非英語專業(yè)應(yīng)用實戰(zhàn)型英語口語教學(xué)訓(xùn)練模式探究

黃恩薇 農(nóng)美醒

【摘要】英語在現(xiàn)如今的一帶一路大背景下跨國合作中起著不可忽視的重要作用。對于廣西高校培養(yǎng)復(fù)合型人才來說有著深刻的意義。就當(dāng)今廣西本科高校大學(xué)英語教學(xué)而言，口語教學(xué)也是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，但是目前高校英語口語教學(xué)尚未得到重視，本文通過分析廣西財經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，對比分析廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語角集訓(xùn)營的教學(xué)模式，整理出一套如何在有限資源條件背景下提高非英語專業(yè)學(xué)生英語口語的訓(xùn)練模式，并提出相關(guān)改進措施以及建議。

【關(guān)鍵詞】英語口語;非英語專業(yè);訓(xùn)練模式

一、引言

伴隨著一帶一路政策的實施與發(fā)展，中國與東盟的貿(mào)易合作面臨新的歷史機遇。同時，中國-東盟國家及地區(qū)之間的廣泛合作使廣西壯族自治區(qū)日益成為重要的國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)，廣西壯族自治區(qū)的國際化進程迅速發(fā)展，在國際貿(mào)易交流合作頻繁的當(dāng)代社會，會講英語成為國際交流所必需的基本技能，但是廣西處于資源相對有限地區(qū)，經(jīng)濟基礎(chǔ)和財政收入較為薄弱，導(dǎo)致教育投入總量偏低，不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。

廣西的教育發(fā)展總體水平在全國居后，特別是高中階段以上教育與全國平均水平有很大的差距，教育供應(yīng)不能滿足教育需求的矛盾突出。同時，在大學(xué)英語口語教學(xué)中， 發(fā)現(xiàn)“啞巴英語”現(xiàn)象普遍存在，非英語專業(yè)學(xué)生更加不敢開口說英語， 我國大部分高校的英語口語教學(xué)還存在一定的不足。

這些不足主要體現(xiàn)于學(xué)生對英語口語不夠重視，缺乏口語學(xué)習(xí)的興趣和動力，因為學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)不夠牢固，所以對英語口語表達缺少自信、不夠大膽，不敢開口說英語;同時，學(xué)校、教師對英語口語的教學(xué)重視不夠，絕大部分本科高校非英語專業(yè)的大學(xué)英語課程教學(xué)資源條件無法滿足學(xué)生英語口語對練習(xí)環(huán)境的需求，英語口語訓(xùn)練尚未建立完整的訓(xùn)練模式。在此背景下，本文對廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語口語訓(xùn)練營進行研究，對非英語專業(yè)商學(xué)人才英語口語訓(xùn)練模式進行進一步探究。

二、研究目的與問題

基于前述背景，非英語專業(yè)的商科類學(xué)生要采取怎樣的訓(xùn)練方式提高英語口語水平，本文通過對廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語口語訓(xùn)練營的學(xué)員進行的深度訪談，結(jié)合現(xiàn)有文獻資料進行總結(jié)分析，整理出一套具有參考性的非英語專業(yè)的商學(xué)人才英語口語訓(xùn)練方式，幫助普通本科高校充分利用資源，在資源相對有限的背景下提高非英語專業(yè)的商科類學(xué)生運用英語口語的綜合能力。同時，也為其他廣西本科高校提供一個英語口語訓(xùn)練的參考范例，培養(yǎng)綜合能力強的商學(xué)人才，順應(yīng)了一帶一路政策的發(fā)展。

本文通過探究廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語口語訓(xùn)練營訓(xùn)練模式，進一步整理分析，得出一個適用于普通本科高校非英語專業(yè)商學(xué)人才的英語口語訓(xùn)練模式。

三、研究設(shè)計

本文的重點研究問題是“資源有限背景下非英語專業(yè)英語口語訓(xùn)練模式探究”。非985、211本科高校的大學(xué)英語教學(xué)，要提高學(xué)生的口語水平，要在教學(xué)資源有限的條件下關(guān)注學(xué)生需求，探究一套符合學(xué)生需求的訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能在有限的資源條件下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文的主要目的在于通過分析廣西財經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，對比分析廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語角集訓(xùn)營的教學(xué)模式，整理出一套如何在教學(xué)資源有限背景下提高非英語專業(yè)學(xué)生英語口語的訓(xùn)練模式，并提出相關(guān)改進措施以及建議。

通過對文獻進行研究后，本文結(jié)合已有資料，采用了廣西財經(jīng)學(xué)院新財子英語訓(xùn)練營作為案例研究對象，在本案例的選擇中，嚴(yán)格遵循了相關(guān)選擇標(biāo)準(zhǔn)，做到選擇案例與本文研究相匹配，確保訪談資料的來源的真實性和可靠性。了解新財子英語口語集訓(xùn)營的基本訓(xùn)練方式，本文通過對新財子英語口語訓(xùn)練營的5位學(xué)生分別進行了大于30分鐘的深度訪談。通過深度訪談，對新財子英語口語訓(xùn)練營的5位學(xué)員進行訪問調(diào)研，訪談詳情內(nèi)容如附錄二，根據(jù)訪談內(nèi)容，歸納出目前新財子英語訓(xùn)練營的九種訓(xùn)練方式：1.全英文交流;2.視頻教學(xué)，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)交際情景;3.趣味英語小游戲，夯實語言基本知識;4.生活分享，散發(fā)思維（跳出語法范圍的Free talk）;5.分組學(xué)習(xí)，圍繞主題進行辯論Free talk;6.教師助手循環(huán)機制;7.跳出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)英語”，說英語關(guān)鍵在于“自信”;8.線上全英文QQ群交流;9.實戰(zhàn)訓(xùn)練，積累經(jīng)驗。

四、總結(jié)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新財子英語口語訓(xùn)練營通過從最基礎(chǔ)的一步開始，采取循序漸進的機制，從引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，不斷增加學(xué)生的開口次數(shù)，從一個簡單的詞匯但一個簡短的句子，再進一步為英語對話，最后在進行英語演講或者分享公開鍛煉自己的口語表達能力，最后是參加相關(guān)競賽來實現(xiàn)價值輸出并提升自己。這種訓(xùn)練機制對于非英語專業(yè)的商科類學(xué)生來說是相對容易接受的，其注重營造全英文的外語口語訓(xùn)練的良好氛圍，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動開口說英語，給學(xué)生提供英語口語鍛煉的平臺，采用助教循環(huán)機制，充分將學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽來實現(xiàn)價值輸出。

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【作者簡介】

黃恩薇（1999-），女，漢族，廣西防城港人，廣西財經(jīng)學(xué)院本科在讀，研究方向：工商管理