輪換等多種方式，使教師團隊積累經(jīng)驗，并學習相關(guān)知識，教師團隊需要具備多元化的學科經(jīng)驗，在開展實訓課程時，可以依靠自身的經(jīng)驗為學生解決問題。

4? ? ? 結(jié)? ? 語

國家發(fā)展與民族復興與人才培養(yǎng)密切相關(guān)，只有培養(yǎng)好大學生才能為社會發(fā)展提供源源不斷的活力。從人才培養(yǎng)上來看，大學的實訓課程改革非常重要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為學生帶來新的機遇和新的挑戰(zhàn)，需要學校從人才培養(yǎng)入手，不斷地調(diào)整課程設(shè)置。通過研究學校實訓課程內(nèi)容，可以加快學生對實習工作的了解以及知識的掌握，為金融行業(yè)提供專業(yè)性較高的人才，解決人才缺口等問題。在新時代背景下，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為重點內(nèi)容，我們需要盡快解決學生實際操作能力不足的問題，為社會發(fā)展提供必要的人才儲備。

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