• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      有關(guān)節(jié)奏模仿訓(xùn)練的分析與思考

      2021-07-19 12:59:56
      戲劇之家 2021年20期
      關(guān)鍵詞:休止符原形拍子

      齊 娟

      (中央音樂學(xué)院 作曲系,北京 100031)

      一、節(jié)奏模仿訓(xùn)練概述

      節(jié)奏模仿也稱節(jié)奏記憶,記憶能力是音樂活動的基本能力之一。在節(jié)奏訓(xùn)練初期,學(xué)生在掌握基本節(jié)奏型特點以及各種拍子、節(jié)拍的特點之后,可以進行節(jié)奏組合的模仿訓(xùn)練。在模仿過程中,一些學(xué)生會將一個節(jié)奏型誤判為另一個節(jié)奏型,這是由于學(xué)生對某個節(jié)奏型的特點沒有形成清晰的認識所造成的;還有一些學(xué)生無法完整地模仿一條節(jié)奏組合,這表明其缺乏節(jié)奏音響以及書寫形式的聯(lián)系記憶。學(xué)生在節(jié)奏讀譜時,完成的是直觀的視覺“操作”任務(wù),而模仿記憶則是通過聽覺進而完成視覺聯(lián)想節(jié)奏書寫形式同時完成記憶的一個過程,這就要求學(xué)生對節(jié)奏型的特點、音響及節(jié)奏書寫形式進行全面掌握,從感性模仿上升到理性分析識別,不斷強化兩者之間的聯(lián)系,久而久之,學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中便能逐漸建立起視覺聯(lián)想。節(jié)奏模仿如果始終伴隨著視覺聯(lián)想,就會更加準確、完整。

      二、節(jié)奏模仿訓(xùn)練的方法

      (一)基本節(jié)奏型訓(xùn)練

      基本節(jié)奏型是構(gòu)成節(jié)奏組合的要素,因此基本節(jié)奏型訓(xùn)練尤為重要,其訓(xùn)練方法主要有以下兩種:

      其一,教師讀出各種基本節(jié)奏型名稱,學(xué)生迅速反應(yīng)、復(fù)述其音響?;竟?jié)奏型名稱是根據(jù)各節(jié)奏型的特點而設(shè)定的,如“前十六后八”“小切分”等,它有利于學(xué)生對節(jié)奏書寫形式完成記憶。此項訓(xùn)練可以通過單個節(jié)奏型或節(jié)奏短句完成。在學(xué)生練習(xí)時教師對反應(yīng)速度可以不作要求,因此,此練習(xí)更適合初學(xué)節(jié)奏的學(xué)生群體。此外,基本節(jié)奏型名稱的設(shè)定主要是為了強化學(xué)生對基本節(jié)奏型的特點及書寫形式的認識,以加深其印象。

      其二,教師在鋼琴上連續(xù)彈奏或敲擊基本節(jié)奏型,學(xué)生連續(xù)說出其名稱。說出節(jié)奏型名稱是為了加深學(xué)生對節(jié)奏型音響以及書寫形式的聯(lián)系記憶,只有當(dāng)學(xué)生將音響及書寫形式熟練掌握,才會迅速、準確判斷出節(jié)奏型名稱。此項內(nèi)容與上述練習(xí)方法相比,難度稍有增加,原因在于此練習(xí)開始要求學(xué)生對各個基本節(jié)奏型具備一定的反應(yīng)速度。學(xué)生只有對基本節(jié)奏型進行強化訓(xùn)練,才可能為以后的節(jié)奏組合模仿訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)。

      (二)節(jié)奏組合訓(xùn)練

      學(xué)生將基本節(jié)奏型熟練掌握之后,可以嘗試節(jié)奏組合模仿訓(xùn)練,其訓(xùn)練方法如下:

      1.按節(jié)奏型出現(xiàn)的順序說出名稱并將其復(fù)述

      最初進行節(jié)奏組合模仿時,有些學(xué)生會出現(xiàn)無法即時、順利地將節(jié)奏組合完整復(fù)述或是出現(xiàn)思考、停頓狀況,這個過程是正常的。因此,此項練習(xí)尤其是對于剛接觸節(jié)奏組合模仿的學(xué)生而言可以不要求記憶的速度。

      2.節(jié)奏組合速記

      這種方法要求學(xué)生盡可能迅速而準確地復(fù)述出整條節(jié)奏,鍛煉他們對節(jié)奏的迅速整合能力。該練習(xí)環(huán)節(jié)是節(jié)奏組合模仿的較高階段。由于之前的節(jié)奏分項訓(xùn)練已做鋪墊,因而在該練習(xí)環(huán)節(jié)中,教師可以要求學(xué)生將所給節(jié)奏組合迅速并完整地模仿完畢。在此環(huán)節(jié)值得注意的是,教師選擇習(xí)題需根據(jù)學(xué)生的專業(yè)程度來決定,當(dāng)然該原則也針對此項練習(xí)之前以及其后的各項訓(xùn)練。

      3.節(jié)奏組合逆行再現(xiàn)

      此項練習(xí)可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)程度或習(xí)題難度采用兩種練習(xí)方式。方式一:學(xué)生先將節(jié)奏組合順行模仿,在完成模仿并對節(jié)奏組合有完整記憶后,再將此節(jié)奏逆行模仿;方式二:學(xué)生在聽完一條節(jié)奏后,直接將此節(jié)奏組合逆行復(fù)述。

      第一種練習(xí)方式主要考慮到大部分學(xué)生面對節(jié)奏模仿時在準確性、完整性上都會或多或少出現(xiàn)問題。因此,讓學(xué)生進行順行模仿是為了讓他們在記憶上有一個過渡,對節(jié)奏形成一定印象后再進行逆行模仿。第二種直接逆行模仿練習(xí)方式具有一定難度,因為它沒有給學(xué)生提供順行記憶、回想的過程。它要求學(xué)生在聽到節(jié)奏音響的同時即刻反應(yīng)出該節(jié)奏的書寫形式,并將其完整、迅速記憶,而這個記憶過程非常短暫。

      在此需要特別強調(diào)的是,第一,如何完整、準確、快速地進行節(jié)奏記憶模仿,關(guān)鍵在于對節(jié)奏音響與節(jié)奏書寫形式的聯(lián)系記憶,學(xué)生只有具備這樣的聯(lián)系記憶能力,才有可能在大腦中留下較為深刻的印象,在逆行模仿中才可以清晰地浮現(xiàn)節(jié)奏組合原形。此項練習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的內(nèi)心聽覺能力以及強化其記憶能力的有效途徑。第二,教師設(shè)計、選用習(xí)題后需根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)程度進行有計劃、有目的的訓(xùn)練,只有進行有針對性的練習(xí),學(xué)生才能不斷進步,進而達到最終教學(xué)目的。

      4.節(jié)奏組合的“變換”練習(xí)

      學(xué)生在模仿、記憶一條節(jié)奏組合后,教師可以將其中的拍子或節(jié)奏型進行變換進而使學(xué)生完成有針對性的練習(xí)。學(xué)生在模仿“變換”節(jié)奏組合時要快速地分析、辨別其中的不同之處,并且需要進行反復(fù)的練習(xí),進而逐漸掌握節(jié)奏的各種變化特點,最終獲得熟練運用節(jié)奏的能力。筆者以如下的例子對此展開分析說明:

      (1)拍子變換練習(xí)

      我們從譜例1 中可以看到,“原形”節(jié)奏組合與“拍子變換后”的節(jié)奏組合在基本節(jié)奏型上沒有發(fā)生任何變化。在訓(xùn)練過程中,教師可以反問、啟發(fā)學(xué)生“此條節(jié)奏組合在‘原形’基礎(chǔ)上發(fā)生了怎樣的變化(至于在哪個方面發(fā)生變化則不作提示)?”習(xí)題中之所以只改變“原形”的拍子而未改變基本節(jié)奏型,是因為這樣設(shè)計可以讓學(xué)生更加清楚、明顯地感受到2/4 與3/4 兩種拍子的差異。對于初學(xué)節(jié)奏的學(xué)生來說,此項練習(xí)也可以僅僅作為分辨拍號的練習(xí)。

      譜例1

      (2)單個節(jié)奏型的變換

      所謂單個節(jié)奏型的變換即將“原形”中某幾個節(jié)奏型替換為其他節(jié)奏型。如譜例2 所示:

      譜例2

      這種變換類型不屬于復(fù)雜的類型,因此,只要難度適中,大部分學(xué)生都會順利地得出答案。

      (3)含連線節(jié)奏型的變換

      此類練習(xí)是指在“原形”的基礎(chǔ)上給相鄰的兩個節(jié)奏型適當(dāng)加入連線。如譜例3 所示:

      譜例3

      教師可以根據(jù)授課內(nèi)容,有針對性地進行訓(xùn)練。在此類練習(xí)當(dāng)中,由于連線的加入使得音響發(fā)生變化。對于一部分學(xué)生來說,這樣的變化會使得他們對節(jié)奏型的判斷出現(xiàn)誤差。因此,此項練習(xí)也是訓(xùn)練含連線節(jié)奏的方法之一,學(xué)生可以在對比“原形”與加連線節(jié)奏型音響的過程中分析、掌握含連線節(jié)奏的特點。

      (4)含休止符節(jié)奏型的變換

      該類“變換”練習(xí)即“原形”中某些節(jié)奏型的個別音改為休止符的形式,即把某個節(jié)奏型總時值中的部分時值如1/2、1/4 時值替換為相應(yīng)的休止符。如譜例4 所示:

      譜例4

      當(dāng)然,此項練習(xí)也可以針對節(jié)奏型的完整時值進行休止符替換。

      (5)“混合”節(jié)奏型變換

      “混合”是指將以上三種即單個節(jié)奏型、含連線節(jié)奏型以及含休止符節(jié)奏型進行綜合體現(xiàn)。如譜例5 所示:

      譜例5

      此項練習(xí)與上述譜例2、譜例3、譜例4 三種變換練習(xí)相比具有一定難度,它綜合幾種節(jié)奏型的變換于一體,沒有統(tǒng)一的規(guī)律可循。因此,學(xué)生除了需要對節(jié)奏“原形”記憶準確以外,還要掌握三種節(jié)奏型變換類型的特點。在此需要說明的是,含休止符與含連線節(jié)奏的意義不同,但休止符與連線節(jié)奏的效果只有在被學(xué)生讀出或被鋼琴等樂器奏出時才能體現(xiàn),而被鼓一類的打擊樂器奏出時,其音響效果并無二致。

      以上所有節(jié)奏組合的“變換練習(xí)”可以訓(xùn)練考察學(xué)生對節(jié)奏組合模仿(包括拍子、節(jié)奏型)的辨別是否準確以及記憶是否深刻,學(xué)生只有對節(jié)奏組合內(nèi)容記憶準確、深刻,才可能在節(jié)奏“變換”后對其拍子和節(jié)奏型“是否變化”以及“有怎樣變化”做出正確判斷。教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)程度來把握節(jié)奏段落長短,通過循序漸進的辦法達到教學(xué)的目的。

      節(jié)奏模仿的訓(xùn)練方法有很多,以上訓(xùn)練方法僅僅是其中一部分。在訓(xùn)練過程中,學(xué)生可以通過多種方法在節(jié)奏方面得到提高,這些訓(xùn)練方法的針對性和多樣性與根據(jù)學(xué)生的專業(yè)程度選擇相應(yīng)難度的訓(xùn)練材料這一客觀要求是分不開的。正因如此,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中更加平穩(wěn)、扎實地掌握技術(shù)要點,同時也能夠真正體會到節(jié)奏訓(xùn)練的樂趣。

      猜你喜歡
      休止符原形拍子
      媽媽的竹拍子
      音止意不止,聲斷情不斷
      音止意不止 聲斷情不斷
      原形
      幽默大師(2019年10期)2019-10-17 02:09:24
      Baba Yaga邪惡女巫——芭芭亞加
      三拍子與三連音的聯(lián)系與區(qū)別
      北方音樂(2016年18期)2016-02-04 08:18:12
      關(guān)于“音值組合法”中的“休止符組合法”與“切分音組合法”
      北方音樂(2016年16期)2016-02-03 13:52:03
      光明正大
      意林(2015年20期)2015-10-21 11:21:08
      對羽毛球愛好者球拍選擇及拉線磅數(shù)的建議
      畫說樂理(二)
      琴童(2009年2期)2009-02-26 08:18:06
      沁阳市| 即墨市| 福鼎市| 潢川县| 承德市| 八宿县| 宁明县| 开江县| 革吉县| 洪泽县| 桃江县| 白玉县| 沂源县| 灵宝市| 泾川县| 浮梁县| 图们市| 镇沅| 金平| 齐河县| 华池县| 永济市| 安乡县| 册亨县| 连南| 罗平县| 准格尔旗| 金乡县| 无为县| 东山县| 沽源县| 宝兴县| 莫力| 玉林市| 卢龙县| 安福县| 色达县| 黄山市| 望谟县| 桐柏县| 二连浩特市|