曾名全

【摘要】 我國(guó)在高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在這方面，我院掀起了一股課程思政的熱潮，各二級(jí)學(xué)院及教研室的一線(xiàn)教師在各科的教學(xué)中邊學(xué)習(xí)思政、邊探索思政、邊實(shí)踐思政、邊總結(jié)思政，形成一套以“學(xué)習(xí)—探索—實(shí)踐—總結(jié)”的思政教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 ? 課程思政 ?探討 ?實(shí)踐

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

一、教學(xué)中課程思政的現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前高校關(guān)于課程思政應(yīng)用上的現(xiàn)狀，大部分教師處于迷茫狀態(tài)，主要分為以下幾類(lèi)：

1. 應(yīng)付了事，為了完成任務(wù)而不得不做，表現(xiàn)為生搬硬套重要會(huì)議內(nèi)容或領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)，與學(xué)科內(nèi)容毫聯(lián)系。

2. 簡(jiǎn)單理解，不夠透徹具體，在課程教學(xué)中能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用課程思政的手法，受某些客觀條件限制無(wú)法深入講解。

3. 關(guān)于課程思政的運(yùn)用，過(guò)多地關(guān)注到了省屬普通高校和民辦院校中，導(dǎo)致在實(shí)施過(guò)程中過(guò)于急于求成，產(chǎn)生偏激化、激進(jìn)化，為了課程思政而不得不課程思政。

4. 最后一個(gè)問(wèn)題在課程思政的實(shí)施過(guò)程中，大家往往習(xí)慣于認(rèn)為思政部門(mén)本身是思想教育的陣地，因此所有課程內(nèi)容都是符合課程思政要求的，不必要再有所改變維持現(xiàn)狀就好，這也是不夠的。

以上四種情況是教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)最為明顯的狀況，針對(duì)以上情況，結(jié)合自身工作中遇到的困難分析提出以下理解。

二、教學(xué)中課程思政的探索

1. 課程思政不是簡(jiǎn)單地生拉硬套政治理論與專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)制聯(lián)姻，而是思想教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化的融合，課程思政無(wú)非是把原有的思想政治的集中教育合理的分解到各個(gè)學(xué)科中，把對(duì)青年人的思想引領(lǐng)合理的安排到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，產(chǎn)生這種情況的原因就在于，青年人是社會(huì)變革的重要力量，是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，也是社會(huì)主要矛盾的主要方面的最直接表現(xiàn)。他們最了解這個(gè)社會(huì)最需要什么，他們的思想動(dòng)向從大局出發(fā)是最值得關(guān)注的。也是十分有必要的，這是其一。

2. 讓枯燥的理論知識(shí)形象化，生動(dòng)化，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用情況相結(jié)合，不是實(shí)際的激勵(lì)學(xué)生，給與其清醒的認(rèn)識(shí)，直接來(lái)看能夠吸引學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生足夠的興趣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看能夠讓其真正的樹(shù)立明確的目標(biāo)，這種目標(biāo)的基礎(chǔ)就是課程思政帶來(lái)的思想理論課程化以后產(chǎn)生的外化實(shí)際影響和理論指導(dǎo)意義。讓學(xué)生明確自己的專(zhuān)業(yè)，為什么要學(xué)，怎樣學(xué)和如何學(xué)得更好，這是課程思政的重要性。

三、教學(xué)中課程思政的實(shí)踐

思想政治教育進(jìn)課堂是高等教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，作為一線(xiàn)教學(xué)的老師要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課堂的思政，也可以認(rèn)為是正確價(jià)值觀的塑造，或者說(shuō)是正確價(jià)值觀的傳達(dá)。

課程思政是培養(yǎng)新時(shí)代下有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生的重要途徑，專(zhuān)業(yè)課同樣起到育人的重要功能，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，以全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的三全育人為指導(dǎo)方針，才能培養(yǎng)出既具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能，又是德智體美勞全面發(fā)展的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教師的政治思想素養(yǎng)，要辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。然而，要解決這個(gè)根本問(wèn)題，還必須明確一個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人。無(wú)疑問(wèn)教師承擔(dān)著重要的角色，教師不僅傳播知識(shí)，而且也傳播思想。因此，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教師的思政素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

第一、對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行課程思政培訓(xùn)?？朔?zhuān)業(yè)課教師不懂思政，不會(huì)思政，不開(kāi)展思政的難題，就是對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行課程思政的培訓(xùn)。堅(jiān)持教育者先學(xué)習(xí)，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，從根本上提高專(zhuān)業(yè)課教師的課程思政覺(jué)悟，要求專(zhuān)業(yè)課教師通過(guò)多種渠道積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教師本身的德育意識(shí)和能力。

第二、努力做好專(zhuān)業(yè)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)，是在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎(chǔ)、消費(fèi)心理與行為分析、現(xiàn)代廣告學(xué)基礎(chǔ)、推銷(xiāo)實(shí)務(wù)等課程，應(yīng)將思想價(jià)值觀念的引領(lǐng)貫穿于課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、備課授課、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)全過(guò)程，深度挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素。首先，各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程任課教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，重構(gòu)課程目標(biāo)，挖掘本門(mén)課程具體的思政元素。

第三、在課程教學(xué)中融入課程思政元素。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)中，作為營(yíng)銷(xiāo)者應(yīng)該明白營(yíng)銷(xiāo)什么？大多數(shù)人認(rèn)為只是營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的產(chǎn)品，我認(rèn)為這是不夠的。從課程思政教學(xué)的角度來(lái)講，教師就應(yīng)該在課程中告訴學(xué)生：一要營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)產(chǎn)品，這是必須的。二要營(yíng)銷(xiāo)自己，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)者不僅要營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，還應(yīng)該在營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的同時(shí)，要營(yíng)銷(xiāo)自己，正所謂要消費(fèi)者接受你推銷(xiāo)的產(chǎn)品，首先要使消費(fèi)者接受你自己。三還要營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)者要介紹自己企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，介紹企業(yè)的管理和產(chǎn)品質(zhì)量，只有消費(fèi)者了解和認(rèn)識(shí)你的企業(yè)，消費(fèi)者才買(mǎi)得放心，用得放心，才會(huì)宣傳你企業(yè)的產(chǎn)品，成為你的義務(wù)宣傳員，使你的產(chǎn)品更好的擴(kuò)大和占領(lǐng)市場(chǎng)。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，課程思政是一個(gè)很好的將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要研究、探索和實(shí)踐的課題，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，也是必不可少的思想教育課。把思想教育融合到專(zhuān)業(yè)課程的領(lǐng)域，分散到教育體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，也是新時(shí)期黨對(duì)教育事業(yè)的最真切的指導(dǎo)。

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