小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐活動能力的培養(yǎng)分析

王芳

摘 要：在教育部門全面推行新課改政策后，小學(xué)教育為了滿足新課改的需求，對教師以及師資力量提出了更多的要求。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐漸改變了教學(xué)模式，對學(xué)生提高了重視程度，并且利用多元化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，有利于教師培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐;活動能力

引言：

在新課改的全面推行作用下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常高的標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教師需要提升自己的專業(yè)教學(xué)水平，為小學(xué)生們創(chuàng)造出更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動能力的提升，教師對這一點(diǎn)應(yīng)該有著一定的認(rèn)識。教師需要拋開以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，優(yōu)化和創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生們都能夠主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師也就能夠順利地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，更好地來培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力。

一、營造輕松、愉快的實(shí)踐氛圍

在時代的不斷發(fā)展作用下，我國全面推行了新課改，對當(dāng)前教學(xué)提出了更多的要求。在課堂教學(xué)中，教師需要與學(xué)生之間形成良好的和諧互動狀態(tài)，為同一個教學(xué)目標(biāo)共同努力。好的學(xué)習(xí)氛圍可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該注重營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生也敢于質(zhì)疑教師的教學(xué)，同時也需要通過學(xué)習(xí)，敢于動手操作驗(yàn)證自己的理論，小學(xué)生會更加積極、更加主動地投入到小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在北師大小數(shù)教學(xué)教材中學(xué)習(xí)《生活的數(shù)》時，教師可以使用多媒體，利用動畫視頻的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)。在動畫視頻中，兩名學(xué)生在對比誰的花生比較多，其中一名學(xué)生在查數(shù)的過程中，查到了99，另外一名學(xué)生查到了78，隨后要求學(xué)生利用五個數(shù)，輸出80個花生，學(xué)生通過視頻的觀看，也都參與到了數(shù)花生當(dāng)中，并且所有的學(xué)生都是自主參與進(jìn)來的，并未在教師的要求下進(jìn)行。學(xué)生在課堂中的表演十分活躍，同時也營造了歡快的學(xué)習(xí)氛圍，此時學(xué)生的思維也得到了全面的提升，進(jìn)而也使得學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力得到了提高。

二、創(chuàng)設(shè)生動活潑生活情境和問題情境

對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中要想掌握良好的知識以及解題技巧，就需要在良好的情景環(huán)境下，能夠不斷認(rèn)真思考，提高自身的專注度。因此，為了可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度以及幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行思考，教師可以采用趣味性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并加以對學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，探索數(shù)學(xué)知識的奧妙。從而真正掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

例如，教學(xué)《數(shù)一數(shù)與乘法》的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出商場購物的情境，并分別要求幾名學(xué)生扮演采購者、結(jié)算人員以及導(dǎo)購員。其中一名學(xué)生在購買糖果的過程中，導(dǎo)購員為其介紹了不同的糖果，并且在產(chǎn)品的貨架中，糖果共有3行，每一行的糖果共有9個，那么要想將3行的糖果全部購買完，需要購買多少個糖果，每一個糖果的價格為2角，那么請問學(xué)生購買所有的糖果共需要多少元？在該情景教學(xué)中，很容易就勾引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在掌握一定的乘法計算方式后，紛紛在課堂中舉手給出了自己的答案。在該教學(xué)模式中，學(xué)生不僅有效地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生也積極地進(jìn)行思考和分析數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動能力，促進(jìn)小學(xué)生能夠全面地發(fā)展。

三、進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)評價方法

無論是教師對學(xué)生的評價還是同學(xué)之間的評價，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，還需要對學(xué)生多方面的綜合能力進(jìn)行關(guān)注。在數(shù)學(xué)教學(xué)中難免會出現(xiàn)大量的數(shù)學(xué)題，以此來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用情況，但是教師需要利用多種方式，對學(xué)生自身的情感、價值觀以及創(chuàng)新意識等方面進(jìn)行全面的評價。評價主要核心就是對學(xué)生成長的過程給予一定的評估，通過評價結(jié)果給予學(xué)生一定的幫助與鼓勵，使學(xué)生也能夠了解到自身所存在的不足，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)以及生活中，改正自身的問題。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)《2-5的乘法口訣》時，教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，還需要對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，在對學(xué)生給出評價后，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的實(shí)踐能力，通過動手操作來解決數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力更加實(shí)質(zhì)化。

結(jié)束語：

教師應(yīng)該遵循新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求，將新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小學(xué)生為主體開展小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為小學(xué)生們創(chuàng)造出輕松活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生可以發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)而來積極自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而在實(shí)踐中，不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力。

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（廣東省梅州市梅縣區(qū)新城中心小學(xué)）