牛海英

摘 要：朱熹的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！?，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)，集思廣益的好處。讀書(shū)能益智，讀書(shū)能養(yǎng)性情。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo);課外閱讀;激發(fā)興趣

常言道，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效果的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

下面談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣

學(xué)生的課外閱讀需要一個(gè)好的環(huán)境，需要家長(zhǎng)、老師等多方面共同努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣在閱讀中重要性。

因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生家庭要營(yíng)造閱讀氛圍。家長(zhǎng)首先要對(duì)課外閱讀有正確認(rèn)識(shí)，破除孩子讀課外書(shū)就是“讀閑書(shū)”的觀念。要認(rèn)識(shí)到“開(kāi)卷有益”，讀優(yōu)秀的課外書(shū)更有益，但家長(zhǎng)要率先垂范，以身作則帶領(lǐng)孩子，和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)。家里的床頭、案幾書(shū)本是否隨手可取，這樣不比把書(shū)應(yīng)塞到孩子的手里更愉快嗎？

另外，我充分利用教室的墻壁展出名人名言，經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)時(shí)自創(chuàng)的小名言。板報(bào)設(shè)計(jì)也讓學(xué)生沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。每一面墻壁都浸潤(rùn)著文化的氣息，飄溢著濃濃的書(shū)香。教師是學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，使書(shū)籍成為生活中的指路明燈，這些都取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有的地位，因此，要想學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，教師首先加強(qiáng)和擴(kuò)展自己的個(gè)人閱讀，成為熱愛(ài)書(shū)，尊重、崇拜書(shū)的讀者。

所以，我們教師本身應(yīng)該熱愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為伴。一方面，在閱讀中不斷地提升和充實(shí)自己，促進(jìn)自身素質(zhì)提高，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。另一方面，當(dāng)好學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人和同行者，我經(jīng)常向?qū)W生介紹自己讀過(guò)的好書(shū)，和學(xué)生共享讀書(shū)的快樂(lè)，通過(guò)各種途徑向?qū)W生介紹好的閱讀方法，和學(xué)生共讀一本書(shū)交流讀書(shū)收獲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上課外閱讀。

二、選擇內(nèi)容，授之以漁

從教學(xué)實(shí)踐中也可以看出，不讀書(shū)不行，濫讀書(shū)也會(huì)產(chǎn)生消極影響。選擇書(shū)籍是指導(dǎo)課外閱讀的第一步，它起著凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)品德的作用。面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)刊，教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

我認(rèn)為可以以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的選擇。一是知識(shí)性。即這類(lèi)書(shū)可以豐富知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到不同程度的提高，在教學(xué)實(shí)踐中，課內(nèi)教學(xué)可延伸到課外。比如中外名著，讀這類(lèi)書(shū)，可以豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也能為寫(xiě)作打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。如專(zhuān)為小學(xué)生編寫(xiě)了一系列中外名著縮寫(xiě)本。二是思想性。在新課標(biāo)第一條提到：“在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”這說(shuō)明思想性在課外閱讀內(nèi)容選擇中不容忽視。其次是反映祖國(guó)的歷史面貌和大好河山的讀物，這類(lèi)讀物是進(jìn)行國(guó)情教育的好教材，可以促使學(xué)生了解祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)。三是趣味性。我們?cè)诮o孩子們選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，以孩子的興趣為中心，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。枯燥之物，誰(shuí)也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味，誰(shuí)也不想品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的孩子去背誦老學(xué)究的“之乎者也”，只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們親密的朋友。

內(nèi)容選擇好了，閱讀的方法也至關(guān)重要。如果方法不當(dāng)收效甚微，學(xué)生閱讀不能只注重結(jié)果，走馬觀花式的閱讀不足取。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！遍喿x和思考是緊密相關(guān)的，深入領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的運(yùn)用，內(nèi)容主旨，布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。我教給學(xué)生的方法有圈點(diǎn)批注法，也就是學(xué)生在閱讀中把生字、新詞、重要的句子圈出，以便查找和運(yùn)用。在閱讀中，對(duì)某些語(yǔ)句若有自己體會(huì)，或?qū)δ承﹩?wèn)題有異議，就不要讓靈感的火花稍縱即逝，而應(yīng)隨時(shí)在文章的空白處寫(xiě)下批注或發(fā)表意見(jiàn)，或提出質(zhì)疑，做到讀與思共，思與讀隨，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的閱讀，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)閱讀。

三、博采眾長(zhǎng)，源頭活水

我鼓勵(lì)學(xué)生即使不能博覽群書(shū)，也應(yīng)盡量多讀。多讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，只有多讀，才能形成獨(dú)特的閱讀能力?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@就告誡我們要想有豐富知識(shí)，就要多讀多積累，不斷地注入活水，才能有不竭的智慧與源泉。

閱讀的種類(lèi)要多，從語(yǔ)文的角度看，古詩(shī)詞的神韻，有怒發(fā)沖冠的報(bào)國(guó)志，也有床前明月的故鄉(xiāng)情;有獨(dú)上西樓的長(zhǎng)相思，也有草長(zhǎng)鶯飛的夢(mèng)江南;有春華乍泄的蝶戀花，也有斗霜傲雪的一點(diǎn)紅。

詩(shī)歌中的韻律美、節(jié)奏美以及優(yōu)美的意境、深邃的哲理，讓人余音繞梁，回味悠長(zhǎng)。散文中辭藻美，意趣美，給人以精神享受。小說(shuō)中的人性美、人情美以及情節(jié)的跌宕起伏美，給人以心靈的陶冶。常識(shí)性的文章中，作者以形象生動(dòng)的筆調(diào)描繪科學(xué)奇觀、自然奧妙，給人思想的啟迪。只要是有利于學(xué)生身心健康的古今中外的各種文體各方面的內(nèi)容的報(bào)刊書(shū)籍都可以讓學(xué)生多讀多看。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些作品，就可以拓寬學(xué)生閱讀的視野，從多方面吸收營(yíng)養(yǎng)，從而增加學(xué)生的人文素養(yǎng)底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育[J]. 孫麗萍. 吉林教育. 2019（47）.

（陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣職田中學(xué)）