基于社會(huì)需求的高職工商企業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)

莊婷 董雪瑩 高文琪

摘要：如何基于社會(huì)需求，高職院校培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)人才，就是要從就業(yè)市場需求出發(fā)，切實(shí)執(zhí)行培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)傳統(tǒng)教育，發(fā)展高職院校的特色專業(yè)。在人才培養(yǎng)中，注重多方面人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本職業(yè)技能外，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐，有效的將實(shí)踐理論知識(shí)融合起來。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)的工商企業(yè)管理人才需求高，并且對(duì)經(jīng)管人才素質(zhì)提出高要求。高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要放在，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，推動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，給工商企業(yè)管理人才一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職教育;工商企業(yè)管理專業(yè);特色專業(yè);社會(huì)需求

引言

高等職業(yè)教育是以輸送企業(yè)和社會(huì)所需要的人才培養(yǎng)，作為一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。也就是說學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)都是以進(jìn)入職場后的基本能力和綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，就要求工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)各科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)。本文將通過如何培養(yǎng)經(jīng)管類人才，和高職院校所采取的策略來具體研究如何培養(yǎng)基于社會(huì)需要的工商企業(yè)管理人才。

一、工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展前景和就業(yè)方向

珠三角地區(qū)的中小民營企業(yè)需要的管理人才市場巨大，市場潛力無限，對(duì)于工商企業(yè)管理專業(yè)的人才也是需求量很大，要求工商管理專業(yè)學(xué)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能外，還要善于溝通，將有非常廣闊的人才市場發(fā)展前景。管理人員的能力要全面，才能更好的適應(yīng)社會(huì)需求，要求具有人力資源，市場營銷，物流管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)，具有親和力，和溝通能力。

未來的發(fā)展方向可以是中小民營企業(yè)的管理層人員，或者是大企業(yè)的行政人員或人力資源人員。

二、高職院校工商管理專業(yè)存在問題

在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的情況下，工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)就業(yè)市場廣闊，前景可觀，但面臨和同行業(yè)的競爭，要求工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。工商管理專業(yè)學(xué)生需要對(duì)職業(yè)保持熱情和興趣，才能使學(xué)生具備巨大的潛力。在高職院校的課程體系，職業(yè)規(guī)劃不夠完善，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校也沒有很好的企業(yè)聯(lián)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，不能很好的將理論和實(shí)際結(jié)合起來，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效提高自身的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、高職院校創(chuàng)造校企結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式

（一） 職業(yè)心理的建構(gòu)

職業(yè)心理是指職業(yè)興趣、職業(yè)匹配和職業(yè)發(fā)展等方面的心理學(xué)表面研究。性格決定命運(yùn)，專業(yè)人士也是如此。工商管理是一個(gè)龐大的專業(yè)范疇，涵蓋了各種各樣的細(xì)節(jié)分專業(yè)和職業(yè)方向，選擇哪種具體類型作為自己的一天在職業(yè)生涯發(fā)展方向之后，普通高職學(xué)生對(duì)工商企業(yè)管理沒有什么興趣相關(guān)概念通過信息專業(yè)知識(shí)，能力和信息分析，不同的工商管理專業(yè)的學(xué)生可以從中識(shí)別出來因此，可以更好地確定我未來的職業(yè)發(fā)展方向在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以有針對(duì)性地開展，有效地減少盲目性關(guān)于職業(yè)發(fā)展、就業(yè)活動(dòng)、工商管理的信息學(xué)生可以對(duì)他們將來從事的行業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生的職業(yè)心理是積極向上、正確發(fā)展的。

（二） 職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為準(zhǔn)則職業(yè)的內(nèi)在要求是一個(gè)人在實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了他們自己的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵、個(gè)體行為是外在行為，需要工商管理專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)接受相關(guān)專業(yè)教育。培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是高職院校的最佳選擇或者把學(xué)生放在一個(gè)類似的工作環(huán)境中，讓學(xué)生體驗(yàn)以實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，并模擬一系列可能的加工工作現(xiàn)在的問題。在學(xué)校里，學(xué)生可以通過工學(xué)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在具體的管理工作中經(jīng)歷各種問題。

（三）改善職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展聯(lián)系起來的組織或個(gè)人決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素的結(jié)合分析并制定個(gè)人一生的職業(yè)發(fā)展策略要安排與計(jì)劃。需要輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)可以與企業(yè)聯(lián)系。在過去，職業(yè)教育關(guān)注學(xué)生的技能和職業(yè)技能就個(gè)人的長期發(fā)展和職業(yè)發(fā)展。但隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理人才需要承擔(dān)更多的責(zé)任。在這種情況下，專業(yè)人才得以培養(yǎng)堅(jiān)持進(jìn)步的理念，注重人的發(fā)展，同時(shí)尊重自身的興趣、習(xí)慣和能力可以創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化的、可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展之路。

四、結(jié)束語

目前，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新的這一階段主要體現(xiàn)在專業(yè)人才的再培養(yǎng)上。在這種創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，高職專業(yè)人才只有從職業(yè)心理、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展等方面的培養(yǎng)。同時(shí)具備這四個(gè)方面的能力，使每一個(gè)企業(yè)管理專業(yè)化，高職學(xué)生可以走上最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，并走上這條自我發(fā)展的道路。在崗位滿負(fù)荷后，得到更多長期持久的個(gè)人發(fā)展。

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