王曉霞

摘 要：新時期的教育已經不是智育“獨步天下”的局面了，新課程要求小學生教育要五育并舉，德育要先行，這說明德育已經成為新時期學校教育的重要組成部分。如何實現德育目標，促進學生的健康成長，已經成為當前小學德育的主要工作。

關鍵詞：小學;德育;策略

小學階段是人生成長的關鍵時期，因此要重視小學德育工作，它對學生的一生都有著直接的影響，作為班主任老師要積極引導并配合學校的德育工作，以保證學生在小學階段奠定形成正確的人生觀的基礎。具體在德育方面，要注意做好以下幾個方面的工作。

一、班主任要注意言傳身教

班主任是一個班集體的核心所在，稱職的班主任老師能夠提升班級凝聚力和向心力，培養(yǎng)一個積極向上的班集體。班主任老師也是班級工作的領導者和組織者，他的言行直接影響著學生的成長，而且這種影響是潛移默化的，所以他們承擔著學生成長道路上的引路人的角色，隨時都會受到學生的關注，對學生的影響極大。因此，在平時的工作中，班主任一定要嚴格要求自己，言傳身教對學生做好示范引領。班主任老師要意識到自己對學生的影響并不僅僅體現在課堂教學、班級管理中，更重要的是時時刻刻對學生要做好示范引導。

小學生由于自身方面的原因，他們的心智并沒有完全成熟，對外界千變萬化的事物難以作出正確的判斷。因此，作為班主任老師要做好積極的引導，以社會主義的核心價值觀去影響和培育學生的品德，這對他們今后思想的養(yǎng)成教育意義重大。比如在每個早晨的讀書時間，教師動員學生來講述自己身邊發(fā)生的事情，并引導學生表達出自己的看法，通過討論提升學生的認知能力，作為班主任老師要整合學生的觀點，適當、及時地給予點評和引導，在這個交流過程中，向學生傳達出正確的價值觀和人生觀，提高學生的思想認知高度，明辨是非，提高學生的品德修養(yǎng)，樹立遠大的人生目標。

二、以愛心滲透實現德育目標

小學生正處于成長的關鍵時期，他們渴望關心，在遇到困難和挫折時，他們的心理承受能力比較弱，希望得到人們的關注和理解，因此，作為班主任老師一定要身懷一顆愛心，用真心來滲透德育，用愛心去幫助學生，在具體的生活和學習中，當學生取得了進步之后，適時地進行鼓勵和表揚。要認識到小學生所存在的個體差異，以公正之心來對待和幫助他們。比如在平時的座位安排時，要盡量以學生的身高和視力為考慮的依據，并制定輪流換座的制度，這樣一來對于學生都顯得非常公平，讓他們都感受到來自班主任老師心中的愛。同時，在與學生溝通時，要盡量以平和的心態(tài)去交流，注意自己的言行要得體，不要誤導學生。比如，為了增強學生的愛心，可以讓學生給自己的父母寫信，表達自己對父母的愛，也讓學生明白父母為自己的辛苦付出。

德育要滲透在平時的生活實踐中，老師可多設計一些班級活動，穿插趣味的游戲，師生共同參與活動，通過實踐讓學生明白道理，知道老師是他們人生道路上的陪伴者和引領者，更是他們生活中的好朋友。

三、家校共育，實現德育大目標

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童只有在學校和家庭的配合下，才能實現和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！币郧昂芏嗳苏J為，學校老師的主要職責就是傳授學生知識，家長的主要職責就是給學生提供充足的物質保障，而脫離家庭教育的學校教育和脫離學校教育的家庭教育都是不完整的教育。只是教育學生最終的目的是教他們做人，所以家庭和學校就有了契合點，即如何通過家校共育教學生做人，讓學生獲得知識和物質之外的東西。為了學生的發(fā)展，家庭和學校必須緊密配合起來，形成強大的教育合力，切實為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、重視傳統文化的德育功能

我國的歷史文明悠久，有許多優(yōu)秀的傳統文化得到了代代傳承，這些傳統的內容也是學校德育的重要內涵，比如“孝”文化，不但在古代有著重要的育人功能，即使到了新時期，亦有著非常積極的育人作用。班主任老師在進行德育時，要深入地挖掘其中的育人內涵，教育小學生從小樹立孝道思想，在家里要孝敬長輩，熱愛關心自己的父母和親人，在外面更要關心年老之人。再如“禮”的思想由來已久，影響歷代人們的成長，尊禮、守禮更是新時代小學生德育的重要方面，當然這里的禮要與新時代的道德觀念相一致。在平時的班級活動中，班主任老師可設計一些關于“孝禮”的活動，通過實踐讓學生明白知孝守禮對一個人的成長是多么重要，它影響著一個人的健康成長，并要身體力行地去貫穿這種行事理念。比如可以組織學生去敬老院參觀慰問，通過動手幫助老人，讓學生真切地感受到孝敬老人的意義，在活動結束之后，可讓學生就此次活動寫一寫自己的感受，從而促進學生內化，形成自己的真實體驗，指導自己的人生成長。

總之，在小學教育中，德育是重中之重，從學校至家庭都要引起高度重視，學校、家庭、社會三方要形成合力，促進學生的健康成長，提高學生的品德修養(yǎng)，使其成為新時期的合格人才。

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