小學(xué)愛國主義教育方法應(yīng)用與思考

陳燕平

摘 要：通過多媒體播放積極健康的影視作品或跨學(xué)科教學(xué)，利用馬克思主義先進(jìn)思想理論等方式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;愛國主義;實(shí)施方法

針對當(dāng)前社會上各種低俗文化的蔓延，以及其他不良信息對學(xué)生心理造成的各種沖擊與影響，導(dǎo)致當(dāng)今部分學(xué)生的性格和人格特征出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變。甚至部分學(xué)生會有意地去模仿一些不良行為，宣傳不良文化。在此類問題的延續(xù)與發(fā)展中，使得當(dāng)前部分學(xué)生出現(xiàn)了道德標(biāo)準(zhǔn)低下、不遵守紀(jì)律、不愛護(hù)集體、不尊敬長輩的惡劣行徑。為有效防止該問題的擴(kuò)散和感染，當(dāng)前教師有必要設(shè)計(jì)出一種科學(xué)合理的方式對學(xué)生進(jìn)行思想道德上的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，提高學(xué)生對自身行為的控制能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體正確“三觀”的樹立。在此將通過課堂教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)與幫助，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)的過程中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大與精髓，認(rèn)識到自身發(fā)展過程中存在的各種錯誤和不足。

一、通過多媒體播放具有教育價(jià)值的影像內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生能夠接觸的知識面也越來越廣。其中，不乏一些具有教育價(jià)值的內(nèi)容。為有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教師可以將這些內(nèi)容整合起來，然后通過科學(xué)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受其中的意義，體會其中的精神。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操與家國情懷，還可以讓學(xué)生對課堂更加感興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，教師可以給學(xué)生播放中華人民共和國成立70周年的閱兵視頻，讓學(xué)生觀看今天祖國是多么的強(qiáng)大，了解祖國的軍事力量與國防力量。該方法可以有效提升學(xué)生的民族自豪感，并且還能促進(jìn)學(xué)生對國家大事的關(guān)注程度。為了加深學(xué)生對祖國歷史的了解，教師可以再給學(xué)生播放一些反映中國近現(xiàn)代史發(fā)展歷程的影像資料。如著名的“國家三部曲”《建國大業(yè)》《建軍偉業(yè)》《建黨偉業(yè)》。教師還可以給學(xué)生播放反映清政府軟弱無能的電影《甲午風(fēng)云》《末代皇帝》等。這樣，不僅能讓學(xué)生深刻感受到當(dāng)今祖國的繁榮昌盛與強(qiáng)大，還能讓學(xué)生看到100年前中國是多么的弱小，在西方列強(qiáng)面前是多么的卑微。與此同時(shí)，學(xué)生會思考：中華人民共和國成立之后，中國是如何發(fā)展的，是如何進(jìn)步的，是如何擺脫貧困走向復(fù)興的。同時(shí)學(xué)生會深切地感受到其中的困難與艱辛，體會到老一輩革命家為國為民無私奉獻(xiàn)的高尚情操。

二、通過跨學(xué)科教學(xué)，全角度實(shí)施愛國主義思想教育

為高效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教師除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)之外，還可以采用跨學(xué)科的方式對學(xué)生展開全方位的培養(yǎng)。通過這樣的方法，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對愛國主義情懷的高效養(yǎng)成，還能促進(jìn)學(xué)生對于多學(xué)科之間的有效融合與互相連接。該方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生將來在學(xué)習(xí)不同學(xué)科的時(shí)候，在不同的方式和感情基礎(chǔ)上，均能感受到來自愛國教育的熏陶。

例如，教師可以將愛國主義教學(xué)和音樂教學(xué)有效結(jié)合起來對學(xué)生開展愛國主義教學(xué)，讓學(xué)生感受其中的樂趣與魅力。如，教師在課堂上講解到關(guān)于中國逐漸走向富強(qiáng)與偉大復(fù)興的道路時(shí)，便可通過音樂教材中《國家》這首歌對其進(jìn)行完整的演繹與體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生在課堂上同聲齊唱《國家》這首歌，并且要求學(xué)生深刻體會其中的家國理念與民族精神。再如，教師可以將教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來對學(xué)生展開培養(yǎng)，如在講解中華人民共和國成立的時(shí)候，教師可以利用語文課文中《為人民服務(wù)》的內(nèi)容對學(xué)生展開深度的思想引導(dǎo)。通過該方法，可有效提高學(xué)生在多學(xué)科之間的自由轉(zhuǎn)換，并且可以讓學(xué)生將愛國主義情懷始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程及自己的內(nèi)心中。

三、利用馬克思主義先進(jìn)思想理論進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想文化的培養(yǎng)，建立學(xué)生對國家榮譽(yù)以及國家概念的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合先進(jìn)思想對學(xué)生進(jìn)行培育。馬克思主義理論是當(dāng)今時(shí)代最先進(jìn)的思想指導(dǎo)論，教師將之應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，提高學(xué)生的自我約束能力與自我反省能力。

例如，教師在進(jìn)行愛國主義教學(xué)時(shí)，可以將紅軍長征的內(nèi)容單列出來展開講解。并且要在其中深刻反映共產(chǎn)黨與國民黨的政治信仰，體現(xiàn)共產(chǎn)黨堅(jiān)持走馬克思主義道路的堅(jiān)定信念與絕對優(yōu)勢。這樣，可以讓學(xué)生明白為什么那么多人會跟隨共產(chǎn)黨鬧革命，為什么那么多人會為了共產(chǎn)主義事業(yè)勇敢地犧牲自己的生命等。隨著學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和教師對愛國主義的深入教學(xué)，可以促使學(xué)生對革命先烈產(chǎn)生一種敬佩之情。

總之，中華民族向來是一個(gè)善于創(chuàng)造、勇于奮進(jìn)、吃苦耐勞、充滿智慧的民族，也是唯一一個(gè)屹立于世界五千年而不倒的民族。中華民族無論是在經(jīng)濟(jì)方面、文化方面、軍事方面、藝術(shù)方面，還是政治方面都有著其他國家無可比擬的優(yōu)勢，而且處處都體現(xiàn)著中國人的智慧與思想。中華民族在五千年的發(fā)展歷史長河中，積淀了厚重的文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了高度的民族精神，完成了很多的歷史任務(wù)。這是中華民族之驕傲，也是炎黃子孫之自豪。

參考文獻(xiàn)：

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