丁春英

摘?要：眾所周知，英語(yǔ)是大多數(shù)國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)也是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言，大多數(shù)國(guó)際組織的官方語(yǔ)言之一。英語(yǔ)在世界語(yǔ)言上的地位可謂是重中之重。由此看來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子們的英語(yǔ)教育是非常有必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)，英語(yǔ)畢竟不是本土的母語(yǔ)，學(xué)起來(lái)是很困難的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，將新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);學(xué)生興趣;豐富教學(xué);加深記憶;鍛煉聽力

微課教學(xué)就是基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在較短時(shí)間內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻，將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一點(diǎn)的了解和認(rèn)知。微課教學(xué)與英語(yǔ)課堂相結(jié)合的趣味性是相當(dāng)吸引學(xué)生的，微課的內(nèi)容可以包含多樣性和趣味性，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平自然而然的就上升了。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“微課教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合”的新模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，獲得一些感悟，希望可以對(duì)我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、吸引學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力的關(guān)鍵，往往濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生興趣。就像大多數(shù)的孩子喜歡看視頻，去模仿視頻里的對(duì)話、動(dòng)作等等，慢慢的他們就會(huì)潛移默化的學(xué)會(huì)視頻里的事物并對(duì)這類事物產(chǎn)生興趣。而微課教學(xué)就是利用這方式來(lái)吸引學(xué)生興趣的。

例如，在我講如何是用英文“打招呼”時(shí)，把提前準(zhǔn)備好的視頻在課堂的開始的時(shí)候播放出來(lái)，因?yàn)楹⒆酉矚g看動(dòng)畫，所以我挑選的是動(dòng)畫里的人物進(jìn)行打招呼問(wèn)好，這樣從課堂開始的一瞬間，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣并且開始自主的學(xué)習(xí)視頻里的打招呼方式。接下來(lái)再開始講課，大家就會(huì)很快的融入課堂，在講課期間放入幾個(gè)有關(guān)零碎的的小知識(shí)點(diǎn)的視頻，會(huì)讓學(xué)生更好的理解在用英語(yǔ)打招呼時(shí)要注意的一些問(wèn)題，最后再給學(xué)生看一會(huì)英文電影，每天看十分鐘讓學(xué)生在放松的時(shí)候也能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和基本功。

在授課的期間加入微課的元素可以有效地吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)達(dá)到認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的?！拔⒄n教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課堂的結(jié)合”這個(gè)辦法是能夠吸引學(xué)生興趣的。

二、豐富課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的多樣化是非常重要的教學(xué)手段，它不僅可以是學(xué)生更加專注地投入課堂，還可以是教師享受教課的樂(lè)趣。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，只是純粹的死板的知識(shí)灌輸，教師講的枯燥乏味，學(xué)生聽的昏昏欲睡。這樣學(xué)生怎么可能熱愛(ài)這門學(xué)科，喜歡學(xué)習(xí)這門課程。為了是讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)是非常有必要的。如今的時(shí)代是屬于網(wǎng)絡(luò)化信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，多媒體技術(shù)盛行，由此衍生了微課教學(xué)，通過(guò)微課教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)形式多樣化，可以讓教師和學(xué)生充分的享受課堂，使知識(shí)的傳遞過(guò)程不在枯燥。

例如，我在給學(xué)生講述“We love animals”這一課的時(shí)候，不再只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行枯燥的授課，而是加入了微課的元素。在課前讓大家認(rèn)真預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，待到上課時(shí)，首先放了有關(guān)動(dòng)物英文名稱和外貌特征的微課視頻給學(xué)生觀看，既可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)動(dòng)物的英文名稱和特征有足夠的了解，又可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課充滿興趣，更是豐富了課堂教學(xué)的方式。接下來(lái)在預(yù)習(xí)和微課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生各個(gè)都積極主動(dòng)地大聲朗讀課本上動(dòng)物的名稱，還有活潑的學(xué)生模仿從微課視頻中學(xué)來(lái)的相關(guān)動(dòng)物的叫聲，這讓整個(gè)課堂顯得生動(dòng)有趣。之后我還把每個(gè)動(dòng)物的特殊習(xí)性和喜好用微課的形式展示給學(xué)生，學(xué)生學(xué)到了更多有關(guān)這些動(dòng)物的知識(shí)，也在無(wú)形中加深了這些動(dòng)物的英文名稱的發(fā)音。接下來(lái)趁熱打鐵，帶著學(xué)生把課本上這一節(jié)課的課后題做完，學(xué)生每個(gè)人都寫的很快，正確率亦是很高，在課堂的最后為了豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，我把課堂拓展和一些相關(guān)的零碎的知識(shí)點(diǎn)用微課的方法展示給學(xué)生，學(xué)生還是聚精會(huì)神的看著視頻，有的還不忘記筆記。在這個(gè)時(shí)候我就知道用“微課教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課堂的結(jié)合”這個(gè)方法是真實(shí)有效的。

微課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)合既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容又豐富了課堂教學(xué)的方式，做到了我認(rèn)為的教師和學(xué)生充分的享受課堂，使知識(shí)的傳遞過(guò)程不在枯燥。

三、深化知識(shí)記憶

記憶對(duì)象在大腦中形成深刻的映象，一般來(lái)說(shuō)要通過(guò)反復(fù)感知。知識(shí)記憶更是如此，需要反復(fù)多次的講述和學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)記住知識(shí)。想要讓學(xué)生牢牢地記住知識(shí)，需要給學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)特殊的印象，還需要多次的重復(fù)才可以讓學(xué)生做到記住知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)的記憶顯得非常的困難，因?yàn)閷W(xué)生普遍注意力不集中，容易走神。理解能力差，不知道教師在講什么，聽得云里霧里;對(duì)事物只有三分鐘的熱度，聽一會(huì)課就不聽了，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)很快就會(huì)忘記。

解決知識(shí)記憶無(wú)法形成和無(wú)法深化的這類問(wèn)題，微課教育和傳統(tǒng)課堂的結(jié)合是非常有效的方法。微課具有時(shí)間短，內(nèi)容豐富有趣，知識(shí)針對(duì)性強(qiáng)這些特征。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種充滿新奇的教學(xué)方式與傳的教學(xué)方式比起來(lái)，明顯是更加有趣和多樣的，更能吸引學(xué)生注意力。微課的教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)對(duì)知識(shí)的講解簡(jiǎn)單易理解結(jié)合微課再進(jìn)行系統(tǒng)的課堂教學(xué)可以是學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。

例如，我在講用英文“認(rèn)識(shí)顏色”時(shí)，備課時(shí)制作了多個(gè)關(guān)于顏色的視頻，并經(jīng)其穿插在授課的過(guò)程中。在課前一定要讓學(xué)生對(duì)后面的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)因?yàn)檫@是學(xué)生第一次與知識(shí)見面。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于鮮艷的顏色和好看的事物都很喜歡，所以我選擇在課堂的開頭放一些色彩鮮艷的花朵的視頻并注明每種鮮花的顏色所對(duì)應(yīng)的英文釋義，讓學(xué)生的注意力全部都投入到這些花朵上，自然而然的學(xué)生會(huì)注意這些花朵的顏色，顏色所對(duì)應(yīng)的英文，一切都一目了然，這樣既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生與知識(shí)再次碰面。接著我開始給同學(xué)們講授每個(gè)顏色的英文說(shuō)法和拼法，并會(huì)附上一些有趣的小故事做承接，這是學(xué)生與知識(shí)的第三次碰面。之后在微課中利用彩虹來(lái)重溫剛剛講過(guò)的知識(shí)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的顏色構(gòu)成及這七種顏色英文發(fā)音和拼寫，這是第四次對(duì)知識(shí)的加深。最后一次則在于課后的課后作業(yè)中，讓學(xué)生充分的與知識(shí)接觸，每一次接觸都是在加深他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。這都無(wú)疑是在加深知識(shí)記憶。

總而言之，微課教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)合是成功的，是新時(shí)代衍生出的優(yōu)秀的產(chǎn)物。它吸引了學(xué)生的興趣，豐富了課堂教學(xué)，深化了知識(shí)記憶，鍛煉了英語(yǔ)聽力，這些都只是我簡(jiǎn)單列舉出來(lái)的幾項(xiàng)好處，更多的還留在課堂中。微課教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效結(jié)合必將成為今后教學(xué)的潮流。

參考文獻(xiàn)：

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（云南省文山州廣南縣黑支果鄉(xiāng)中心學(xué)校）