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      在研學(xué)活動中落實勞動教育

      2021-04-12 18:22:37甘曉云
      教學(xué)研究與管理 2021年1期
      關(guān)鍵詞:勞動教育

      甘曉云

      摘 要:勞動教育可以樹德、增智、強體、育美,具有綜合育人的作用。目前,學(xué)校勞動教育重視程度不夠,勞動教育逐漸弱化,沒有達到預(yù)期效果,在不同程度影響著我國全面育人目標(biāo)的實現(xiàn)。在研學(xué)活動中進行勞動教育有助于勞動教育的實現(xiàn),通過學(xué)校的研學(xué)活動,將實踐活動融入勞動教育教學(xué)。勞動教育培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀,理解勞動含義;引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能,學(xué)習(xí)勞動方法;促進學(xué)生獲得勞動經(jīng)驗,提高勞動素質(zhì);幫助學(xué)生升華勞動情感,養(yǎng)成勞動習(xí)慣使學(xué)生真正將勞動觀念內(nèi)化于心,外化于行。

      關(guān)鍵詞:勞動教育;研學(xué)活動;勞動價值觀

      為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,我國提出了新時代加強中小學(xué)勞動教育的意見,出臺的《關(guān)于全面加強新時代中小學(xué)勞動教育的意見》指出,勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要組成部分,直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神,勞動價值取向,勞動技能水平。作為素質(zhì)教育的傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代手段,作為當(dāng)前課程改革某些弊端的撬動點,作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑,研學(xué)活動帶著時代使命被重構(gòu),并融勞動教育的一部分。勞動教育與研學(xué)活動相輔相成,使學(xué)生在體驗和實踐中提升動手能力和創(chuàng)造能力。

      一、培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀,理解勞動含義

      勞動是生存的基本能力,也是做人的起點。古人云:“一屋不掃,何以掃天下?”如果連照顧自己的能力都沒有,將來怎么能成為國之棟梁?現(xiàn)代學(xué)生最缺乏的不再是物質(zhì)需求,而是創(chuàng)造勞動的機會。在家里,父母多溺愛學(xué)生,比起勞動,父母更關(guān)心學(xué)習(xí)。所以,為什么要參與勞動?勞動的作用是什么?勞動的意義是什么?學(xué)生都不理解。在學(xué)校創(chuàng)設(shè)研學(xué),可以讓學(xué)生從小了解勞動的意義,增強他們對勞動的價值觀,從而開始改變學(xué)生對勞動的認(rèn)識。比如,學(xué)校操場有一塊空地,就帶領(lǐng)學(xué)生利用假期挖地開荒。在這個過程中,學(xué)生的手都被弄到受傷流血了,可是他們還是繼續(xù)參與。這不就是良好勞動素養(yǎng)的形成嗎?菜地挖好了,邀請班上有種菜經(jīng)驗的家長做學(xué)生的校外輔導(dǎo)員,教導(dǎo)學(xué)生種菜的方法。學(xué)生興致勃勃,下課就去觀察菜地。不久蔬菜種子就發(fā)芽了。他們利用假期為蔬菜松土、澆水、捉蟲。通過研學(xué)活動,在第一次收獲蔬菜時,學(xué)生一起分享了收獲蔬菜帶來的快樂。當(dāng)然,學(xué)生對勞動有了深刻的認(rèn)識。下地耕種豐富了學(xué)生的研究,提升了勞動技能,也讓學(xué)生更加深刻地體會到了勞動的辛苦和收獲的艱辛,學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)勞動的基本技能,滿足了自己的勞動需求,提升了勞動的實用價值,懂得了勞動的意義。

      二、引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能,學(xué)習(xí)勞動方法

      《小學(xué)德育綱要》明確指出:“學(xué)生要熱愛勞動,參加力所能及的自助勞動,家務(wù)勞動,公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動,掌握一些簡單的勞動技能,培養(yǎng)勞動習(xí)慣,愛護公物,勤儉節(jié)約?!毖袑W(xué)活動能提供課堂上教師無法指導(dǎo),家長無法完全理解的知識、技能和實踐幫助,學(xué)生在研學(xué)活動過程中掌握勞動技能,學(xué)習(xí)實用的勞動方法。比如,在帶學(xué)生走進稻田時,基地工作人員首先耐心地向?qū)W生介紹水稻的生長過程,包括播種、育秧、翻地、插秧、除草、施肥、殺蟲、排灌、收割、脫粒、晾曬等十多道工序,無不蘊含著農(nóng)民叔叔們的技能和方法。學(xué)生認(rèn)真聽,認(rèn)真學(xué),勇敢試。他們學(xué)到了許多技能和工作方法。比如,我們碗里的白米飯是怎么來的呢?學(xué)生通過聽、看、試,模仿農(nóng)民左手抓著稻谷中間,右手拿著一把發(fā)亮的鐮刀,在稻谷根部發(fā)出“唰”的一聲,將稻苗一根根地剪掉,然后一根根地放在一起。不一會兒,就砍了一大片。一開始,整個金黃色的稻穗消失了。一片片稻田在鐮刀聲中露出整齊的稻稈。勞動技能在這次潛移默化的研學(xué)活動中被學(xué)生掌握。

      三、促進學(xué)生獲得勞動經(jīng)驗,提高勞動素質(zhì)

      勞動教育需要通過研究性學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生提供適合的勞動方案,讓學(xué)生在實踐體驗中了解勞動。要構(gòu)建學(xué)生喜歡的勞動理論,通過研學(xué)活動實現(xiàn)創(chuàng)造性引導(dǎo),使學(xué)生在理解和運用中提高勞動素養(yǎng)。如:號召學(xué)生參加一些居民社區(qū)組織的研學(xué)活動:春季植樹節(jié)的植樹活動;協(xié)助工作人員夏天滅蚊滅蠅;秋季給小區(qū)花壇除草;冬天除了戶外運動,還可以組織清理落葉等?;顒又啵膭顚W(xué)生照顧身邊的老人和戰(zhàn)士家屬,讓他們?yōu)猷従幼鲆恍┝λ芗暗氖拢缗砂l(fā)報紙、取牛奶、照顧孩子等。在這種研學(xué)活動中,學(xué)生改變了心態(tài),以他人的需要為中心,急他人所急,學(xué)會了關(guān)愛他人。當(dāng)然,內(nèi)容豐富多彩的研學(xué)活動也是學(xué)生了解社會的途徑,還可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和奉獻精神,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。這樣可以更好地提高學(xué)生的勞動體驗,提高學(xué)生的勞動素質(zhì)。

      四、幫助學(xué)生升華勞動情感,養(yǎng)成勞動習(xí)慣

      研學(xué)活動教育學(xué)生體驗野外勞動,開展勞動實踐,滿足勞動需求,提升勞動實踐價值,從而升華勞動情感,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。高爾基說:“我們在勞動的過程中學(xué)習(xí)和思考,勞動的結(jié)果使我們了解世界的秘密,因此能真正改變我們的生活。”比如,為了滿足學(xué)生的勞動需求,提升勞動情感,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,開展“我是美食大師”活動,在研學(xué)農(nóng)場,讓學(xué)生一起討論,學(xué)習(xí)做一道菜,在總結(jié)會上展示小組的烹飪作品,評選出“最佳菜品”,“最佳創(chuàng)意”等獎項。學(xué)生對此總是樂此不疲。在挑選原材料,設(shè)計作品,完成作品的過程中,他們也完成了一次研學(xué)實踐,當(dāng)然也滿足了自身的勞動需求。

      以“教育”為主線,左攜“研學(xué)活動”,右?guī)А皠趧印?,需要我們摸索著前行。將勞動教育融入研學(xué)活動,確切地落實了勞動教育最核心、最本質(zhì)的價值目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動的價值觀,培養(yǎng)受教育者對于勞動的內(nèi)在熱情與勞動創(chuàng)造的積極性等核心素養(yǎng),打造勞動教育的特殊形式。

      參考文獻

      [1]祁立杰,張濤.淺談關(guān)于新時代初中勞動教育的幾點思考[J].考試周刊,2019(A0).

      [2]張改勝.樹立勞動意識 培養(yǎng)勞動習(xí)慣[J].中學(xué)政史地(初中適用),2020(Z1).

      (廣東省廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué),廣州510000)

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