小學(xué)高年級音樂合唱的教學(xué)策略

彭娟

摘 要：音樂合唱在小學(xué)音樂課堂中有著重要的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有效發(fā)揮小學(xué)音樂課堂的作用，體現(xiàn)群體性學(xué)習(xí)中學(xué)生的優(yōu)秀能力。通過小學(xué)高年級音樂課堂的分析，提出音樂合唱教學(xué)具體實(shí)施的幾項(xiàng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);高年級音樂;合唱教學(xué);教學(xué)策略

一、提高鑒賞能力，欣賞合唱優(yōu)秀作品

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生的技能技巧參差不齊，他們對音樂的接觸也僅僅只是對生活中歌曲的了解而已。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的專業(yè)認(rèn)知，對他們進(jìn)行音準(zhǔn)以及音調(diào)的測試，讓他們掌握基本的音樂專業(yè)知識，提高他們對音樂更深層次的理解，比如說，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱，在合唱教學(xué)之前，讓他們欣賞一些比較優(yōu)秀的合唱作品，感受其中的魅力。這樣做的目的是首先可以提高學(xué)生對音樂合唱的興趣，其次，可以通過這些優(yōu)秀作品的欣賞來鍛煉他們耳朵的敏感力，提高他們對合唱的聽覺能力，當(dāng)他們在多聽當(dāng)中得到了一些知識之后，我們讓他們進(jìn)行合唱或者是進(jìn)行一些音樂教學(xué)時，就會變得容易一些。

比如說，我們也可以讓他們聽一些獨(dú)唱的版本，音樂課本五年級上冊中的《東方之珠》和六年級上冊中的《送別》《櫻花》等這些音樂歌曲可以讓他們感受合唱中的歌曲形象以及歌曲中所表達(dá)的情感。在教育教學(xué)中，教師不能感到麻煩，要將復(fù)雜的優(yōu)秀作品化為簡單的教學(xué)模具來進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到合唱表演中的獨(dú)特情感以及巨大的張力，通過多賞析、多聽、多感受的環(huán)節(jié)，讓他們愛上合唱以及愛上音樂。將復(fù)雜困難的音樂樂理知識轉(zhuǎn)換為有趣而具有獨(dú)特性的欣賞對象，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與課堂的積極性。

二、理解音樂特點(diǎn)，把握合唱伴奏體驗(yàn)

對于音樂來說，它的靈魂應(yīng)該是伴奏，一個好的伴奏可以給學(xué)生帶來一種好的體驗(yàn)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，還能夠增強(qiáng)演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，對于理解音樂特點(diǎn)，把握合唱的伴奏是一個重要的過程，它可以成為小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

在課堂中，教師可以把即興的伴奏作為一個教學(xué)形式在多媒體當(dāng)中進(jìn)行展示，當(dāng)然也可以通過電子琴、鋼琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其實(shí)對于單聲部的歌唱來說，1、4、5級的和弦已經(jīng)足夠了，但是對于合唱歌曲來說，合唱本身就需要多層的聲部來進(jìn)行，如果伴奏比較單一或者是極性，那么對于學(xué)生來說，掌握其中的音準(zhǔn)就比較困難。其次，它也會影響歌曲的表現(xiàn)力和張力，因此選擇合適的伴奏，并且欣賞合適的伴奏體驗(yàn)都是一個重要的過程。比如，我們在上課的時候或者是在進(jìn)行備課的時候，將一些和弦標(biāo)記在相應(yīng)的歌曲上，對即將教學(xué)的歌曲進(jìn)行分析，然后通過歌曲的一些曲調(diào)和旋律去確定一些和聲的部位，根據(jù)其歌曲特點(diǎn)去安排課程的特點(diǎn)，組織一些音樂結(jié)構(gòu)，把握作品的主體風(fēng)格，然后再結(jié)合每個學(xué)生不同的特點(diǎn)和技能進(jìn)行改變或者改進(jìn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，把合唱歌曲進(jìn)行示范演唱，并且將伴奏的內(nèi)容與歌曲最佳地融合起來，讓學(xué)生感受到歌曲的美，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)進(jìn)行合唱的處理，通過過渡句和高潮的改編，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己在音樂中的技能與特點(diǎn)，使他們的特點(diǎn)和呼吸力度能有效調(diào)整、發(fā)揮，讓他們充分地感受合唱的魅力，從而提高他們對音樂的興趣。

三、掌握合唱技巧，提高合唱內(nèi)容分析

在日常的教學(xué)中，僅僅通過欣賞優(yōu)秀作品和進(jìn)行合唱內(nèi)容分析兩個方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要一些比較實(shí)際的實(shí)踐操作和表演展示。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師可以根據(jù)每一首合唱歌曲的特點(diǎn)來進(jìn)行一些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

比如，教師在教學(xué)Do Re Mi一課時，可以把重點(diǎn)放在對完整版Do Re Mi歌曲表現(xiàn)上，以及歌當(dāng)中每一個說段二部合唱的訓(xùn)練和處理。通過一些談話或者是圖片、音樂、視頻展示的方法導(dǎo)入新課，讓他們了解這首歌的相關(guān)背景以及相關(guān)的情感，然后讓他們對1、2、3、4、5、6、7這幾個字母符號產(chǎn)生一定的好奇心和興趣，從而激發(fā)他們的探究欲望。其次，在對這首歌曲進(jìn)行改編或旋律填詞的時候，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的C、D兩段，通過一些合唱團(tuán)的表現(xiàn)形式進(jìn)行指揮，讓學(xué)生共同參與到本場課堂中，讓他們感受七個字母符號帶來的魅力，當(dāng)然也可以通過班級合唱比賽的形式去激發(fā)他們的好勝心，舉辦一場合唱比賽，它的教學(xué)效率相比于課堂教學(xué)來說更加有效，因此對于歌曲的豐富度和表演形式，以及伴奏上都會有扎實(shí)的理解能力和教學(xué)基本功，小學(xué)生可以在此過程中獲得更大的收獲，在緊張的排練和學(xué)習(xí)當(dāng)中加深他們對音樂合唱的了解以及體驗(yàn)。

總而言之，音樂合唱是一門藝術(shù)體驗(yàn)，更是一種素質(zhì)教學(xué)，在班級中實(shí)施合唱教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效方法，各種聲部的分工可以讓學(xué)生盡快理解音樂特點(diǎn)，它不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，更可以培養(yǎng)他們高尚的音樂情操和藝術(shù)情操。

參考文獻(xiàn)：

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