葛琳

【摘? ? 要】德育處于學(xué)校工作的首要地位，各科教師均肩負著“立德樹人”的重任。會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)是會計信息質(zhì)量的基本保障，它對企業(yè)的經(jīng)營決策和社會經(jīng)濟的發(fā)展有著深遠影響。如何培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，是中職會計專業(yè)教育教學(xué)中亟須解決的問題。中職會計教學(xué)不僅僅是專業(yè)知識的傳授，更是職業(yè)道德引導(dǎo)與培養(yǎng)。實踐證明，進行職業(yè)道德教育對學(xué)生未來更好的進行會計工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德教育? 中職會計? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.078

一、會計專業(yè)職業(yè)道德概述

會計職業(yè)道德指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)道德在會計職業(yè)活動中具有十分重要的地位，是會計人員職業(yè)行為的重要影響因素，主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)。隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，面對經(jīng)濟利益產(chǎn)生的誘惑，對善惡標(biāo)準(zhǔn)、是非觀念還沒有形成明確的判斷的中職生來說，要抓住中職階段學(xué)生道德品質(zhì)可塑性強的特點，在會計教學(xué)中逐步滲透職業(yè)道德教育，提高中職生在以后工作實踐中抵御各類不良誘惑的能力，強化學(xué)生規(guī)矩和紀律意識，明確會計工作的職業(yè)道德底線，幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)。作為一名符合要求的會計人才，具備良好的會計職業(yè)道德，是從業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，怎樣更好地提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要問題。

二、中職會計專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德的重要性

首先，有利于德育工作的推進，促進中職學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。其次，有利于中職學(xué)生樹立正確的會計職業(yè)道德觀，讓學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的行為規(guī)范和道德規(guī)范，讓他們習(xí)慣于這種行為規(guī)范和道德約束，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高他們的綜合素養(yǎng)水平。第三，有利于學(xué)生的就業(yè)，讓他們在競爭中處于優(yōu)先地位。具備良好職業(yè)道德的人容易受到用人單位的歡迎，讓學(xué)生在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。最后，有利于提高教師的綜合素質(zhì)。教師在專業(yè)教學(xué)中兼顧貫徹職業(yè)道德教育，需要教師具備豐富的職業(yè)道德知識和綜合素質(zhì)，促進專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。此外，專業(yè)教師兼為德育教師，能夠節(jié)約教師資源，提高教學(xué)效率。

三、職業(yè)道德教育在中職會計專業(yè)教學(xué)中滲透的途徑

1.培育重視會計職業(yè)道德教育的理念。社會經(jīng)濟越發(fā)達，會計的作用就越大，責(zé)任就越重，對會計人員的要求也就越高。中職學(xué)校在教學(xué)方案的設(shè)計中應(yīng)該把職業(yè)道德課作為必須修讀的課程納入專業(yè)教學(xué)計劃中，實現(xiàn)職業(yè)道德教育與專業(yè)知識的有機結(jié)合，在教師和學(xué)生中宣傳灌輸?shù)掠诮虒W(xué)中的首要地位的理念。同時強調(diào)專業(yè)教師的榜樣作用，強化敬業(yè)精神和誠信意識。

2.合理規(guī)劃，滲透職業(yè)道德內(nèi)容。中職會計教學(xué)要做好教學(xué)內(nèi)容的深入研究，結(jié)合教學(xué)規(guī)劃將職業(yè)道德內(nèi)容滲透到會計教學(xué)中。一方面，教師要在課堂上為學(xué)生傳授會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，逐一進行剖析，使學(xué)生正確地理解、積累會計職業(yè)道德知識。同時，講解會計職業(yè)道德的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生不但要提升自身的職業(yè)水平、職業(yè)情感，還要樹立正確的道德信念，自覺地將會計職業(yè)道德作為會計行業(yè)的重要準(zhǔn)則并認真遵守。另一方面，要為學(xué)生講解與會計職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，包括《會計法》《預(yù)算法》《統(tǒng)計法》等，如不遵守會計職業(yè)道德，很可能會觸犯相關(guān)法律法規(guī)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，深入挖掘德育元素。教學(xué)中教師要認真研究與閱讀教材內(nèi)容，以三維教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)為導(dǎo)向，深入發(fā)掘教材中蘊含的德育元素，有針對性地講述一些與道德品質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容，做到與專業(yè)知識教學(xué)的完美結(jié)合，為學(xué)生帶來煥然一新的感覺，有效提升學(xué)生的道德水平。例如，在教學(xué)“無形資產(chǎn)”時，教師可先簡單介紹無形資產(chǎn)的概念及特征。接著，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)無形資產(chǎn)的業(yè)務(wù)處理。然后，列舉一些業(yè)務(wù)讓學(xué)生分析、確認和處理。針對上述案例，教師可結(jié)合教材中具體的知識內(nèi)容發(fā)掘德育元素，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論知識，同時培養(yǎng)他們認真嚴謹、細致入微的工作作風(fēng)，使其在潛移默化中受到教育和感染。

4.巧妙引入實際案例，做好職業(yè)道德剖析。中職會計教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合具體案例，給學(xué)生帶來深刻的警示。教師要認真收集相關(guān)的教學(xué)視頻、文字材料等，在課堂上播放、展示給學(xué)生，為學(xué)生剖析案例中的會計人員觸犯了哪些職業(yè)道德和法律內(nèi)容、付出了哪些代價、得到了哪些處罰等，提醒學(xué)生在以后的工作中不要犯類似錯誤。注意收集與會計職業(yè)道德相關(guān)的社會熱點事件，為學(xué)生剖析鼓勵學(xué)生運用所學(xué)談?wù)剰纳鐣狳c事件中獲得的啟發(fā)、感想，思考。巧妙引入實際案例提升教學(xué)內(nèi)容的真實性，借此滲透會計處理的嚴謹性與規(guī)范性教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)道德，使他們形成客觀、公正的工作態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生圍繞所觀看的視頻、文字材料寫觀后感、讀后感，促使學(xué)生進一步加深印象并在以后的工作中嚴守職業(yè)道德底線。

5.借助會計模擬實訓(xùn)，有機滲透德育。教師不僅可以在理論教學(xué)中滲透德育，還可以在實訓(xùn)教學(xué)中滲透德育。專業(yè)教師要積極開展模擬實訓(xùn)活動，把學(xué)生分配到不同的工作崗位，演練相應(yīng)的會計技能，使其在親身經(jīng)歷中體會到不同崗位的權(quán)限和職責(zé)，進一步認識職業(yè)道德，學(xué)會嚴格遵守法律法規(guī)與政策，為實現(xiàn)企業(yè)會計目標(biāo)而努力。例如，在教學(xué)“財務(wù)會計報告概述”時，教師可依據(jù)國家會計準(zhǔn)則和企業(yè)會計制度，為學(xué)生提供模擬使用的會計憑證、賬簿和會計報表，讓學(xué)生從建立總賬開始，到審核原始憑證、填制記賬憑證、登記明細賬和總賬，最終編制會計報表，直觀、系統(tǒng)地認識會計工作。在整個實訓(xùn)模擬中，要讓學(xué)生嚴格按照會計制度與準(zhǔn)則進行，每一個步驟都不能出現(xiàn)錯誤，增強他們對專業(yè)技能的應(yīng)用，使其意識到將來在真實工作中需嚴格遵守職業(yè)道德。

參考文獻

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