現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當(dāng)前乃至未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。因此，文章首先分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用，然后從聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等方面，著重探討了基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐策略，以充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)作用，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

一、引言

在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)是一種教學(xué)效率高、應(yīng)用便利的教學(xué)技術(shù)，讓廣大師生享受到了教育信息化帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)。就目前而言，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，其在課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的積極應(yīng)用有目共睹，顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。所以，我們工作在教學(xué)一線的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐策略，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，同時(shí)消除現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的弊病，使現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中得以充分發(fā)揮，提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐策略

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

聽(tīng)力教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生形成英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的基礎(chǔ)。為提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，彌補(bǔ)以往聽(tīng)力教學(xué)缺陷，改進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作聽(tīng)力素材的音頻或視頻，自由調(diào)節(jié)播放進(jìn)度和速度，讓聽(tīng)力教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)情。課前教師根據(jù)聽(tīng)力教學(xué)要求制作音頻或視頻，課堂上適時(shí)播放，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清時(shí)，教師操作計(jì)算機(jī)設(shè)備調(diào)節(jié)播放進(jìn)度速度，并進(jìn)行多次播放，適應(yīng)學(xué)生的聽(tīng)力水平。

例如，講 《English around the world》一文時(shí)，筆者利用教材附帶的聽(tīng)力素材制作了多媒體音頻課件，為聽(tīng)力素材搭配了相應(yīng)的圖片，讓大家結(jié)合著圖片去聽(tīng)，以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣。課堂上，第一次以正常速度播放，第二次可以1.5倍速播放，加深學(xué)生的印象。當(dāng)學(xué)生提出聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清時(shí)，可以進(jìn)行第三次播放。然后，讓學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，以檢查學(xué)生的聽(tīng)力情況。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀理解是高中英語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn)，關(guān)乎著學(xué)生能否形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言閱讀與理解能力。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)一直集中在單詞、句型等方面，很多學(xué)生經(jīng)常忘記學(xué)過(guò)的單詞、句型等知識(shí)，以至于閱讀過(guò)程中經(jīng)?？ㄗ?，不理解英語(yǔ)課文內(nèi)容。為了解決這樣的一些問(wèn)題，閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境等，借鑒現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，具體是根據(jù)教學(xué)要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)以直觀生動(dòng)的視頻畫(huà)面呈現(xiàn)單詞、句型、語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，把與單詞、句型、語(yǔ)法等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以清晰、直觀的方式展示在學(xué)生面前，使知識(shí)點(diǎn)排列整齊美觀，以便學(xué)生理解記憶。

例如，講一個(gè)新單詞時(shí)，筆者把與其字音、字義，以及與之相關(guān)的近義詞、反義詞、過(guò)去式、過(guò)去式分詞、常用詞組、句型等知識(shí)點(diǎn)，按照一定邏輯整齊地排列組合在一起，通過(guò)多媒體視頻直觀、清晰地展示給學(xué)生，借視頻畫(huà)面加深學(xué)生印象，使學(xué)生更好地理解記憶與單詞相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。再如，講某一語(yǔ)法時(shí)，也可以利用多媒體視直觀展示語(yǔ)法的邏輯關(guān)系，一個(gè)完整、清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)直接印入學(xué)生大腦，使學(xué)生更加完整、準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在高中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)過(guò)多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力低，其原因主要在于詞匯量少、不會(huì)表達(dá)、沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法等，這些都是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的一種表現(xiàn)。針對(duì)這樣的情況，為了提高寫(xiě)作教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，筆者通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件，借課件改善寫(xiě)作教學(xué)。根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)的需求，讓學(xué)生利用多媒體課件多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀，學(xué)生聽(tīng)得多了、說(shuō)得多了、讀得多了，積累也就足夠了，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)自然而然地上升，英語(yǔ)寫(xiě)作水平隨之提高。關(guān)于聽(tīng)、讀，前面已經(jīng)論述過(guò)了，自然著重探討說(shuō)。在說(shuō)的方面，主要是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

例如，基于現(xiàn)代信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)搭建英語(yǔ)說(shuō)唱平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的英語(yǔ)文章說(shuō)出來(lái)，英語(yǔ)歌曲唱出來(lái)，并公布在平臺(tái)上，供廣大師生品賞，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心?；蛘?，通過(guò)多媒體視頻為學(xué)生呈現(xiàn)一張圖片、一段視頻，讓學(xué)生結(jié)合著圖片、視頻聯(lián)想，把自身想到的、感受到的用英語(yǔ)語(yǔ)言表述出來(lái)，以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力，為后續(xù)的英語(yǔ)寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)多媒體課件滲透英語(yǔ)文化，打破學(xué)生的中國(guó)式英語(yǔ)，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言去寫(xiě)作。由于中英語(yǔ)言文化之間的差異，一些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)，英語(yǔ)寫(xiě)作水平并不高，不能取到較高的成績(jī)。對(duì)此，課堂上可以通過(guò)多媒體視頻圖片向?qū)W生滲透英語(yǔ)語(yǔ)言文化，把中英語(yǔ)言文化之間的差異清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)它們之間的差異有個(gè)清楚了解，明白中英語(yǔ)言表達(dá)之間的區(qū)別。同時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在不斷寫(xiě)作練習(xí)中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)方式，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)作文。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率、豐富課堂教學(xué)資源，使英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀得到明顯的優(yōu)化改善。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)展開(kāi)聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作等方面的教學(xué)效率和教學(xué)水平，使高中英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新課程改革要求，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。

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陜西省渭南市合陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)?王姣