莫妙玲

【摘要】培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是當(dāng)前部編版語文教學(xué)中的重點。通過完成“快樂讀書吧”的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生播下悅讀的種子，加強(qiáng)悅讀的培養(yǎng)，使學(xué)生的閱讀范圍更廣，閱讀方法更有效，閱讀能力更強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】興趣;策略;能力;悅讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程?！苯y(tǒng)編版課本每個年級都新增了“快樂讀書吧”這個欄目，這個欄目能夠有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和提升學(xué)生閱讀能力。我們怎樣從上好“快樂讀書吧”、用好“快樂讀書吧”，為學(xué)生播下悅讀的種子，使學(xué)生的閱讀范圍更廣、閱讀方法更有效、閱讀能力更強(qiáng)？結(jié)合實際，筆者初探“快樂讀書吧”的教學(xué)策略。

一、我閱讀，我快樂

“興趣是最好的老師。”利用“快樂讀書吧”提供的書目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。統(tǒng)編教材從一年級起增加了“快樂讀書吧”這一欄目。在課堂教學(xué)中加入課外閱讀，教師要有計劃地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生快樂地閱讀。

通過上面表格，我們可以看出，“快樂讀書吧”在各個年級中安排了不同的閱讀書目，比如，童話、兒童、寓言故事、神話故事、民間故事、科普讀物、經(jīng)歷與成長的故事、古典名著等。這樣安排能使學(xué)生閱讀各種文體的書籍，激發(fā)閱讀各類書籍的興趣，有目的地使學(xué)生掌握閱讀的好方法。

例如，五年級下冊“快樂讀書吧”以“讀古典名著，品百昧人生”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典名著。這個欄目的教學(xué)目標(biāo)是：對中國古典名著的閱讀感興趣，了解故事主要情節(jié)內(nèi)容，對課外閱讀的成果進(jìn)行分享，舉辦讀書交流會。針對這一目標(biāo)，在舉行活動前，想方設(shè)法運用多種手段提高學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)回顧閱讀方法，設(shè)置好閱讀計劃。為了讓學(xué)生有“我閱讀，我快樂”的動力，筆者根據(jù)各類名著的特點為來指導(dǎo)學(xué)生閱讀;利用動畫片作品激趣，如，《西游記》的影視作品較多，學(xué)生對書中的重要情節(jié)已比較熟悉。筆者在導(dǎo)入時播放“真假美猴王”的經(jīng)典片段，讓學(xué)生猜猜這是什么情節(jié)，然后把書中對應(yīng)的內(nèi)容給學(xué)生看，進(jìn)行對比閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而自主閱讀更多內(nèi)容?！段饔斡洝愤@本書描寫了很多具有鮮明特點的人物形象，根據(jù)這個文本特點，筆者設(shè)計了以下的對話：師：同學(xué)們，相信你們對《西游記》已有初步的了解，你們覺得《西游記》中最神奇的是哪一位呢？生：孫悟空。師：為什么呢？從學(xué)生的回答中老師總結(jié)出：孫悟空神通廣大、勇敢機(jī)智、上天入地，還有可大可小、可長可短、可撼動海藏、搞亂天庭的金箍棒，一個跟斗十萬八千里，還會七十二變，更有一雙金睛火眼，能夠識辨人和妖，就算細(xì)小的小蜻蜓也看得清楚是人還是妖。同學(xué)們是不是覺得太神奇啦，《西游記》這本書中還有很多人物和事都很神奇，如，三打白骨精、大鬧天宮、三借芭蕉扇等等書中的故事人物都等著我們?nèi)ヌ接?。通過導(dǎo)入，《西游記》奇幻情節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，迫不及待地閱讀小說。待學(xué)生閱讀完整本書后，筆者還設(shè)計了一個讀書交流會，讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，感受古典名著的精彩，走近名著人物，收獲更多的知識。

二、懂方法，高效讀

閱讀要有一定的速度，就要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法入手，有了良好的閱讀方法學(xué)生才能快樂閱讀、喜歡閱讀。首先要瀏覽讀，所謂的“瀏覽讀”指的是對整本書進(jìn)行一個大概的瀏覽，在瀏覽中把握其中一些較為重要的語句和章節(jié)，從而在這些語句和內(nèi)容章節(jié)中提取關(guān)鍵信息，并充分了解整本書的大概意思、故事情節(jié)等。這種閱讀方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生歸納故事的主要內(nèi)容的能力。然后培養(yǎng)學(xué)生的專注力。當(dāng)學(xué)生集中注意力閱讀時，有不理解的詞語，不要停下來想詞語的解釋，不要往回讀。同時，學(xué)生要做到連詞成句地讀，不需要逐個字地慢讀;必要時運用重要詞語和句子讀明白意思，還要讀想結(jié)合，提取有意義的閱讀信息;還可以帶著問題，遇到不明白的而又不影響了解課文主要內(nèi)容的情況下可以暫時不必理睬它，繼續(xù)快速地讀。此外，遇到感興趣的內(nèi)容，可以通過查書籍、網(wǎng)絡(luò)或者請教父母、教師來幫助理解。

如，學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》一文，為了集中精神快速閱讀，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在讀完課文后填一填：《牛郎織女（二）》大約1200個字，我用（ ）分鐘讀完了這篇課文，平均每分鐘默讀（ ）個字。接著讓學(xué)生掌握課文的主要意思：王母娘娘把織女抓走，牛郎帶著孩子去看望織女卻被王母娘娘的天河阻隔，飛不過去，與織女天各一方。每年七月七日，牛郎和織女就會在喜鵲搭的橋上相會。一個感人的、曲折又生動的故事，表現(xiàn)了勞動人民追求幸福愛情的勇氣。學(xué)生通過快速的閱讀，概括出了故事的主要情節(jié)。如此，閱讀能力得到了提高。相信這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生可以真正做到高效閱讀。這個單元“快樂讀書吧”的配套課外書是中外民間故事，有了前面的閱讀方法指導(dǎo)，再讀中外民間故事就更容易了。

三、課內(nèi)外，讀世界

書是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。讀書，讓人明理，變得從容優(yōu)雅;讀書，讓人歡樂，忘記憂愁;讀書，讓人增長智慧，變得聰明。讀書的好處有很多，部編版增加的新欄目“快樂讀書吧”就是把讀課外書納入到課程里，是必教環(huán)節(jié)，不可忽略。這也說明了讀書的重要性。因此，在語文課堂上，教師要注重掌握好課外閱讀的教學(xué)，把“快樂讀書吧”看作是重要的銜接，利用這個版塊的學(xué)習(xí)，讓課內(nèi)外閱讀貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，指引學(xué)生從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，向豐富的閱讀世界邁進(jìn)。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍喿x能使學(xué)生積累豐碩的學(xué)習(xí)知識，拓寬視線，培育學(xué)生各方面的才能，塑造完美的人格。各年級的“快樂讀書吧”落實到位，學(xué)生的閱讀能力將會大大提高，將會使學(xué)生一生受益匪淺?！翱鞓纷x書吧”是閱讀教學(xué)的欄目。上好“快樂讀書吧”，能讓學(xué)生真正體會閱讀的美好，能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生語文能力的終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 林百達(dá)