劉濤

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)的教育是改革浪潮，基礎(chǔ)教育是改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展也強(qiáng)調(diào)課程要求。因此，小學(xué)的道德與法治課程必須滲透學(xué)生的基本素養(yǎng)的發(fā)展，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。但是，學(xué)生相對(duì)較低的認(rèn)知能力使學(xué)習(xí)變得更加困難。因此，教師可以使用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);小學(xué)道德與法治;情境教學(xué)

隨著新課程改革的不斷完善和教學(xué)模式的不斷改革，基本素養(yǎng)的概念越來越受到教師的關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此教師需要基于基本的素養(yǎng)概念來理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文根據(jù)素養(yǎng)的基本概念，提出了在小學(xué)道德與法治背景下的幾種可能的教學(xué)策略，并為教師提供了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)道德和法律制度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要性

小學(xué)生受其成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的限制。盡管他們處于學(xué)習(xí)的初始階段，并且對(duì)周圍的一切都非常感興趣，但是他們學(xué)習(xí)新事物是因?yàn)樗麄儾涣私饣局R(shí)和生命儲(chǔ)備，對(duì)理論知識(shí)部分的理解還比較有限，特別是道德和法律部分，在這一部分中提高他們的素養(yǎng)非常重要。

因?yàn)橥ㄟ^在各種學(xué)科中教育具有基本知識(shí)的人來教育學(xué)生，可以幫助他們?cè)谏钪袘?yīng)用學(xué)科知識(shí)。通過在小學(xué)階段發(fā)展基本素質(zhì)，他們將能夠逐漸積累生活常識(shí)，并發(fā)展健康和寶貴的素質(zhì)，這將幫助他們將來發(fā)展健康和更高水平的生活。

二、根據(jù)素養(yǎng)的基本概念，小學(xué)道德與法治的情境教學(xué)方法

（一）正確理解小學(xué)道德操守和法治的內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教授道德與法治時(shí)，教師必須首先深刻理解道德與法治對(duì)他們的重要性，然后創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生可以幫助理解一些道德和法律知識(shí)。在基本素養(yǎng)概念的前提下，教師必須首先向?qū)W生解釋道德與法治的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠理解其真正含義，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并幫助學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

其次，在學(xué)習(xí)道德規(guī)范和法治的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先為學(xué)生提供思想指導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解道德規(guī)范和法治的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行透徹、深入的分析并找到一些建議，進(jìn)行相關(guān)合并練習(xí)。此外，道德與法治具有很強(qiáng)的政治色彩，知識(shí)的基本要素也很深。剛開始時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到更加抽象，但是只要老師找到一種適合學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的方法，他們就會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。例如，教師可以提供一些道德與法治的例子，以便學(xué)生可以分析道德與法治。

（二）讓學(xué)生成為場(chǎng)景建模的關(guān)鍵部分

在基礎(chǔ)道德與法治教育課程中，教師可以制作小型的短片以及有關(guān)道德和法律故事的動(dòng)畫，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。閱讀這些內(nèi)容后，老師將進(jìn)行解釋，以便他們分析會(huì)采取這樣的行動(dòng)原因和為什么要說這樣的話，來加深學(xué)生對(duì)此的理解。此外，孩子們可以參加道德和法治教育班級(jí)的情景模擬，讓孩子扮演角色并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，以便孩子可以親身體驗(yàn)。另外，教師可以允許孩子們參與情景模擬，自己寫一些法律和道德故事，在研究這些故事時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析和解釋。

（三）精心設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生的純潔程度與白紙一樣。由于簡(jiǎn)單的想法，它們既簡(jiǎn)單又可愛。同時(shí)，他們對(duì)一件事缺乏全面而深刻的理解。與道德原則和法治保持一致，許多內(nèi)容非常抽象和合乎邏輯。這讓學(xué)生難以理解，甚至對(duì)某些學(xué)生來說似乎很無聊，因此他們的學(xué)習(xí)熱情還不夠高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將這些栩栩如生的案例與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景結(jié)合起來，逐步提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：當(dāng)老師講授“我們的節(jié)假日”時(shí)，學(xué)生剛剛結(jié)束了暑假，然后是中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)，因此他們可以使用對(duì)話方法來介紹主題：關(guān)于假期，知道什么是假期？假期期間做了什么？并播放關(guān)于假期的視頻，在播放視頻時(shí)，讓學(xué)生注意視頻中的孩子們?cè)诩倨谄陂g做了什么，讓學(xué)生進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生討論在假期中應(yīng)該如何計(jì)劃假期？有哪些需要改進(jìn)的地方？要找什么？然后，教師提供課程進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)。

（四）充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并使他們能夠以各種方式和觀點(diǎn)來理解課堂上描述的理論知識(shí)，老師適當(dāng)?shù)乩昧硕嗝襟w中的某些材料，包括教學(xué)過程。學(xué)生可以更直觀地觀看視頻、音頻和圖像，相當(dāng)豐富的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力并增加他們的參與度。

例如，在“學(xué)會(huì)感受生活中的法律”中，對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)概念相當(dāng)困難。為了更好地理解，您可以使用在線提供的材料進(jìn)行解釋。在我們的日常生活中，有很多可以使用的社會(huì)新聞，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和短視頻媒體的普及，每個(gè)人都遇到了不同的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)于與法律有關(guān)的問題，教師可以選擇解釋與小學(xué)水平有關(guān)的內(nèi)容。例如，在某些農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生可能不上學(xué)。這主要是因?yàn)樗麄兊母改笡]有足夠的知識(shí)，并且知識(shí)所能提供的長(zhǎng)期利益尚不清楚，但僅限于直接幫助家庭工作的利益。但是每個(gè)人都有義務(wù)和學(xué)習(xí)的權(quán)利，小學(xué)生還有許多其他權(quán)利和責(zé)任，例如尊重老師，獲得物質(zhì)幫助和尋求幫助等，這樣學(xué)生會(huì)逐漸理解課程，提高課堂效率。

綜上所述，在根據(jù)基本素養(yǎng)的概念探索小學(xué)道德與法治情境教學(xué)時(shí)，除了改善學(xué)生的基本素養(yǎng)教育外，我們還需要注意教學(xué)模式、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)目標(biāo)的創(chuàng)新。學(xué)生可以在健康的情境學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。獨(dú)立性的提高取決于教學(xué)實(shí)踐中良好的道德品格，從而發(fā)揮道德與法治課程的教育效果，提高教師教學(xué)的效率。

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（湖北省恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）