淺析兒童繪本在小學美術(shù)課堂教學中的應用

【摘? ? 要】兒童繪本在小學美術(shù)教學中具有重要的作用，可增加學生對美術(shù)學習的興趣，為學生的美術(shù)學習帶來有效幫助。本文闡述了兒童繪本在小學美術(shù)教學中應用的優(yōu)勢，分析了兒童繪本在小學美術(shù)教學中的應用，給美術(shù)教學的開展提供了相應的條件，也給教師開展教學建立了良好的基礎(chǔ)，使學生能通過繪本的內(nèi)容理解美術(shù)創(chuàng)作。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù);兒童繪本;應用策略

中圖分類號：G623.75? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0143-02

【Abstract】Childrens picture books play an important role in primary school art teaching， which can increase students learning of art and bring effective help to students art learning. This article explains the advantages of childrens picture books in primary school art teaching， analyzes the application of childrens picture books in primary school art teaching， provides corresponding conditions for the development of art teaching， and establishes a good foundation for teachers to carry out teaching， so that students Can understand art creation through the content of picture books.

【Keywords】Primary school art; Children's picture book; Application strategy

小學時期，學生的認知能力還處于發(fā)展階段中，傳統(tǒng)美術(shù)教學中教師使用的美術(shù)教材多為理論知識內(nèi)容，學生對這些內(nèi)容的理解還存在著一定的難度。兒童繪本作為一種適合低年級學生閱讀的書籍，其內(nèi)容大部分為圖片，配有少量的文字，豐富的內(nèi)容能吸引學生的注意，使學生的美術(shù)興趣被激發(fā)出來。教師在開展美術(shù)教學時，應合理利用兒童繪本，使美術(shù)教學順利開展，以培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生具備美術(shù)欣賞能力，給美術(shù)教學提供良好的條件。

一、兒童繪本在小學美術(shù)教學中應用的優(yōu)勢

兒童繪本是一種適用于低齡兒童的圖畫書籍，一般兒童繪本的內(nèi)容由色彩鮮艷以及內(nèi)容簡單的故事情節(jié)構(gòu)成。繪本中的內(nèi)容圖畫線條具有粗放的特點，表現(xiàn)力比較強，這對低齡兒童來說有著較強的吸引力，可使其對繪本的內(nèi)容產(chǎn)生更多興趣，符合兒童認知特點。兒童繪本內(nèi)容一般由兒童教育者研究編撰而成，通過多個環(huán)節(jié)的加工處理后，能更適應小學美術(shù)教學，為教學的進行帶來有效的幫助。在教學過程中，兒童繪本應用的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）兒童繪本有助于增加學生的美術(shù)學習興趣

在小學美術(shù)教學中，學生的興趣對美術(shù)教學的質(zhì)量有著較大的影響，學生對美術(shù)學習具有濃厚的學習興趣，可促使美術(shù)教學順利進行。由于小學生對學習有趣的內(nèi)容有更高的積極性，而兒童繪本中有著鮮艷的圖畫，圖畫的形式非常新穎，學生在學習中對內(nèi)容的理解比較容易，因此，繪本更符合小學生的認知特點，對學生的美術(shù)學習有著很好的促進作用。教師通過應用兒童繪本可使學生的學習興趣增加，為教學的開展帶來了良好的條件。

（二）兒童繪本有助于提升學生的審美能力

小學學習階段包括了較多的課程，如語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等，美術(shù)學習對學生的審美能力培養(yǎng)有著重要的作用，能使學生學會判斷事物。兒童繪本中的內(nèi)容比較豐富，能使學生的認知能力得到提高，教師可借助其中的內(nèi)容引導學生，使學生能在閱讀繪本的同時開闊自身的美術(shù)視野，并且能提升自身的審美能力，這對學生的發(fā)展有著積極的影響。

（三）兒童繪本有助于加強德育效果

兒童繪本在美術(shù)教學中有著重要的作用，為教師提供了相應的幫助，還能促進學生品德素質(zhì)水平的提升。在小學階段，德育是其中的重要部分，教師應重視對學生的德育，關(guān)注學生的思想觀念發(fā)展，對學生進行正確的引導，使學生能形成健康積極的思想觀念。學生在學習中接觸到的素材，會對其品格及價值觀念形成造成影響，學生會將看到的知識融入自己的價值觀念中。兒童繪本的內(nèi)容中大部分較為簡單，配有豐富的圖畫，能使學生深入理解教育中的意義。由于兒童繪本在教學中可隨著內(nèi)容的加深來逐漸提升，因此滿足了教學需求，能使學生的德育發(fā)揮出更好的作用，給學生形成良好的思想觀念帶來了更完善的條件。

二、兒童繪本在小學美術(shù)教學中的應用

（一）利用繪本導入教學

在美術(shù)教學中，教師應重視課堂導入的環(huán)節(jié)，在導入時選擇適合的方式，使學生對內(nèi)容進行關(guān)注，為教學的進行創(chuàng)建相應的條件。兒童繪本包含有豐富有趣的內(nèi)容，能使學生的好奇心得到滿足，增加學生的學習興趣。因此，教師應合理利用兒童繪本，采用學生感興趣的方式將其展現(xiàn)出來，讓學生深入了解繪本的內(nèi)容。比如，教師可將其多媒體教學結(jié)合起來，在導入時進行應用，使學生更感興趣。

在進行色彩教學時，教師可在導入中使用《小藍和小黃》繪本作為輔助，使學生通過繪本的內(nèi)容來學習。繪本中作者使用兩種色塊代表兩個孩子，主題為“愛與融合”，故事中沒有具體的人物形象，但是學生能快速地理解故事中傳達出來的信息，并且能準確地對故事中的兩個孩子的心情進行感知，這樣激發(fā)了學生對美術(shù)學習的興趣。借助該繪本進行教學導入，不僅符合教學內(nèi)容，還能使學生對色彩產(chǎn)生好奇心，對學習內(nèi)容更專注，也給教師開展教學建立了一定的基礎(chǔ)。在教學過程中，學生可給學生講解關(guān)于色彩的知識，學生在學習時能更好地理解如何使用色彩表達人物的心情，這種方式可使教學變得更具有趣味性，還能使學生在興趣引導下對知識產(chǎn)生期待，有效提高了教學效率。

（二）引導學生了解繪本創(chuàng)作手法

在美術(shù)學習中，學生存在著一定的共性，比如小學生一般習慣使用畫筆來表達自己內(nèi)心的感受，并且自由表達出自己的精神世界。教師應考慮到學生的這種特點，在教學中不僅要加強學生對美術(shù)語言的理解，還應對學生進行繪畫技巧的引導，使學生能創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品，提升學生的繪畫能力。兒童繪本中包括了較多的繪畫形式及創(chuàng)作手法，這些內(nèi)容可使學生的美術(shù)學習得到更好的指導，開闊了學生的藝術(shù)視野，達到了增進學生的藝術(shù)語言理解的目的，還能夠拓寬學生的思維。教師在借助兒童繪本開展教學時，要重視指導學生分析繪畫中的藝術(shù)表達形式，對繪本圖畫創(chuàng)作手法進行總結(jié)，使學生明確不同的創(chuàng)作手法。

（三）借助兒童繪本開展活動

在小學美術(shù)教學中，教師應了解學生的特點，結(jié)合學生情況開展教學;還應把握組織活動的機會，使學生能更好地進行美術(shù)學習;可利用美術(shù)繪本來激發(fā)學生的熱情，使學生在美術(shù)學習中更積極;還可將其作為載體，開展豐富的美術(shù)活動，讓學生參與到其中;可開展繼承性美術(shù)活動，使學生通過聽故事理解文字與視覺語言之間的轉(zhuǎn)換，使學生能夠?qū)W習產(chǎn)生更多的興趣;可結(jié)合繪本中的故事內(nèi)容進行講解，吸引學生的注意，使學生進行思考，能夠?qū)⒚佬g(shù)融入自己的內(nèi)心。

比如，利用《瘋狂星期二》繪本進行教學，教師讓學生先看沒有文字的內(nèi)容，僅僅結(jié)合視覺元素理解故事的內(nèi)容，之后可結(jié)合故事進行講解，使學生閉上眼睛再現(xiàn)故事內(nèi)容中的畫面效果。這種方式可鍛煉學生將文字描述轉(zhuǎn)化為畫面情境的能力，為學生的學習帶來有效的幫助。

（四）指導學生理解兒童繪本內(nèi)涵

兒童繪本應用在小學美術(shù)教學中可發(fā)揮出有效的作用，使教學順利進行，教師應重視兒童繪本的使用。在以往應用兒童繪本的過程中，一些教師將關(guān)注點放在了給學生呈現(xiàn)繪本圖片上，而較少對學生進行圖片解讀指導，使學生對繪本內(nèi)涵的理解受到了影響，也影響了學生的美術(shù)創(chuàng)造思維發(fā)展。小學生的美術(shù)教育需要整合耳朵聽到的與眼睛看到的內(nèi)容，對圖片內(nèi)涵進行深入挖掘。教師應借此對教學進行改善，合理利用兒童繪本內(nèi)容引導學生，可在給學生展示繪本圖片的過程中講述其中的故事，使學生進行聆聽與觀察，深入理解繪本中的內(nèi)涵，且產(chǎn)生藝術(shù)思考。

三、結(jié)語

在小學美術(shù)教學中，教師要把握小學生的特點，根據(jù)其心理特點來設(shè)計教學方式，利用能夠引發(fā)學生興趣的兒童繪本進行教學，給學生創(chuàng)造更好的條件，使學生在豐富內(nèi)容的繪本中了解美術(shù);還應利用繪本導入教學，引導學生了解繪本創(chuàng)作手法，結(jié)合兒童繪本開展活動指導學生理解兒童繪本內(nèi)涵，使繪本的應用有更好的效果，為美術(shù)教學帶來相應的條件，以提升學生的學習積極性，保證教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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作者簡介：朱曉亞（1986.12-），女，漢族， 山東鄒平人，本科，二級教師，研究方向：美術(shù)教學實踐。

（責編? 林? 娟）