曾繁東

摘 要：初中體育教學(xué)中，開展足球運(yùn)動(dòng)教育可以在很大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能促進(jìn)學(xué)生健康觀念的形成。足球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，在初中體育足球教學(xué)中，還可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐中，為了進(jìn)一步提高足球教學(xué)效果，初中體育教師可以嘗試將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到足球教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中體育;足球;教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，足球是十分重要的一部分，隨著校園足球的推進(jìn)，足球運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)的地位也越來越高[1]。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教育領(lǐng)域中，應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過足球教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作精神、交往能力，并且能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。所以在實(shí)踐中，初中體育應(yīng)該特別注重對(duì)足球教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。

一、合作學(xué)習(xí)模式的概述

合作學(xué)習(xí)模式是一種集體性的學(xué)習(xí)方式，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，通過相互交流、溝通，共同解決學(xué)習(xí)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)全體提升。在實(shí)踐中落實(shí)合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，學(xué)生需要以小組的方式進(jìn)行，教師在劃分學(xué)生小組時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生能力、智力、非智力等各種要素，盡量均衡各個(gè)小組的實(shí)力，以此推動(dòng)小組活動(dòng)的有序開展，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)模式的開展形式有很多種，如師生合作、師師合作、生生合作等，在合作學(xué)習(xí)中每個(gè)成員都要積極地參與討論、相互幫助[2]。

二、初中體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛。在初中體育足球教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升，但是從當(dāng)前初中體育足球教學(xué)實(shí)際情況看，依舊存在一些問題，不利于學(xué)生的發(fā)展，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用理念不合理。有的初中體育教師并沒有深入了解合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵、特征、流程，在應(yīng)用過程中會(huì)出現(xiàn)不合理的情況，從而削弱了足球教學(xué)質(zhì)量[3]。同時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有的教師并沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，忽視了學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的主體地位，這也在很大程度上降低了足球教學(xué)效果[4]。

足球合作學(xué)習(xí)重形式、輕內(nèi)容。初中體育教師在足球教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況，即教師將學(xué)生劃分好小組，并為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進(jìn)行鍛煉，但是很多學(xué)生剛開始還會(huì)合作探究，過一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)自由活動(dòng)的情況，而教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式，難以發(fā)揮其作用。

學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性不高。在初中體育足球教學(xué)中，實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，一些足球技能比較強(qiáng)的學(xué)生可以積極地參與到活動(dòng)中，但是對(duì)于足球基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們參與課堂合作的積極性并不是很高，這就會(huì)引起兩極分化的現(xiàn)象。同時(shí)在當(dāng)前的初中體育足球教學(xué)中，雖然有的教師落實(shí)了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是在本質(zhì)上依舊是以自身講解為主，這就造成了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)[5]。

三、合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）統(tǒng)籌安排，合理分組

初中體育教師在開展足球課堂教學(xué)時(shí)，為了更好地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，首先要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。這也需要教師做好統(tǒng)籌安排活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際足球水平，科學(xué)地分組。教師要做好對(duì)學(xué)生的調(diào)查工作，了解學(xué)生的足球興趣愛好、性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)、足球基本能力等，結(jié)合具體的足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分組[6]。初中體育教師要明確小組數(shù)量，以便于把控足球合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容。如在足球?qū)褂?xùn)練中，教師可根據(jù)學(xué)生的足球水平，通過主力+替補(bǔ)的方式將學(xué)生分成多個(gè)小組，各組學(xué)生交替開展足球?qū)褂?xùn)練，而教師擔(dān)任裁判，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行足球訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的提升。

（二）關(guān)注足球合作教學(xué)內(nèi)容

足球是一項(xiàng)十分常見的體育競(jìng)技項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)范圍很廣，持續(xù)時(shí)間也比較長(zhǎng)，在初中體育足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用可以獲得良好的效果，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神[7]。初中體育教師要注意，在訓(xùn)練學(xué)生的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)的觀念，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有充分的了解，包括足球運(yùn)動(dòng)的興起、足球比賽的流程和相關(guān)規(guī)制等，促使學(xué)生可以真正地喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。新時(shí)期下，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，初中體育足球教學(xué)方法也需要做出改革創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)模式可以指引學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中保持積極向上的態(tài)度，并且能構(gòu)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，強(qiáng)化了體育訓(xùn)練效果。

（三）注重足球?qū)嵺`應(yīng)用

初中體育足球教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)水平的提升。初中體育教師需要結(jié)合實(shí)際，豐富足球教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的足球競(jìng)賽環(huán)境，讓學(xué)生在真正的比賽中提高自身的足球技能、團(tuán)隊(duì)合作能力，磨煉學(xué)生的意志。在正式進(jìn)行足球訓(xùn)練前，教師還要組織學(xué)生開展相應(yīng)的熱身活動(dòng)，避免學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)意外，同時(shí)教師也需要指引學(xué)生樹立正確的足球運(yùn)動(dòng)觀念，提高學(xué)生的足球訓(xùn)練自信心，消除學(xué)生的足球懈怠心理。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)，教師必須在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中關(guān)注隊(duì)友的動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)信號(hào)，促使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中。

為了激活學(xué)生參與足球訓(xùn)練的自覺性，教師還可以在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己選擇想要的搭檔，并自發(fā)地組織開展組與組之間的對(duì)抗訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、動(dòng)作技巧，同時(shí)學(xué)生也會(huì)在訓(xùn)練中自覺地思考該如何進(jìn)攻、防守，如何與其他隊(duì)友配合跑位。在足球運(yùn)動(dòng)中，教師要指引學(xué)生將團(tuán)隊(duì)合作放在首要位置，要具有良好的大局觀、隨機(jī)應(yīng)變的能力，靈活地應(yīng)用自身學(xué)到的足球知識(shí)來應(yīng)對(duì)比賽中出現(xiàn)的各種可能，以此強(qiáng)化學(xué)生的足球水平，讓學(xué)生可以更好地開展足球運(yùn)動(dòng)。

總而言之，在初中體育足球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，可以獲得良好的效果，其對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有很大幫助。初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該提高對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的重視度，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，指引學(xué)生科學(xué)地開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生足球水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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