王雪慧

摘 ?要：中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，內(nèi)容多，壓力大。如何在這短短的時(shí)間里有質(zhì)量地復(fù)習(xí)完三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)是非常重要的。教師在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中起著指揮棒的作用，能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度做好計(jì)劃。中考前的英語(yǔ)復(fù)習(xí)，必須盡可能地做到全面，又要重難點(diǎn)突出，不但要抓基礎(chǔ)，還要注意提高。文章分別從第一輪復(fù)習(xí)以單元知識(shí)為主和第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)的串聯(lián)討論英語(yǔ)教師怎樣通過(guò)中考前的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ);復(fù)習(xí);策略

【中圖分類號(hào)】G633.4???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）35-0176-02

Strengthen a Solid Foundation and Pay Attention to Improvement

WANG Xuehui??（Toyota Overseas Chinese School，Nanjing County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】High school entrance examination of English total review time is tight，more content，great pressure.It is very important how to review the knowledge learned in the past three years with quality in this short time.Teachers play a role as the baton in the English review of the high school entrance examination，and can make a good plan for the review progress of students.English review before the middle school examination，must be as comprehensive as possible，and to be heavy，difficult，not only to grasp the foundation，but also to pay attention to improve this article from the first round of review to unit knowledge and the second round of review knowledge series to discuss English teachers how to pass the review before the middle school examination，further consolidate the students' English foundation.

【Keywords】High school entrance examination English;Review;Strategy

當(dāng)前英語(yǔ)教材內(nèi)容比以前豐富，因此上課時(shí)間多，中考復(fù)習(xí)的時(shí)間就要少很多，英語(yǔ)教師如何在有效的時(shí)間內(nèi)全面覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，需要教師進(jìn)行綜合的考量，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)，是值得每個(gè)初中畢業(yè)班的英語(yǔ)教師思考的。1.中考總復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題

如何進(jìn)行中考英語(yǔ)的備考復(fù)習(xí)教學(xué)，對(duì)于初三的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，內(nèi)容多，壓力大。每個(gè)教師都希望自己所教的班級(jí)獲得優(yōu)異的成績(jī)，盼望學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段提升實(shí)力。如何在這短短的時(shí)間里有質(zhì)量地復(fù)習(xí)完三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)是非常重要的。讓學(xué)生高效復(fù)習(xí)，要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，大部分學(xué)生平時(shí)不能科學(xué)地安排時(shí)間復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、詞組，導(dǎo)致遺忘部分單詞、詞組。這些最基礎(chǔ)的東西如果不掌握，是學(xué)不好英語(yǔ)的。

聽(tīng)力方面，學(xué)生覺(jué)得最難的就是聽(tīng)整篇文章后填空。一個(gè)原因是平時(shí)聽(tīng)得少，對(duì)于英語(yǔ)里面的一些連讀不熟悉，所以聽(tīng)不清楚，另一個(gè)原因是雖然聽(tīng)得清楚，但是由于單詞不熟悉，結(jié)果寫不出來(lái)，再一個(gè)是技巧問(wèn)題，有的同學(xué)在填詞的時(shí)候，總是填寫完一個(gè)單詞再聽(tīng)下一句。結(jié)果，三遍下來(lái)，他只能填寫一兩個(gè)詞，還有一種同學(xué)是心理問(wèn)題，還沒(méi)聽(tīng)，他就肯定自己不可能填出正確答案。不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀題心生恐懼。閱讀題要求學(xué)生有豐富的詞匯，還要有正確的閱讀方法，同時(shí)也要進(jìn)行大量訓(xùn)練。寫作方面，一部分學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，一部分學(xué)生是長(zhǎng)篇大論，但是找不到一句完全正確的句子。如何讓學(xué)生在作文方面有話可說(shuō)，而且不出現(xiàn)大量錯(cuò)誤尤為重要。針對(duì)這些情況，我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中要有的放矢。

我們都知道，要學(xué)好英語(yǔ)，多聽(tīng)多讀是很重要的途徑。所以，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，放棄聽(tīng)力訓(xùn)練是不可取的。在總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我每天都堅(jiān)持讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)句子，根據(jù)句子內(nèi)容選圖，或聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題，或者聽(tīng)一篇短文，并填出所缺的單詞。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，要聽(tīng)很多內(nèi)容是不可能的。有的教師可能會(huì)每周專門選一節(jié)課來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，但是如果整節(jié)課都做聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生在后半節(jié)課會(huì)感到累，導(dǎo)致注意力不集中，所以，每節(jié)課訓(xùn)練聽(tīng)力幾分鐘的做法效果會(huì)更好。

一個(gè)人的英語(yǔ)水平很大程度上體現(xiàn)在他的閱讀能力上。閱讀能力的訓(xùn)練，也是第一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。但是閱讀要花較多時(shí)間，如何處理時(shí)間的問(wèn)題也是非常關(guān)鍵的。我就充分利用手頭的材料。我不要求學(xué)生在一天內(nèi)做很多閱讀，而是每天做一篇，第二天馬上對(duì)答案，對(duì)錯(cuò)得較多的題目進(jìn)行講評(píng)，對(duì)錯(cuò)得較少的，課后個(gè)別講解。每個(gè)星期五，我們都會(huì)在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀大賽，看誰(shuí)做得又快又好，看誰(shuí)進(jìn)步最大。首先，我根據(jù)短文的長(zhǎng)短和難易程度規(guī)定一個(gè)時(shí)間，誰(shuí)做完馬上舉手，看誰(shuí)做得快。單單做得快還不夠，還要看誰(shuí)做得好。我叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案，然后讓學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)的答案是正確的，并講出理由。然后大家根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案，給自己打分，再讓滿分的同學(xué)舉手，大家鼓掌。同時(shí)讓學(xué)生把這次的得分情況與上次的得分情況比較，有進(jìn)步的也舉手，全班也鼓掌祝賀。通過(guò)練習(xí)和鼓勵(lì)，可以看出學(xué)生很喜歡上閱讀課，他們從中找到了成就感。

寫作在中考中也是很重要的一部分，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)重要組成部分。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我也盡量根據(jù)單元的主要話題設(shè)置作文題目，有時(shí)把幾個(gè)可以互相聯(lián)系的話題串起來(lái)，布置一篇作文。作文題目我會(huì)提前幾天給學(xué)生，在復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句的過(guò)程中，我會(huì)提示學(xué)生哪些可以用到本周的作文中，優(yōu)秀的同學(xué)在課堂上就能當(dāng)場(chǎng)背下。為了使那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)不害怕寫作文，我讓他們一天背一兩句，過(guò)了四五天之后，他們也至少背了五六句，然后我會(huì)給10分鐘時(shí)間完成這篇幾天前布置的作文，并抽三四個(gè)不同層次的同學(xué)的作文，通過(guò)幻燈，展示在屏幕上，讓全班同學(xué)來(lái)批改，對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，慢慢地，他們對(duì)寫好作文有了自信。

（2）第二輪的復(fù)習(xí)要把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)

第二輪的復(fù)習(xí)中，單詞和詞組的鞏固當(dāng)然是必需的。不同的是，在第二輪，凡是書(shū)本上要求掌握的四會(huì)字，即單詞表里的黑體字都必須掌握。因?yàn)榈诙嗠x中考已很近，不可能和第一輪一樣，一個(gè)單元又一個(gè)單元聽(tīng)寫，所以，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)自己找時(shí)間幫組員聽(tīng)寫單詞，并把不能過(guò)關(guān)的名單報(bào)上來(lái)，我在課堂上只抽查組長(zhǎng)認(rèn)為能過(guò)關(guān)的個(gè)別同學(xué)幾個(gè)單詞，加以監(jiān)督，那些不能過(guò)關(guān)的同學(xué)，根據(jù)他們的實(shí)際情況采取不同的措施。如，有的同學(xué)完全可以過(guò)關(guān)而因?yàn)樽鳂I(yè)多或其他原因卻沒(méi)做到，我會(huì)要求他補(bǔ)背并由組長(zhǎng)抽查。而有的是基礎(chǔ)實(shí)在太差，我先跟他們溝通，做好思想工作，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)多讀點(diǎn)，而不是過(guò)早放棄。我給他減少單詞的數(shù)量或讓他背少數(shù)兩三個(gè)較短的重點(diǎn)句，盡量提高他的學(xué)習(xí)興趣。

如果第一輪的復(fù)習(xí)是撒網(wǎng)，那么第二輪的復(fù)習(xí)就像收網(wǎng)。第一輪復(fù)習(xí)范圍廣，第二輪更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)功能性語(yǔ)言時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)教師布置的話題，先復(fù)習(xí)筆記，每個(gè)話題可能出現(xiàn)的習(xí)慣用語(yǔ)牢牢記住。課堂上，我把準(zhǔn)備好的對(duì)話內(nèi)容通過(guò)多媒體放映到屏幕上，讓學(xué)生來(lái)填空或通過(guò)假設(shè)情景讓學(xué)生根據(jù)提供的情景對(duì)話，靈活地應(yīng)用背誦過(guò)的東西，既緊扣中考題型又能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在第一輪語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)中，我始終以單元為單位，采用各個(gè)擊破的辦法。而第二輪，我把它們串起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，使學(xué)生更明白。比如復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，我把學(xué)生平時(shí)比較容易出錯(cuò)的時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行比較。例如，一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)之間的區(qū)別，并配上適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。

作文方面的訓(xùn)練分為兩部分，一部分是看圖寫話，另一部分是寫短文。我準(zhǔn)備了各種圖片，并在圖片下提供兩三個(gè)詞，要求學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容寫出句子。中考時(shí)只要求學(xué)生每幅圖寫一句話?？墒?，平時(shí)訓(xùn)練，我經(jīng)常要求他們一圖多練，根據(jù)教師給出的不同的時(shí)間狀語(yǔ)或不同的單詞寫出不同的句子。這樣就可以訓(xùn)練不同的句式、不同的時(shí)態(tài)和不同的語(yǔ)態(tài)。這個(gè)階段的作文，我們不只是寫書(shū)本里的話題，而是把書(shū)上學(xué)過(guò)的有關(guān)話題與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。如寫關(guān)于中學(xué)生的情感問(wèn)題，上海的世界博覽會(huì)、保護(hù)地球、計(jì)算機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)等，富有時(shí)代氣息。

閱讀方面的訓(xùn)練，這階段主要有兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)是幫助學(xué)生看懂題干的意思。教師幫他們歸納題干中常見(jiàn)的一些單詞或詞組，如passage paragraph，underline，main idea，best title等。第二是教學(xué)生如何快速地從文章找出答案，并教他們閱讀理解的幾種題型，如細(xì)節(jié)理解題、主旨大意題、是非題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題等。3.結(jié)語(yǔ)

總之，中考前的英語(yǔ)復(fù)習(xí)要想取得良好的效果，要發(fā)揮教師的積極作用，為學(xué)生的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，尤其是計(jì)劃的制訂上，應(yīng)以各階段目標(biāo)為指導(dǎo)，使學(xué)生有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)。必須盡可能做到既全面，又重難點(diǎn)突出，不但要抓基礎(chǔ)，還要注意提高。復(fù)習(xí)的不同階段，復(fù)習(xí)的方法也要有所不同，針對(duì)的方面也有所不同。教無(wú)定法，英語(yǔ)教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。