大班幼兒家庭勞動教育的建議

鄭婷

摘要：家庭勞動教育對幼兒影響巨大，適當(dāng)?shù)募彝趧硬粌H能夠鍛煉幼兒的自理能力，還能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和主人翁意識，幫助孩子更好的適應(yīng)社會，健康發(fā)展。現(xiàn)今很多家庭對幼兒勞動教育的認(rèn)識粗淺，嚴(yán)重忽視對幼兒勞動能力的培養(yǎng)。本文分析了當(dāng)前幼兒家庭勞動教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的教育建議和適宜的解決策略，為大班幼兒的終身發(fā)展和后繼學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：勞動教育;大班幼兒;家庭氛圍

著名教育家杜威認(rèn)為“教育即生活”，主張教育應(yīng)當(dāng)回歸到實(shí)際的勞動實(shí)踐中。我國教育改革也把勞動教育列入德智體美勞的人的全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，要求弘揚(yáng)勞動精神。家庭教育作為幼兒教育的重要載體，家庭勞動教育必不可少，它能夠幫助孩子培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣，讓孩子掌握一定必備的生活技能，讓孩子擁有幸福生活的能力。但目前我國勞動教育現(xiàn)狀不容樂觀，存在勞動教育缺位現(xiàn)象。[1]很多孩子缺乏勞動意識，貪圖享樂，怕苦怕累，不珍惜別人的勞動成果，這與近年來家庭、學(xué)校、社會三方都忽視對幼兒進(jìn)行勞動教育有很大關(guān)系。幼兒思想發(fā)育不成熟，尚處于好奇與模仿階段，家庭教育對他們的未來三觀養(yǎng)成起著潛移默化作用。

一、家長要樹立正確的幼兒教育觀念

家長首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視學(xué)習(xí)與勞動，明確加強(qiáng)勞動教育的含義，加深對幼兒家庭勞動教育的認(rèn)識，如果自己都不重視，更別提對孩子的教育和培養(yǎng)。家長不能過度溺愛孩子，要認(rèn)識到大班幼兒已經(jīng)可以做一些力所能及的家務(wù)，要學(xué)會放手。杜絕孩子的依賴性，強(qiáng)化“自己的事情自己做”，幫助幼兒制定科學(xué)合理的時間表，加強(qiáng)孩子的時間觀念和責(zé)任感。平時可以多看一些優(yōu)秀的育兒書籍和影片，豐富自己的教育理論，樹立正確的幼兒教育觀念。例如在家庭勞動教育中，要讓孩子懂得勞動沒有貴賤之分，只要熱愛勞動的人都應(yīng)該值得尊重，還要學(xué)會尊重和珍惜他人的勞動成果。[2]家長還需要知道并不是每個孩子都適合學(xué)習(xí)，都能考上大學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“惟有讀書高”的思想，而進(jìn)行家庭勞動教育也能在一定程度上促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展水平。

二、家長要以身作則，做好幼兒榜樣

好奇和模仿是孩子的天性，而家長是孩子的第一任教師，首要模仿對象，家長的一言一行都在潛移默化中直接影響著孩子的意識與行為。因此家長可以要把握好這一大特點(diǎn)，利用幼兒善于模仿的本能，通過言傳身教幫助幼兒學(xué)習(xí)勞動技能。家長在這一過程中要不斷完善自我，以身作則，樹立好勞動榜樣。例如早上起床時要主動穿衣、疊被、洗漱，將物品擺放整齊，用行動告訴幼兒這些是必須要做的。孩子如果不會做，家長可以先做一遍示范給幼兒，再讓幼兒模仿去做。平日也要多主動幫助他人，多照顧花花草草，讓孩子模范這些服務(wù)他人性質(zhì)的勞動。[5]長此以往，幼兒便會在耳濡目染中無意識的保留父母的一些優(yōu)良習(xí)慣。

三、教授幼兒基本的勞動知識和技巧

勞動是人的基本權(quán)利之一，家長應(yīng)該學(xué)會尊重幼兒的這項(xiàng)勞動權(quán)利，學(xué)會放手，給予幼兒勞動機(jī)會，讓幼兒參與到家庭勞動中去。調(diào)查顯示很多家長不愿讓幼兒進(jìn)行家庭勞動的原因是怕幼兒幫倒忙，給自己添麻煩，又或者怕幼兒在家庭勞動時因不注意傷害到自己。這和幼兒身心發(fā)育不成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但誰都不是天生便會進(jìn)行勞動的，如果不去教，便永遠(yuǎn)也學(xué)不會。[6]因此，家長要教授幼兒一些基本的勞動知識和技巧，在照看中讓幼兒不斷聯(lián)系，并幫助其改進(jìn)勞動技能，避免在勞動中受到傷害。[4]

四、家庭、校園、社會的共同推動

教師一方應(yīng)通過教研培訓(xùn)等多種手段，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，并通過切實(shí)可行的教學(xué)手段，對幼兒勞動意識進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家庭一方在幼兒園勞動教育開展過程中應(yīng)作有力的依靠，貫徹家庭勞動應(yīng)作教育教學(xué)活動開展，監(jiān)督幼兒的勞動積極性，以及勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，在幼兒園施行勞動教育過程中社會的支持也是必不可少，也需要政府政策的支持和社會的關(guān)注，為幼兒園開展多種多樣的勞動教育活動提供便利，也為了幼兒提供良好的教育環(huán)境，讓幼兒在綠色健康的環(huán)境下成長，并促使幼兒在積極的勞動氛圍中形成正確的勞動意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在不斷學(xué)習(xí)中，深化勞動教育的認(rèn)識，自覺地培養(yǎng)起堅(jiān)定的勞動理念與強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

五、結(jié)束語

高爾基曾經(jīng)說過：“天才就是勞動，人的天賦就像火花，可以燃燒，也可以熄滅，而迫使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。”綜上所述，社會需要勞動，人類在勞動中創(chuàng)造文明，通過勞動滿足物質(zhì)上豐富，獲得精神上的享受。而幼兒參與家務(wù)勞動，能夠獲得腦力、體力的雙面發(fā)展，不僅能培養(yǎng)自己的審美能力，還能錘煉堅(jiān)韌勤勞的美好品質(zhì)，并為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，家長要重視起幼兒的家庭勞動教育，轉(zhuǎn)變自己的觀念，把孩子培養(yǎng)成愛勞動和會勞動的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瓊，柳友榮. 高質(zhì)量幼兒勞動教育的價值追求與實(shí)踐理路[J]. 中國人民大學(xué)教育學(xué)刊，2021，（04）：125-137.

[2]肖可欣，伍津，唐珍，王穎，趙永祺. 主題繪本閱讀活動對幼兒家庭勞動教育的促進(jìn)[J]. 教育觀察，2021，10（40）：43-45+96.

[3]劉金杰，田振鐸. 家庭中幼兒勞動教育的喪失與回歸[J]. 教育觀察，2021，10（32）：78-81.

[4]胥興春，姜曉. 社區(qū)參與——幼兒勞動教育的協(xié)同共育[J]. 聊城大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，（02）：107-113.