郭歡

摘要：高中政治是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重點(diǎn)學(xué)科。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、思想的培養(yǎng)?！白h題式課堂”能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。本文主要從選擇合適的議題并搜集相關(guān)信息、營(yíng)造愉悅的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、做好課堂反思三個(gè)方面探討分析了高中政治課堂議題式教學(xué)的有效途徑，希望給廣大高中政治教師提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：高中政治；議題式教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0044

議題式教學(xué)是指以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性等話題為主，以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)為支撐，讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐、課堂合作探究等方式學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀。議題式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治有重要作用，那么究竟該如何開展議題式教學(xué)呢？

一、選擇合適議題，搜集相關(guān)信息

選擇合適的議題是議題式課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，議題選擇決定著課堂能否順利地進(jìn)行。議題選擇之后，搜集相關(guān)資料的豐富性對(duì)課堂議論、探討也非常重要。因此，教師在開展議題式課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇合適的議題，并讓學(xué)生搜集議題的相關(guān)資料。[1]

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際情況，所選議題應(yīng)當(dāng)盡量與學(xué)生生活中所熟悉的事物相聯(lián)系。例如教師可以設(shè)計(jì)系列性議題：從電視節(jié)目中可以發(fā)現(xiàn)，各國(guó)各族人民打招呼會(huì)客的方式都不一樣，如藏族同胞給尊貴的客人獻(xiàn)哈達(dá)，漢族打招呼的禮儀是握手，泰國(guó)人會(huì)見客人的禮儀是“合十禮”，歐美國(guó)家招待客人的方式是擁抱，除了這些會(huì)客方式，大家還知道哪些不同的會(huì)客方式，請(qǐng)一一舉例，并說(shuō)明產(chǎn)生這些不同會(huì)客禮儀的原因是什么？這些會(huì)客方式說(shuō)明了什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)通過(guò)搜集資料，了解到除了以上的會(huì)客方式，還有在日本，人們不習(xí)慣于身體接觸而行鞠躬禮、傣族同胞會(huì)準(zhǔn)備豐盛的餐宴招待客人，并以相互潑水的方式表示美好的祝福等；不同地區(qū)產(chǎn)生不同會(huì)客方式的原因是：文化具有多樣性，世界上的每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化；這說(shuō)明了文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久、潛移默化的，不同的知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們的行為處事。這些文化是人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)實(shí)踐中所產(chǎn)生的情感和習(xí)慣的共同作用下形成的，說(shuō)明了文化會(huì)影響人的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)選擇學(xué)生日常生活中熟悉的事物作為政治課堂的議題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生根據(jù)議題搜集相關(guān)的生活常識(shí)及政治知識(shí)，可以豐富學(xué)生的生活常識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、營(yíng)造愉悅氛圍，積極探討問(wèn)題

問(wèn)題探討是整個(gè)議題式課堂的重要環(huán)節(jié)。所選的議題是否可行，都需要通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)驗(yàn)證。因此，教師在議題式課堂中應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探討議題。[2]

很多學(xué)生在課上會(huì)因?yàn)閾?dān)心自己表達(dá)的觀點(diǎn)是否正確而怯于發(fā)言，全班只有教師的聲音，沒(méi)有學(xué)生的聲音，這樣會(huì)阻礙議題式課堂的順利進(jìn)行。由此可見，議題式課堂的氛圍是非常重要的。教師可以根據(jù)議題內(nèi)容與學(xué)生提前互動(dòng)，例如，這節(jié)課所選的議題是“我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)背景下所產(chǎn)生的文化是否會(huì)影響歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播？”教師可以這樣導(dǎo)入：“我們都生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得各方面的信息。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多的網(wǎng)絡(luò)詞匯出現(xiàn)在大家的視野中，比如‘凡爾賽、奇葩等詞，大家有沒(méi)有用過(guò)？”學(xué)生回答：“有?！薄俺酥?，大家聊天時(shí)會(huì)用到哪些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)呢？”學(xué)生會(huì)議論紛紛。此時(shí)的課堂氣氛已經(jīng)活躍起來(lái)，教師再接著提問(wèn)：“這些新興文化有沒(méi)有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播產(chǎn)生沖突呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的看法。”（注意：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)搜集完相關(guān)資料）這時(shí)，學(xué)生就可以開始探討，如“現(xiàn)在的年輕人一般接觸新興文化比較多，他們也愿意接受這種文化，反而對(duì)傳統(tǒng)文化不感興趣，因此，新興文化會(huì)影響中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播?！薄靶屡d文化有很多，但它們也在一定程度上有利于傳統(tǒng)文化的傳播……”由此可見，營(yíng)造良好的議題式課堂氛圍是非常重要的，它能引導(dǎo)學(xué)生敢于對(duì)議題展開探討，有利于學(xué)生表達(dá)自我，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、反思課堂問(wèn)題，升華課堂內(nèi)容

課堂的反思總結(jié)是議題式課堂的重要環(huán)節(jié)之一。只有找出課堂的問(wèn)題所在，才能不斷完善教學(xué)活動(dòng)。因此，在議題式課堂結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，學(xué)生探討的議題是“人民當(dāng)家作主是否意味著人民可以隨時(shí)隨地做任何事情？”學(xué)生通過(guò)探討得出的結(jié)論非常準(zhǔn)確，但教師給學(xué)生搜集相關(guān)資料的時(shí)間過(guò)短，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有找到相關(guān)案例表達(dá)自己的想法，或者很多學(xué)生不善于表達(dá)自己，沒(méi)有參與探討，課堂氛圍不佳。教師要在課后進(jìn)行反思，自己對(duì)課堂時(shí)間把握不夠精準(zhǔn)。學(xué)生也要進(jìn)行課后反思，自己應(yīng)該積極搜集相關(guān)資料并參與課堂探討。通過(guò)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)反思，可以幫助教師順利開展下一次議題式課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

綜上所述，議題式教學(xué)是高中政治重要的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破與創(chuàng)新，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治有很大的幫助。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)善于利用議題式課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我反思、與同伴相互交流、相互彌補(bǔ)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合生活中的案例，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展自己的個(gè)性，在探討中提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃愛(ài)卿.淺析“議題式”教學(xué)在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J].課程教育研究，2018（1）.

[2]李嵐.基于思想政治課的政治認(rèn)同教育內(nèi)容構(gòu)建[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（13）.

（作者單位：江西省新余市新鋼中學(xué)338000）