翟婷培

摘 要：幼兒時期是孩子一生成長的重要時期，是行為習慣養(yǎng)成的重要階段，伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以將幼兒習慣培養(yǎng)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，保證幼兒園教學的效果。為此，本文分別從借助多媒體技術(shù)提高教學靈活性以及利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享與信息交流兩個主要方面，分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習慣方面的運用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒 良好習慣

幼兒階段是形成良好習慣的重要時期，在這個時期幼兒的心智會得到不斷的發(fā)展，同時也是幼兒人格發(fā)展的關(guān)鍵時期。在以往的幼兒習慣培養(yǎng)中，教師采取的方法比較單一，趣味性較差，幼兒的參與度不高，但是有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，可以提高教學的直觀性，促進幼兒對教學知識的深入理解，有助于改善幼兒園教學的效果。

1 借助多媒體技術(shù)提高教學靈活性

1.1 利用圖片進行提醒

讓幼兒從小養(yǎng)成衛(wèi)生習慣可以有效地預防各種疾病，提高幼兒的機體免疫力與抵抗力，確保幼兒健康成長。教會小班的幼兒正確洗手，同時調(diào)小水龍頭的水流節(jié)省水資源比較困難。大多數(shù)的幼兒在洗手時可能會忘記使用香皂，還有的幼兒可能會把水龍頭開得很大，洗完手后袖子和衣服都濕掉了。為了更好地培養(yǎng)幼兒正確洗手和科學的用水習慣，教師可以親身演示，同時拍下照片，引導幼兒模仿教師，按照照片的步驟正確洗手，讓幼兒勤洗手、會洗手[1]。

1.2 使用錄像再現(xiàn)活動情景

幼兒的經(jīng)歷有限，不懂得如何處理人際關(guān)系，為此，幼兒教師應(yīng)當教會他們怎樣和其他的同伴相處。教師可以在平時的教學或生活中用心觀察每一名幼兒的生活與學習習慣，按照性格的不同對幼兒分類，讓內(nèi)向、怯懦的幼兒和樂觀、開朗的幼兒做朋友，讓幼兒積極勇敢地面對生活當中的困難。教師還可以把喜歡運動和不喜歡運動的幼兒劃分到一個小組，調(diào)動幼兒的運動積極性，達到鍛煉身體的效果。

受年齡因素的影響，幼兒的記憶力較差，教師可以使用錄像機記錄下孩子們的表現(xiàn)。那些動手能力比較強的幼兒比較擅長搭積木，教師可以將他們搭積木的過程錄制下來，然后讓其他的幼兒觀看，在好奇心的驅(qū)使下，其他的幼兒會在觀看的同時模仿，可以順利地完成教學任務(wù)，鍛煉幼兒的動手能力，提高他們的想象力。

1.3 借助教學課件調(diào)動學習積極性

幼兒的年齡比較小，他們對色彩鮮艷、形式豐富的內(nèi)容十分感興趣，針對這一特點，教師可以為幼兒播放種類不同的動畫片，借助動畫視頻進行教學。動畫內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，而且符合他們的學習規(guī)律，教師可以為幼兒講述動畫視頻中的道理，讓幼兒在看視頻的時候積累更多和生活有關(guān)的知識。

2 利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享與信息交流

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)共享教學資源

伴隨網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)共享教學課件、分享教學經(jīng)驗，極大便利了教師的教學工作。水資源十分寶貴，珍惜水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，為此，幼兒教師應(yīng)當讓幼兒從小養(yǎng)成不浪費水資源的良好習慣。教師可以讓幼兒開動腦筋動手制作節(jié)約用水的標識，幼兒可能會產(chǎn)生疑惑：為什么需要節(jié)約用水？制作節(jié)水標識有什么用？教師可以為幼兒展示節(jié)能標識、安全標識以及環(huán)保標識，開闊幼兒的視野，讓他們積累豐富的知識，知道如何制作標識，通過這樣的活動能夠讓幼兒懂得節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護環(huán)境的優(yōu)秀習慣。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通橋梁

家庭和幼兒園是幼兒學習和生活的主要場所，要想鞏固幼兒在幼兒園學習的良好習慣，還需得到家庭的配合，發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢。微信和班級的留言板能夠令家園溝通擺脫時空的限制，教師可以借助這些平臺把教育的動態(tài)和要求傳遞給幼兒家長，令家長能夠及時掌握幼兒園的教育信息，在家庭教育中給予孩子針對性的指導，助力幼兒園教學[2]。

2.3 培養(yǎng)幼兒專心聽講的習慣

除了上面提到的內(nèi)容外，教師還可以借助信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒專心聽講的良好習慣，結(jié)合課本內(nèi)容，為幼兒展現(xiàn)色彩豐富的圖像，提高教學的生動性和趣味性，牢牢鎖住幼兒的目光。與此同時，教師還可以借助信息技術(shù)設(shè)計幾款有助于培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的游戲，讓幼兒在愉快游戲的環(huán)節(jié)中養(yǎng)成仔細聆聽的習慣。

比方說，教師可以使用SMART軟件設(shè)計聽音辨樂器的游戲，使用氣球把樂器遮擋上，然后播放音樂讓幼兒大膽猜測，之后點破氣球公布正確答案。通過這樣的教學方法，能夠讓幼兒體會到學習的快樂，同時潛移默化地讓學生形成專注、安靜傾聽的良好習慣[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的習慣培養(yǎng)活動中發(fā)揮著十分重要的作用，教師應(yīng)當充分參考上述教學策略，借助信息技術(shù)豐富教學的資源，優(yōu)化教學的方法，提高幼兒的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍里吸收更多的知識，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1] 陳寶美.現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習慣方面的運用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（10）：5.

[2] 周青.現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習慣方面的運用[J].華夏教師，2016，（8）：14.

[3] 帕里旦·阿不都.現(xiàn)代信息技術(shù)下幼兒園游戲化課程的有效實施[J].神州，2020，（18）：85.

安徽省鳳陽縣中都南苑幼兒園 （安徽省滁州市 233100）