新疆地區(qū)高等書法教育現(xiàn)狀分析研究

魏潔

◆摘? 要：書法是中國文化之精粹，具有深厚的文化內(nèi)涵，因此多地高校已經(jīng)開設(shè)了不同形式的書法課程，但是目前大多數(shù)高校還是將書法課程列入公共選修課之中，這在一定程度上也限制書法教育的發(fā)展。隨著國家對書法教育的重視，各校也開始重視書法教育的開展，但是就新疆地區(qū)的現(xiàn)狀來看，還需要采取一系列的措施促進書法教育的發(fā)展。本文通過對新疆地區(qū)高等書法教育的現(xiàn)狀和當前高校書法教育存在的問題展開分析，希望能夠為推動書法教育的發(fā)展提出建設(shè)性的意見。

◆關(guān)鍵詞：高等學校;書法教育;現(xiàn)狀

當前，我國的關(guān)于書法教育的劃分情況主要存在以下三種類型，一是藝術(shù)類院校;二是綜合類院校;三是師范類院校，這三者之間即有相同之處，又有獨自的特色。書法藝術(shù)具有悠久的發(fā)展歷史，雖然已經(jīng)取得了有效的成就，但是也還存在著一些問題有待解決，尤其是在新疆區(qū)域內(nèi)，當前新疆地區(qū)已經(jīng)處于社會穩(wěn)定的發(fā)展時期，應(yīng)該大力發(fā)揚中國文化，推進書法教育在當?shù)氐陌l(fā)展，從新疆區(qū)域當前高校書法教育的現(xiàn)狀進行分析，積極探索書法教育存在的問題，努力提出有效的解決策略，來加強高校書法教育，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、新疆地區(qū)高等書法教育的現(xiàn)狀

書法是中國傳統(tǒng)文化之一，書法教育能夠使中國傳統(tǒng)文化思想得到傳承，使人文精神得到弘揚，同時通過開展書法教育還能夠?qū)W生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，樹立了民族自信心。新疆地區(qū)正處于脫貧攻堅期，推行國家通用語言文字，能夠促進民族團結(jié)，增強少數(shù)民族對中華民族認同的基礎(chǔ)。

當前，通過對新疆全域內(nèi)進行調(diào)查統(tǒng)計，新疆自治區(qū)大學名單數(shù)據(jù)顯示的截止到2018年，在新疆所有的高校內(nèi)，共計18所本科院校，28所?？圃盒?，一共加起來共有46所新疆高校，但是在這么多的院校中還沒有一家學校開設(shè)了書法教育專業(yè)和書法學專業(yè)課程。據(jù)統(tǒng)計，在2018年4月之前，在全國109所大學本科專業(yè)中已經(jīng)開始成立書法學專業(yè)。隨著國家對書法教育的重視程度越來越高，以后開設(shè)書法學專業(yè)和書法教育專業(yè)的學校也會越來越多。將這些高校劃分為三類，其中藝術(shù)類學校有41所，師范類學校有47所，通過對這些學校進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)與之相比在書法專業(yè)的發(fā)展歷程中還處于初級發(fā)展階段，還需要加強書法教育的推進力度，促進新疆全域的書法教育得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。

在2015年3月，國家發(fā)改委提出“一帶一路”的政策以后，對新疆提出了新的建設(shè)目標，使新疆地區(qū)能夠發(fā)揮出自身特殊的區(qū)域優(yōu)勢，將其打造成絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)。這一政策的提出為新疆地區(qū)帶來了新的發(fā)展機遇，也為推動新疆地區(qū)的高等書法教育創(chuàng)造了良好的契機，必定能使新疆書法教育得到有效的發(fā)展。

二、高等書法教育存在的主要問題

（一）師資問題

隨著教育部對書法教育專業(yè)的重視，在一定程度上促進了書法教育的發(fā)展，而各高校的書法教育教學質(zhì)量和教學水平卻存在著不同的差異，究其原因是因為書法教學的師資數(shù)量和質(zhì)量層次不齊造成的。就新疆當前的書法教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，書法教育的教師團隊還不夠完善，教師的書法水平和教學水平也還需要繼續(xù)提升。由于書法專業(yè)不同于其他的專業(yè)，它在教學要求上有較高的標準，不僅要求教師具備過硬的理論知識基礎(chǔ)，還要求教師要有豐富的教學經(jīng)驗和實踐創(chuàng)作能力。在新疆地區(qū)人員書法專業(yè)的人才相對來說較少，多數(shù)學校的教師不具備教授書法專業(yè)的能力，師資條件達不到的情況下，有可能外聘一些擅長書法寫作的人員臨時來學校進行授課，但是這些人員沒有教學經(jīng)驗，也沒有教學精神，因此教學質(zhì)量較低;還有的學校可能是從其他專業(yè)調(diào)過來的教師來講授書法課程，這些教師往往只有一些理論知識，而沒有實踐經(jīng)驗，在寫作技法和創(chuàng)作能力上無法給學生進行很好的演示，也影響了書法教學的質(zhì)量。因此，要想發(fā)展新疆地區(qū)的高校的書法教育專業(yè)，必須先培養(yǎng)專業(yè)的書法教師，保證了教師的數(shù)量和質(zhì)量才能提高書法教育的教學水平，才能推進書法專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）教材問題

目前高校在開設(shè)書法教育課程時，基本上采用的書法教材都是從書法和篆刻兩個方面進行授課的，書法部分主要講述了書法的基本知識和基本寫作方法，篆刻部分主要講述了篆刻的技法。這些教材的內(nèi)容對于書法專業(yè)的學生來說更加適用，但是對于其他專業(yè)的學生來說，不容易被學生所理解和接受，因此對于普通專業(yè)的學生應(yīng)該采用較為簡單的教材，才容易被學生所接納，因此，非書法專業(yè)的學生他們的書法課程較少，業(yè)余練習書法的時間也不多，如果用專業(yè)的書法教材不利于學生的學習和掌握，起不到書法教學的有效效果。其實書法教育的教學目標是要求書法專業(yè)的學生對書法進行研究、創(chuàng)作，培養(yǎng)書法教育的教學人才。而普通專業(yè)的教學目標則是讓學生掌握書法的基本知識，提高他們的審美能力，培養(yǎng)人文精神，因此在教材的選取上一定要符合教學目標。

（三）生源問題

目前新疆一些中小學已經(jīng)開設(shè)了書法課程，但是由于大部分的學校只重視本校的升學率，而不重視書法課程等人文素質(zhì)課的教學質(zhì)量，在學生最適合學習書法的階段失去了學習書法基礎(chǔ)訓練的機會。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和改革，人文素質(zhì)課逐漸受到重視，但是由于書法專業(yè)的教師匱乏，因此，很難為高等書法教育專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。生源質(zhì)量的優(yōu)劣，學生是否具備書法專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗對于高等書法教育專業(yè)來說是十分重要的。從現(xiàn)在的生源情況來看，一方面是來自藝術(shù)院校的學生普遍的人文素養(yǎng)降低，另一方面是招生制度無法判別學生是否具有書法天分和較高的人文素養(yǎng)，持此之外，就業(yè)途徑少也是造成招生生源質(zhì)量下降的原因，為此，應(yīng)該加強人才在中小學階段的書法教育，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，提升人才質(zhì)量。

參考文獻

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課題：本文系和田師范?？茖W校校級課題，課題名稱：《新疆地區(qū)高等書法教育現(xiàn)狀研究》，課題編號：10765018213。