陳正

摘 ?要：在新課改背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師所研究的重點(diǎn)課題。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，為了落實(shí)新課程改革理念，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效率不僅與教育者有關(guān)，也與學(xué)習(xí)主體有關(guān)。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新課程教育理念，努力提高課堂教學(xué)效果來解決所存在的問題，通過科學(xué)合理的教學(xué)策略使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提高學(xué)習(xí)效率;有效方法

引言

對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，其是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的一座大山，然而，只要工具準(zhǔn)備充分，并將其使用得恰到好處，那么，這些問題就不會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，反而會(huì)成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)研究的動(dòng)力。除此之外，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新，以便能夠更好地教育學(xué)生，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使其學(xué)習(xí)成績得到快速進(jìn)步，進(jìn)而確保教學(xué)質(zhì)量。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，豐富教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際的生活來豐富自己的日常課堂教學(xué)模式。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中教師將課堂知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，能夠引發(fā)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行思考在生活中所觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)等。而且教師在課堂的教學(xué)生活中將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來還能夠豐富自己的課堂教學(xué)模式，能夠使得課堂的教學(xué)氣氛保持相對(duì)的活躍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高。比如說，老師在對(duì)于幾何內(nèi)容這一章的課堂教學(xué)，可以首先讓學(xué)生自發(fā)的去尋找生活中存在的幾何形體，要思考這些幾何形體的點(diǎn)線面存在何種的數(shù)學(xué)關(guān)系。這樣學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘，一方面能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持相對(duì)興奮的狀態(tài)，另一方面能夠讓學(xué)生自主的思考對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有自己的個(gè)人見解?；蛘呃蠋熢谡n堂的數(shù)學(xué)教導(dǎo)工作中也可以組成各個(gè)小組，并且以小組為單位對(duì)自己觀察到的生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流討論。這樣能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，能夠從同學(xué)那里學(xué)習(xí)到自己思維考慮不到的盲點(diǎn)，并以此來提升自己的數(shù)學(xué)綜合能力。小組討論的課堂教學(xué)模式，也能夠起到活躍課堂教學(xué)氣氛的作用，能夠保持學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中處于興奮的狀態(tài)。

二、激發(fā)自主探究，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)

在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，越來越多的教學(xué)觀念和教學(xué)方式開始指向?qū)W生自主性的激發(fā)，以及學(xué)生在課上針對(duì)問題的自主思考與探究。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)真分析新穎教學(xué)觀念中的閃光點(diǎn)。但由于年齡限制，初中生對(duì)于問題的研究可能會(huì)浮于表面，教師應(yīng)在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主操作和自主研究與分析的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生探究問題的有效性，從而為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“立方根”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在了解平方根概念的基礎(chǔ)上試著講述立方根的概念。這時(shí)，學(xué)生一般會(huì)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況及課本中的概念來嘗試著復(fù)述。在學(xué)生復(fù)述的過程中，教師可以依據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，并在學(xué)生復(fù)述完之后，讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生練習(xí)立方根計(jì)算的過程中，可能會(huì)遇到各式各樣的問題。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析8的立方根，因?yàn)檫@個(gè)問題相對(duì)來說比較簡單，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠根據(jù)立方根的概念很快得出8的立方根為2。在具體的計(jì)算過程中，為了激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中鍛煉自主探究能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的數(shù)學(xué)游戲。教師可以為學(xué)生提供一定數(shù)量的計(jì)算題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，完成的最多且最準(zhǔn)確的學(xué)生獲得勝利。這主要是讓學(xué)生在熟悉立方根概念的基礎(chǔ)上，掌握立方根的計(jì)算方式。游戲教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在積極思考與探究中進(jìn)行題目的計(jì)算，從而保證課堂的教學(xué)效果、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的有效性。

三、對(duì)作業(yè)模式進(jìn)行改善

既往為學(xué)生布置課后作業(yè)的主要目的，在于促使學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，但是從實(shí)際情況來看，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行應(yīng)用，雖然能夠在一定程度上促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象加深，但是不能夠?qū)ζ涮嵘虒W(xué)效果的作用進(jìn)行有效發(fā)揮，主要原因在于，諸多教師僅重視對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而忽略了十分重要的課前預(yù)習(xí)工作，若教師能夠?qū)⒆鳂I(yè)布置于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，學(xué)生即需要在教師開展教學(xué)工作之前對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，從而更加有效地對(duì)自身存在疑問的部分進(jìn)行確認(rèn)，也能夠在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中帶著問題學(xué)習(xí)，從而有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的方向感和目的性。另外，在對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)課前作業(yè)進(jìn)行回顧。有利于學(xué)生對(duì)自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行更加充分的了解，也就能夠進(jìn)行更加有效的查漏補(bǔ)缺，從而顯著提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，并促使作業(yè)的作用得到真正發(fā)揮。

例如在對(duì)勾股定理進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師科學(xué)合理地對(duì)課前作業(yè)進(jìn)行布置，學(xué)生即能夠在預(yù)習(xí)過程中對(duì)直角三角形中存在的特殊關(guān)系進(jìn)行了解，若能夠有效理解其中的知識(shí)，在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生則能夠更加集中注意力，也就有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義與價(jià)值。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面分析影響學(xué)習(xí)效率的因素，積極學(xué)習(xí)新課程改革理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)與教育機(jī)智，針對(duì)學(xué)生所存在的問題采取針對(duì)性的策略，確保提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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（廣西省梧州市中山中學(xué)）