韓曉劍　安輝

[摘? 要]本文以X校2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關(guān)指標(biāo)調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)美術(shù)院校畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的矛盾主要集中在職業(yè)期待、就業(yè)能力和人才培養(yǎng)等方面，建議美術(shù)院校加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)知教育，完善美術(shù)類人才培養(yǎng)體系，建構(gòu)具有美術(shù)院校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)院校畢業(yè)生? 就業(yè)質(zhì)量? 社會(huì)需求

調(diào)研基本情況

本課題聯(lián)合麥可思公司對X校2019屆1437名本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，采用問卷調(diào)研法，共回收問卷876份，樣本比例為61.0%，共覆蓋了13個(gè)本科院系24個(gè)本科專業(yè)。問卷中就業(yè)質(zhì)量主要從月收入、對口就業(yè)比例、就業(yè)感受、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)分布、用人單位需求等六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測量分析。

就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)分析

1.畢業(yè)生收入呈上升趨勢

依據(jù)此次調(diào)查數(shù)據(jù)可看到，2019屆畢業(yè)生的月收入為5295元，與2016屆畢業(yè)生月收入4272元相比增長了1023元，增長幅度為23.9%。與此同時(shí)，2018屆畢業(yè)生中有6.4%的人月收入集中在8500元以上，而2019屆畢業(yè)生中的同等收入比例為8.2%，較有所上升，高收入人群增多。

2.畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)比例呈逐年下滑趨勢

2016—2019屆畢業(yè)生從事專業(yè)相關(guān)工作的比例分別為73%、83%、79%、69%，可看出該項(xiàng)指標(biāo)呈逐年下滑趨勢（如圖1所示）。結(jié)合原因可以發(fā)現(xiàn)，2019屆畢業(yè)生中，有56%的人因個(gè)人期待、薪資、工作環(huán)境等方面的考慮而主動(dòng)選擇了與專業(yè)無關(guān)工作;36%的人表示“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”，這一比例較上屆（34%）有所上升。同時(shí)，畢業(yè)生對培養(yǎng)目標(biāo)中“畢業(yè)3～5年后的職業(yè)成就和定位”的了解程度為70%，相較其他方面處于較低水平，可見學(xué)生對本專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)同和了解情況存在不足，因此，合理制訂培養(yǎng)目標(biāo)并有效向?qū)W生傳達(dá)是學(xué)生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵改進(jìn)點(diǎn)。

3.畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性呈現(xiàn)下降趨勢

2019屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為66%，比2018屆的61%高出5個(gè)百分點(diǎn)。對于就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的畢業(yè)生，其主要原因是追求更高的收入及更廣闊的發(fā)展空間。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性有所下降，2019屆畢業(yè)生的離職率為32%，比2018屆的27%高出5個(gè)百分點(diǎn)。存在離職行為的畢業(yè)生中，95%的人有過主動(dòng)離職的經(jīng)歷。具體見圖2、圖3所示。

4.畢業(yè)生就業(yè)主要領(lǐng)域是教育和文娛行業(yè)，就業(yè)主體多為民營企業(yè)

2019屆畢業(yè)生在教育業(yè)就業(yè)的比例為35%，在文化/體育和娛樂業(yè)的就業(yè)比例為20%。在職業(yè)選擇方面，畢業(yè)生主要從事設(shè)計(jì)創(chuàng)意、中小學(xué)教育、媒體出版、表演藝術(shù)和影視等相關(guān)崗位。從數(shù)據(jù)可以看出，畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)特點(diǎn)較好地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。2019屆畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例為74%，就業(yè)單位的規(guī)模以300人及以下的中小型企業(yè)為主。

5.用人單位主要考查畢業(yè)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)對口

用人單位聘用X校應(yīng)屆畢業(yè)生的主要理由是“能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)合格”和“專業(yè)對口”，兩項(xiàng)均為79%，反映了用人單位對美術(shù)院校畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)的認(rèn)可程度較高（如圖4所示）。

美術(shù)院校畢業(yè)生與社會(huì)需求之間存在差距的原因分析

1.美術(shù)院校畢業(yè)生的職業(yè)期望與社會(huì)需求之間存在差距

將2019屆畢業(yè)生就業(yè)對口比例同比前兩屆畢業(yè)生呈逐年下滑的趨勢，從不斷升高的畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作的比例可以看到，美術(shù)院校畢業(yè)生所考慮的就業(yè)因素已不僅僅是專業(yè)對口，個(gè)人期待、薪資、工作環(huán)境等方面已經(jīng)逐漸成為學(xué)生關(guān)注的重要方面。美術(shù)院校畢業(yè)生在培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知度方面相較于其他同類指標(biāo)存在一定差距。經(jīng)綜合分析，美術(shù)院校畢業(yè)生在校期間對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知度不高，致使他們對職業(yè)期望模糊不清，從而產(chǎn)生了學(xué)生的職業(yè)期望與社會(huì)需求之間的差距，這是目前畢業(yè)生就業(yè)對口比例逐年下滑的主要原因。

2.美術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求之間存在差距

就業(yè)能力是勞動(dòng)者對就業(yè)崗位的勝任能力，以及展現(xiàn)并獲得就業(yè)崗位的能力。本文所調(diào)研的畢業(yè)生均已在不同崗位上工作，所以此處所指的就業(yè)能力是在勞動(dòng)崗位的勝任能力。用人單位對畢業(yè)生考查的主要方面為知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)對口，用人單位對X校畢業(yè)生這兩個(gè)方面的滿意度為79%。但是，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性等指標(biāo)可看出，美術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求之間還存在部分差距。

3.美術(shù)院校畢業(yè)生人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾

X校2019屆畢業(yè)生的離職率比2018屆高5個(gè)百分點(diǎn)，95%的離職畢業(yè)生為主動(dòng)離職，主要原因是為了追求更廣闊的薪資待遇和發(fā)展空間。畢業(yè)生中，有30%的人對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中“3～5年的成就和定位”不是很了解。從這些數(shù)據(jù)中可看到，目前的美術(shù)院校畢業(yè)生人才培養(yǎng)方案設(shè)置與學(xué)生成長發(fā)展之間還存在不適應(yīng)的關(guān)系，與社會(huì)需求之間還有一定矛盾。筆者認(rèn)為，在工作實(shí)踐中比較突出的矛盾就是社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠系統(tǒng)、完整，相關(guān)課程設(shè)置與學(xué)生成長發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能滿足學(xué)生需求等。

對策與建議

1.加強(qiáng)美術(shù)院校畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)知教育

職業(yè)認(rèn)知是個(gè)體基于學(xué)習(xí)、生活等對職業(yè)的認(rèn)識(shí)和把握。對于美術(shù)院校畢業(yè)生來說，一方面面臨著大量畢業(yè)生涌入市場與市場所能提供的有限崗位之間的矛盾;另一方面，面臨著大量的需求崗位卻找不到合適的畢業(yè)生之間的矛盾。此時(shí)，對于畢業(yè)生自身而言，對職業(yè)的認(rèn)知和把握就尤為重要。進(jìn)行充分的職業(yè)認(rèn)知教育是美術(shù)院校畢業(yè)生人才培養(yǎng)體系中重要的一環(huán)，有助于將學(xué)生的能力培養(yǎng)與社會(huì)需求有效對接，有助于美術(shù)院校畢業(yè)生形成理性職業(yè)價(jià)值觀，快速提升就業(yè)能力。

2.完善美術(shù)院校人才培養(yǎng)體系

在21世紀(jì)轉(zhuǎn)型過程中，美術(shù)教育不能忽視社會(huì)對美術(shù)人才培養(yǎng)的要求，如何在高等教育人才培養(yǎng)中形成招生—培養(yǎng)—就業(yè)的有效反饋機(jī)制十分重要。筆者在多年的就業(yè)工作實(shí)踐中深刻地體會(huì)到，就業(yè)若與招生、人才培養(yǎng)無法有效銜接，將會(huì)面臨很多困境和挑戰(zhàn)。美術(shù)院校已不是高高在上的藝術(shù)象牙塔，60%以上的學(xué)生指向了實(shí)用美術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。在美術(shù)類學(xué)生人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，不能忽視以面向職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主的社會(huì)實(shí)踐體系建設(shè)，要促使學(xué)生將專業(yè)能力向職業(yè)能力進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化;在確保核心課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)與前沿領(lǐng)域、社會(huì)需求的有效銜接，并重視混合式課程開發(fā)，以適應(yīng)學(xué)生成長的需求。

3.構(gòu)建美術(shù)院校特色的創(chuàng)新教育體系

美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中極重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，齊白石曾有“學(xué)我者生，似我者死”的名句。作為美術(shù)類學(xué)生，對創(chuàng)新的追求促使他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中異常突出。美術(shù)院校畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有自主創(chuàng)新積極性高、行業(yè)集中度高、產(chǎn)業(yè)特色明顯等特點(diǎn)，但也存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、持續(xù)性差和難于形成規(guī)模效應(yīng)的缺點(diǎn)。要想構(gòu)建美術(shù)類學(xué)生特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，就要在體系搭建的過程中注重系統(tǒng)知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)校應(yīng)圍繞新時(shí)代美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要求展開，從加強(qiáng)校內(nèi)部門協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)、積極與地方政府及行業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合、搭建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)等方面著力，使學(xué)生從獲取知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化，進(jìn)而奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的過程大大縮短，增強(qiáng)其教育獲得感，提升高校對社會(huì)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度。

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作者單位：西安美術(shù)學(xué)院? 陜西西安