工程科學(xué)研究內(nèi)卷化本質(zhì)及研究生培養(yǎng)改革探討

黃啟銘 張娜 李允新

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，行業(yè)競爭日益激烈，內(nèi)卷化問題出現(xiàn)并蔓延進入工程科研領(lǐng)域，成為不容忽視的問題。本文分析了工程科學(xué)研究內(nèi)卷化現(xiàn)象與本質(zhì)，以及內(nèi)卷化與工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并從師德師風(fēng)建設(shè)和研究生科研能力培養(yǎng)兩方面入手，探討了如何通過研究生培養(yǎng)模式改革破解科研內(nèi)卷化難題。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)卷化? 科研資源? 研究生培養(yǎng)

【中圖分類號】G643 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0179-02

近年來，“內(nèi)卷化”一詞出現(xiàn)并逐步引起各行業(yè)專家學(xué)者的關(guān)注。它本是美國文化人類學(xué)家Clifford Geertz提出的一個概念。按照Geertz的說法，一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式。通俗地說，就是看起來很熱鬧，其實沒有實質(zhì)性的進步，也就是沒有發(fā)展的繁榮[1]。自改革開放以來，我國社會經(jīng)濟逐步進入并保持在穩(wěn)定快速的發(fā)展時期，加之高等教育的普及范圍越來越廣和教育質(zhì)量的不斷提升，進入社會和參與競爭的青年人才數(shù)量突增，競爭一方面激發(fā)了市場活力，進一步推動了社會發(fā)展，而另一方面，則是在一定程度上導(dǎo)致社會資源緊缺，即“資源少、需求緊張”的局面，大量人才對于有限資源的競爭，超出了合理范圍，出現(xiàn)了過度競爭的現(xiàn)象，耗費的精力并無實質(zhì)意義，形似在有限空間內(nèi)的卷繞重疊，而稱之為“內(nèi)卷”。

工程技術(shù)學(xué)科是學(xué)科體系中的基礎(chǔ)組成部分，對我國國民經(jīng)濟發(fā)展起到重要支撐作用。當(dāng)前，工程科學(xué)研究的內(nèi)卷現(xiàn)象的發(fā)展及其潛在危害不容小覷。國民教育是百年大計，破解工程科研內(nèi)卷化難題，更應(yīng)當(dāng)從研究生教育入手，讓未來的科研主力軍在正式踏上研究崗位之前，樹立正確的價值觀，掌握科學(xué)的研究方法，有助于破解當(dāng)前內(nèi)卷化難題。

一、工程科學(xué)研究內(nèi)卷化本質(zhì)

內(nèi)卷化儼然成為了當(dāng)前工程科學(xué)領(lǐng)域中凸顯的現(xiàn)象。地礦類、材料類、機械類等工程科學(xué)領(lǐng)域中，青年科研人員數(shù)量與日俱增，研究工作節(jié)奏不斷加快，急功近利和浮躁之風(fēng)開始盛行，進而帶來的是整體形態(tài)的內(nèi)卷?；贕eertz定義的內(nèi)卷理論，可以將工程科學(xué)研究領(lǐng)域中的內(nèi)卷本質(zhì)總結(jié)為如下三個方面：

（一）科研資源緊張

筆者認為，科研資源有限體現(xiàn)在兩方面：一方面，隨著競爭人員數(shù)量突增，人均申獲的研究課題經(jīng)費更加有限，以工程與材料科學(xué)部為例，自2008年以來，工程與材料科學(xué)部青年基金申請數(shù)量連年增長，但資助率保持平穩(wěn)，且在2014年以來出現(xiàn)下降趨勢（圖1）?？梢钥闯?，當(dāng)前有不少工程領(lǐng)域青年科研人員面臨研究經(jīng)費短缺的困境，從實際角度可想而知，這將進一步導(dǎo)致青年科研人員將有限的經(jīng)費利用在追求成果數(shù)量產(chǎn)出上。另一方面，則是在科研方向選擇上的局限性，由于科研競爭激烈和快節(jié)奏的研究工作形式，加之青年學(xué)者的獨立思考和研究能力略顯欠缺，在科研方向上往往存在從眾心理，即盲目追隨主流研究方向，在進行科研創(chuàng)新時，僅僅采用類比思維，從已有主流研究成果上略作改進或稍作拓展即開始鉆研，略有進展即開始發(fā)表論文或形成專利，缺乏突破性的創(chuàng)新形式，以至于越來越多的青年學(xué)者出現(xiàn)研究方向扎堆的內(nèi)卷現(xiàn)象[2]。

（二）鮮有突破性科研成果產(chǎn)出

我國青年學(xué)者吃苦耐勞能力強于西方國家，然而在激烈的競爭和鉆研過程中，卻少有突破性的工程研究成果產(chǎn)出?？v觀工程科學(xué)領(lǐng)域近年來發(fā)展，大部分科研成果是在前人已有成果上進行的改性型成果，即在科研過程中，善于摘取“低垂的果實”[3]，由于各類考核任務(wù)壓力，對“高懸的果實”望而生畏而不敢嘗試，因此少有實質(zhì)性的創(chuàng)新。

（三）科研圈內(nèi)“同質(zhì)化”競爭激烈

由于科研資源的緊張，加之各高?？蒲性核鶅?nèi)部考核的壓力，青年科研人員群體內(nèi)部競爭日益激烈，在一些科研工作方面表現(xiàn)出異常的行為。例如對于科研課題的申請，在申報材料撰寫方面往往投入過大的精力，過分注重細節(jié)并進行過于頻繁的推敲，導(dǎo)致了時間和精力的浪費。從Geertz內(nèi)卷化理論來看，這屬于參與者被要爭奪的利益驅(qū)動，投入更多重復(fù)性且缺乏意義的勞動資本來獲得相同的回報[4]。

值得注意的是，由于資源緊張導(dǎo)致的內(nèi)卷，導(dǎo)致了非正常的激烈競爭。而過分激烈的競爭，將使得科研工作者在非正常競爭中投入越來越多的人力和時間成本，將使得內(nèi)卷化在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)愈演愈烈，最終將導(dǎo)致巨大的浪費和無意義的內(nèi)耗。

二、工程科研內(nèi)卷化與研究生培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

當(dāng)前工程科學(xué)研究的內(nèi)卷化，其原因包括諸多方面，科研資源不足是基礎(chǔ)性原因。如前文所述，科研資源緊張的表現(xiàn)之一是研究方向的單一化，即在當(dāng)前科研高壓環(huán)境下，研究人員憑借已有科研素養(yǎng)，難以進行新方向的突破和獨立開展創(chuàng)新研究，這在一定程度上反映出，部分工程研究人員科研能力有待提升。而反觀科研人員的研究素養(yǎng)，則主要是在研究生階段形成。工程專業(yè)碩博研究生在配合協(xié)助導(dǎo)師完成科研任務(wù)的同時，必將對課題組科研小環(huán)境和行業(yè)科研大環(huán)境耳濡目染。一方面，研究生在求學(xué)過程中，受到唯論文、唯專利等不正之風(fēng)影響[5]，科研價值取向出現(xiàn)偏差。另一方面，工程專業(yè)研究生研究和創(chuàng)新方法未能得到充分培養(yǎng)，科研基本功不夠扎實，以致在走向科研崗位后，難以獨立開展科學(xué)探索和創(chuàng)新研究，只好人云亦云，盲從于所謂的主流科研方向，產(chǎn)生扎堆現(xiàn)象，進而加劇了過度競爭和內(nèi)卷化結(jié)果。

三、研究生培養(yǎng)模式改革建議

（一）師德師風(fēng)引導(dǎo)研究生價值觀

師者，傳道授業(yè)解惑也。本科生在進入碩士階段的初始時期，對于科研理念和價值觀念十分迷茫，需要接受科學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵。作為研究生導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)十分明確，其作為研究生學(xué)習(xí)階段的引路人，擔(dān)負著引領(lǐng)研究生價值觀的神圣使命，應(yīng)當(dāng)時刻牢記立德樹人的教育理念。

首先要以身作則，避免將科研工作競爭中產(chǎn)生的浮躁、消極情緒帶入研究生培養(yǎng)工作中，在課題組內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)營造踏實做研究、努力搞創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，讓研究生在科研初始階段即養(yǎng)成求真務(wù)實和敢于創(chuàng)新的風(fēng)格。同時，課題組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織開展科研價值觀導(dǎo)向培養(yǎng)活動，對于典型優(yōu)秀科研成果，應(yīng)當(dāng)以研究生論壇等形式，進行課題組內(nèi)部或?qū)W院內(nèi)的宣講，樹立研究生創(chuàng)新榜樣，激勵更多的碩士、博士積極開展創(chuàng)新研究，而不是拘泥于課題組既有研究方向停滯不前而固步自封。以國家重大工程科研成果和國際先進技術(shù)成果為導(dǎo)向，鼓舞碩博研究生勇于創(chuàng)新。同時，作為研究生導(dǎo)師，更應(yīng)當(dāng)有包容的情懷，給予研究生在創(chuàng)新過程中試錯機會，鼓勵其在科研挫折中成長進步。

（二）以系統(tǒng)培訓(xùn)強化研究生創(chuàng)造力

對比國內(nèi)外研究生培養(yǎng)情況來看，我國工程學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中，缺少對研究生創(chuàng)新和科研技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。長期以來，國內(nèi)研究學(xué)者善于用科學(xué)類比方法進行創(chuàng)新研究，即在前人研究成果上進行類比推理和研究設(shè)計。以實驗研究為例，國內(nèi)學(xué)者和研究生由于存在以論文發(fā)表為導(dǎo)向的思想誤區(qū)，常常是改變實驗變量或基本實驗條件，進行新研究的設(shè)計，而缺乏根源上的創(chuàng)新，這是國內(nèi)外科研成果產(chǎn)出差距的重要原因。因此，應(yīng)當(dāng)在研究生教育中，增加對根源創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

美國太空探索技術(shù)公司（SPACE X）創(chuàng)始人馬斯克聲稱，自己慣用的創(chuàng)新思維模式是“First principle thinking”[6]，即第一性原理，也就是拋開所有的類比推理，從源頭上進行思考和創(chuàng)新。正是秉承著第一性原理，馬斯克完成了無人駕駛、星際飛船等多項舉世矚目的成就?？梢姡磩?chuàng)新對于研究生科研素養(yǎng)至關(guān)重要，而在研究生培養(yǎng)階段，融入根源創(chuàng)新意識教育，鼓勵研究生邁開腳步，跳出既有公式、理論的束縛，從源頭進行工程技術(shù)研究，對其將來在科研崗位拓展新的研究領(lǐng)域至關(guān)重要。

四、結(jié)語

內(nèi)卷化目前已經(jīng)成為工程科學(xué)研究領(lǐng)域中不容忽視的問題，在一定程度上導(dǎo)致了科研工作人員精力和科研經(jīng)費的浪費。研究生階段是青年科技工作者科研能力的養(yǎng)成時期。工程科研內(nèi)卷化與研究生培養(yǎng)之間存在著重要關(guān)聯(lián)，一方面，應(yīng)當(dāng)強化師德師風(fēng)建設(shè)，給予研究生純凈的科研環(huán)境和創(chuàng)新的勇氣，另一方面，應(yīng)當(dāng)加強對研究生基本科研能力和根源創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。從上述兩方面入手，有助于從研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)破解當(dāng)前科研內(nèi)卷化難題。

參考文獻：

[1]楊雄.AI時代“教育內(nèi)卷化”的根源與破解[J].探索與爭鳴，2021（5）：5-8.

[2]張立，郭施宏.政策壓力、目標替代與集體經(jīng)濟內(nèi)卷化[J].公共管理學(xué)報，2019，16（3）：39-49+170.

[3]澎湃新聞. 20-11-24騰訊黨委書記談內(nèi)卷：低垂的果實已被采摘，應(yīng)向科技要新動能.

[4]劉戈.只有內(nèi)卷的企業(yè) 沒有內(nèi)卷的市場[N].中國經(jīng)營報，2020-11-02（A01）.

[5]馬瑞，冀小婷.破“五唯”：矯正教育評價“指揮棒”[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021（3）：65-70.

[6]“第一性原理”幫助馬斯克不斷成功？[J].中國機電工業(yè)，2018（3）：38-39.