劉秀芝

摘 要：中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年歷史沉淀，值得吾等后人認(rèn)真學(xué)習(xí)以及弘揚精髓。在小學(xué)階段，學(xué)生對外界的認(rèn)知甚少，在這個時期對學(xué)生弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會起到十分重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對他們的文化自信以及道德素養(yǎng)、語文學(xué)科素養(yǎng)的提升將會有很大的促進作用。本文將概述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及注意點、實施策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)教育;道德素養(yǎng)

中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀至今，教育價值在不斷地增加。如今，社會快速發(fā)展，全球化文化迅速傳播，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從娃娃抓起。為避免學(xué)生崇洋媚外，應(yīng)強化學(xué)生的文化自信。通過學(xué)習(xí)孔子為人處世的方法，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，也能幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生未來做一個更好的人。

一、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

（一）樹立中國文化自信

在經(jīng)濟全球化的今天，各個國家的文化都已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)傳到世界各地。小學(xué)生對世界的認(rèn)知很少，缺乏明辨是非的能力。這就需要教師弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國的文化，樹立中國文化自信。幾千年文化的積淀，使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值在不斷地增加，有中國之外的許多國家也開設(shè)了孔子學(xué)院來學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。所以開展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育與語文教學(xué)相結(jié)合的教育是如今十分重要的一件事情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德

在小學(xué)生的語文課本中，通過學(xué)習(xí)古人的故事，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。像“孔融讓梨”這樣的故事，就可以讓學(xué)生學(xué)到謙讓的優(yōu)秀品德。在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于外界事物的學(xué)習(xí)能力是非常強的，其性格以及品德都具有可塑性。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的小故事，學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德，還能夠打造和諧的人際關(guān)系，懂得尊師重道的道理，更好的處理與教師的關(guān)系。

（三）增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)

通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化還能夠擴展在小學(xué)語文教育中的其他知識，增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)。通過了解更多的關(guān)于詩詞歌賦知識，學(xué)生能夠開闊眼界，提升文學(xué)氣質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)階段奠定了一定文學(xué)基礎(chǔ)，對于未來的寫作也會有很好的幫助作用。通過了解更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，給傳承中華文化注入了新的力量?？偠灾?，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的知識，對于增加學(xué)生語文的知識基礎(chǔ)會起到重要影響。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的注意點

（一）挖掘教材內(nèi)容

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育便是從小學(xué)語文課本中滲入教育。教師應(yīng)通過認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入小學(xué)語文課程中。因為小學(xué)課本的編著更適合學(xué)生年齡以及心理接受能力，教師通過認(rèn)真研讀教材，能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教材知識相融合，使得學(xué)生能夠直觀感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

例如在五年級下冊第二單元中關(guān)于四大名著的節(jié)選片段學(xué)習(xí)時，教師可以加入作者的生平經(jīng)歷或者歷史背景，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。如“草船借箭”這個經(jīng)典片段，教師可以通過夸贊諸葛亮的智慧以及全書的故事曲折，來激發(fā)學(xué)生對《三國演義》的興趣，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。后續(xù)教師也可以通過讓學(xué)生寫閱讀筆記來對學(xué)生的落實情況進行檢查，或者開展讀書會，讓同學(xué)們交流分享看書的經(jīng)驗。

（二）結(jié)合教學(xué)實際

不同地區(qū)的教學(xué)情況都不相同，教師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時要注重的原則之一是結(jié)合本班的教學(xué)實際。教師可以將本地區(qū)的一些歷史文化滲入語文教育中，從而吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對自己本地區(qū)傳統(tǒng)文化的了解。教師還要根據(jù)本校的教學(xué)實際，盡量多采用多媒體的教學(xué)方式，因為照片和視頻是直觀而且能夠刺激到學(xué)生感官的傳播方式。通過觀賞視頻以及照片，學(xué)生能觀賞到更多的文化。

（三）改變教育觀念

在教學(xué)語文的過程中，教師更應(yīng)該注重采用現(xiàn)代式的教學(xué)方法，而現(xiàn)代式的教學(xué)方法不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣僅僅是預(yù)習(xí)課文、對課文進行分段、解決課后問題這么簡單。傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生的收獲是非常少的，教師可以換位思考，要以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，讓語文課堂充滿活力。教師要重視傳統(tǒng)文化的教育在小學(xué)語文教育中的滲透，這對于語文教學(xué)有著指導(dǎo)的意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

（一）改革課堂教學(xué)方式，注重文化傳播

隨著改革計劃的不斷推進，課堂的改革也在不斷地更新。教師在課堂中可以選擇更多的教學(xué)方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生感受到中國精神和文化熏陶。

（二）重視詩詞歌賦教學(xué)，重拾古人經(jīng)典

詩詞歌賦是中華民族重要的文化遺產(chǎn)，在小學(xué)的課文中也是極其重要的一部分。詩歌不僅僅體現(xiàn)了當(dāng)時作者的處境和感受，其中也隱藏了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的思想境界提升具有一定的幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，需要教師進行深入研究，將中華傳統(tǒng)文化滲入詩詞的教學(xué)中。

例如在五年級課本第一單元關(guān)于童年的三首古詩詞的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)這三首詩詞，再通過翻譯古詩的譯文，讓學(xué)生了解古時候孩子們的童年是什么樣子的，再讓學(xué)生之間交流討論自己的童年與詩中孩童的童年的異同，讓學(xué)生對自己的童年有一個較為客觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解自己以及他人的童年，從而更加珍惜自己來之不易的幸福生活。

（三）抓住傳統(tǒng)節(jié)日，開展語文拓展

我國每一年都會有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)文化節(jié)日也是語文教學(xué)中的重點。教師需要在傳統(tǒng)節(jié)日到來之時為學(xué)生開展關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的介紹的課程，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來?；蛘呓處熆梢越Y(jié)合課本中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事介紹，將更多的文化滲入課本知識的傳授當(dāng)中。

（四）閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀品德

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，故事是重要的載體。有許多優(yōu)秀的道德教育故事，教師可以在一個學(xué)期里通過把熱愛祖國、尊師重道、誠實守信、孝敬父母等優(yōu)秀的品質(zhì)分成幾個部分，以月或者周為單位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典流傳的道德故事。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化經(jīng)典故事，幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師的重視以及深入研究。提高學(xué)生對于中華文化傳統(tǒng)的了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)文化的典故，也是小學(xué)語文教育中的重要目標(biāo)。

參考文獻

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