探討初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

羅進(jìn)

摘 要：為了全面發(fā)展我國初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，初中的音樂教育也逐漸在實(shí)際教學(xué)中占有較高的地位。在新形勢下我國教育改革逐步深化，在實(shí)際的初中音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何在實(shí)際教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在實(shí)際教學(xué)需要考慮的重要問題。通過有效的教學(xué)方式及科學(xué)化的教學(xué)方案，才能更好地幫助學(xué)生提高自身的音樂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂教育;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);培養(yǎng);策略

初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)學(xué)科較多，學(xué)業(yè)較重，因此在初中音樂教學(xué)中，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好地沉浸在音樂學(xué)習(xí)的海洋中。初中的音樂教學(xué)課程已逐步成為我國新時期初中教育體系的重要構(gòu)成部分，初中音樂教育能幫助學(xué)生提高自己的音樂素養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自己的人文價值觀。在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，是幫助教師提高自身的音樂教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)?，F(xiàn)在的初中音樂教育中，還是存在一定問題，如何避免存在這些教學(xué)問題，幫助學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)音樂的興趣，對學(xué)生的全面發(fā)展提出更高要求，本文將就有關(guān)的問題與解決方法，做出自己的闡述與詮釋[1]。

一、初中音樂教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

目前，要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變音樂的教育觀念，在充分重視下，才能在教學(xué)方式和方法上有所突破。當(dāng)然，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備上，也要做到符合初中的音樂教程要求，如果能盡善盡美，就更能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣了[2]。下面我從不同方面分析激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略。

（一）改善教學(xué)觀念，引領(lǐng)新的教學(xué)潮流

作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引路人，教師在實(shí)際教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要對象。在新形勢下，教師要積極主動地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)和音樂能力，變成自己的主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。同時學(xué)校負(fù)責(zé)人也要重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓新課改精神深入到實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，保障初中音樂教育的順利有序進(jìn)行。例如，學(xué)校可對音樂教師的任課情況提出考核任務(wù)，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以保證學(xué)生能得到充分音樂教育和資源。音樂教師也可積極組織相關(guān)的音樂活動，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的興趣。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何知識，都是從自己熟悉的事物和事情開始的。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中也是遵循這種學(xué)習(xí)規(guī)律的。初中音樂教師在制定教學(xué)方案時，也要充分結(jié)合這種學(xué)習(xí)規(guī)律，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入音樂的學(xué)習(xí)中。教師需要不斷地開拓思維，才能幫助學(xué)生在自己新的教學(xué)模式下，自己的音樂學(xué)習(xí)能力不斷提高。例如，七年級人教版上冊第四單元的《神州音韻（一）》，在實(shí)際教學(xué)方案制定中，教師可向?qū)W生提問，實(shí)際生活中是否和朋友或父母接觸過經(jīng)典傳統(tǒng)的歌曲，以及這些歌曲表達(dá)的實(shí)際意義。這種引導(dǎo)式的提問，先讓學(xué)生主動思考，且結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，幫助學(xué)生在實(shí)踐中去感受現(xiàn)實(shí)中的事例是如何變成音樂知識。通過這種教學(xué)模式，就能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)好音樂。

（三）引入多樣化的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

課堂的氣氛也是教學(xué)中的關(guān)鍵要素，教師在教學(xué)中，既要快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還要保持課堂氛圍的輕松愉悅。因?yàn)閷W(xué)生所處的年齡階段，讓其無法在枯燥的教學(xué)氛圍中去學(xué)習(xí)。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是十分考驗(yàn)教師的教學(xué)方式的。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要充分考慮教學(xué)模式的多樣性。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可采取對比學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過具體對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與能力進(jìn)行碰撞，在碰撞中能幫助自己更好地吸收和消化各種音樂知識和技巧。

（四）引入多媒體手段，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)在社會高速發(fā)展，各種信息設(shè)備逐漸走入教學(xué)課堂中，教師要充分利用這些多媒體工具與手段，讓教學(xué)模式多樣化，讓學(xué)生接觸各種音樂知識概念的方式更加廣泛。同時教師在制定相關(guān)課件時，要充分調(diào)動學(xué)生自身的主觀能動性，才是最大限度地幫助學(xué)生提高自身的音樂學(xué)習(xí)能力。例如，在向?qū)W生講授《沁園春·雪》時，教師可以通過多媒體設(shè)備介紹這首詞的發(fā)表背景，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)這首詩詞的感受，以及其表達(dá)的文學(xué)意象。通過這樣的聯(lián)系，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

在新時期的教育改革這個大背景下，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，在幫助初中生學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)上，教師還有很長的路要走，教師們也要對相互交流和集思廣益，才能更好地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，也能更好地幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的成長道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雨微. 關(guān)于初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考[J]. 散文百家（下），2019（2）：40.

[2]龍思韜. 淺談在初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中外交流，2020，27（4）：145.

（貴州省長順縣第二中學(xué)）