摘要：藝術(shù)美的品德教育其實(shí)也就是一種美的身體審美性和情操道德教育，不僅不但僅是可以有效教育培養(yǎng)學(xué)生少年適齡幼兒自身審美感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的各種綜合表達(dá)能力，而且不僅還可能有效教育陶冶培養(yǎng)少年適齡幼兒自身審美道德情操，發(fā)展培養(yǎng)少年適齡幼兒核心身體審美智力，推動(dòng)其自身各種因素的審美平衡性與和諧協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)少年幼兒身體個(gè)性全面和諧的健康成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;科學(xué)教育;幼兒教育

1 一、相關(guān)概念闡述

（一）科學(xué)教育

科學(xué)技術(shù)教育與社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展幾乎完全是同步進(jìn)行的。伴隨著我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其科學(xué)技術(shù)教育也開(kāi)始經(jīng)歷了從單純注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)傳授、注重傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)教育中的策略設(shè)計(jì)到逐漸強(qiáng)調(diào)"提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力[1]"的發(fā)展過(guò)程?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育專業(yè)是專門培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)工程技術(shù)專業(yè)人才和不斷提高我國(guó)民族群眾科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的高等教育。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育的基本教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)主要方面：現(xiàn)代科學(xué)教育精神、科學(xué)教育策略和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。幼兒兒童正是長(zhǎng)期處于他們?nèi)松囊粋€(gè)初始發(fā)育階段，身心的智能發(fā)展尚未成熟、完善。因此，幼兒的自然科學(xué)知識(shí)教育就更應(yīng)當(dāng)僅僅是自然科學(xué)知識(shí)啟蒙的系統(tǒng)教育，讓你的孩子從小開(kāi)始真正接觸自然科學(xué)。通過(guò)組織開(kāi)展自然科學(xué)知識(shí)實(shí)踐教育，萌發(fā)了青少年時(shí)期幼兒對(duì)研究自然科學(xué)的一種濃厚興趣、好奇心，并逐步掌握一些初步的科學(xué)技能，積累科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，、為以后的從事學(xué)校學(xué)科教育工作打下良好的科學(xué)基礎(chǔ)。因此，幼兒開(kāi)展科學(xué)知識(shí)教育的基本實(shí)質(zhì)"是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)"。

（二）藝術(shù)教育

藝術(shù)審美教育主要包括現(xiàn)代藝術(shù)審美知識(shí)文化教育、藝術(shù)審美技能文化教育與現(xiàn)代藝術(shù)知識(shí)審美技能教育，而現(xiàn)代藝術(shù)知識(shí)審美技能教育又包含有對(duì)現(xiàn)代自然、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)的藝術(shù)審美教育內(nèi)容。"我國(guó)學(xué)前教育階段的兒童藝術(shù)知識(shí)教育與美的審美知識(shí)教育并沒(méi)有更多的內(nèi)容重合，藝術(shù)審美教育僅僅是學(xué)前藝術(shù)美的審美知識(shí)教育的一部分，藝術(shù)美教育是我國(guó)學(xué)前階段兒童藝術(shù)美育過(guò)程中的一個(gè)核心內(nèi)容，藝術(shù)美的審美知識(shí)教育又是學(xué)前藝術(shù)審美教育的重要基礎(chǔ)。"

2 二、幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的關(guān)系評(píng)述

幼兒科學(xué)藝術(shù)社會(huì)教育與兒童科學(xué)藝術(shù)教育都認(rèn)為是幼兒教育的重要不可組成的一部分，它們之間的人際關(guān)系不僅僅需要建立在幼兒藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)、兒童的科學(xué)藝術(shù)與兒童科學(xué)的人際關(guān)系基礎(chǔ)上，還需要建立在幼兒教育的科學(xué)基礎(chǔ)之上。幼兒科學(xué)藝術(shù)職業(yè)教育與幼兒科學(xué)技術(shù)教育之間仍然存在著一致的發(fā)展關(guān)系。

（一）教育目標(biāo)的一致性

二者結(jié)合都有其目的也就是為了有效率地推動(dòng)一個(gè)適齡幼兒在他的思想情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等諸多不同方面的一個(gè)方向全面展。幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課程教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一也就是教育旨在通過(guò)培養(yǎng)和積極幫助推動(dòng)中小學(xué)的幼兒"對(duì)周圍的各種自然事物、現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的的好奇心和強(qiáng)烈的的求知欲;中小幼兒經(jīng)常能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種人的視覺(jué)和觸感官，動(dòng)手動(dòng)小指或搖頭動(dòng)腦，探究自己尋找到的理由;中小幼兒經(jīng)常能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式主動(dòng)參與表達(dá)、交流自己親身探索的自然心理過(guò)程和自己探究心理結(jié)果;中小幼兒經(jīng)常能從我們?nèi)粘Ｉ詈蛻敉膺\(yùn)動(dòng)中的游戲中親身體驗(yàn)感受周圍各種事物的具體各種不同數(shù)量和相互的關(guān)系并親身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)并深刻感到幼兒學(xué)習(xí)自然數(shù)學(xué)的重要和有趣;幼兒關(guān)心人和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心人和保護(hù)人的周圍環(huán)境，親近身邊人的大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保生態(tài)保護(hù)意識(shí)。"

（二）教育內(nèi)容的一致性

二者都指的是對(duì)周圍人們生活中的環(huán)境及其中的一切事物的美進(jìn)行自我探究和美的表現(xiàn)。幼兒園的生活科學(xué)知識(shí)文化教育通常主要要素是通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系一個(gè)家庭針對(duì)幼兒的實(shí)際生活學(xué)習(xí)以及生活工作情況等來(lái)進(jìn)行，利用身邊的一些小人和大事物與各種自然現(xiàn)象等要素來(lái)將其作為家庭幼兒園的科學(xué)知識(shí)教育探索的主要研究活動(dòng)對(duì)象;對(duì)于家庭幼兒園的生活藝術(shù)審美感性文化教育也是主要要素來(lái)源于幼兒日常生活，教師通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)這些要素來(lái)讓家庭幼兒們多機(jī)會(huì)接觸他們通過(guò)周圍環(huán)境和事物體會(huì)他們生活中美好的一些微小人、事、物，豐富他們的生活藝術(shù)審美感性文化生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和美的藝術(shù)審美觀和欣賞學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)他們積極熱愛(ài)藝術(shù)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好學(xué)習(xí)情趣。指導(dǎo)在園內(nèi)的幼兒如何靈活利用身邊的各種化學(xué)塑料物品或廢舊校園建筑材料通過(guò)手工制作各種兒童玩具、手工藝品等多種方式使用來(lái)不斷完善美化自己的日常校園生活或或者積極開(kāi)展其它校園公益活動(dòng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)幼兒園園藝術(shù)教育科學(xué)實(shí)踐教育的理論研究，由于本文篇幅所及有限，本文僅對(duì)藝術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式研究進(jìn)行了主要的理論研究，而其他相關(guān)方面內(nèi)容諸如藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的管理組織和具體實(shí)施等還仍然有待進(jìn)一步深入研究。讓我們共同努力，為中國(guó)的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出我們一份智慧和力量。

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四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 曾鈺淋