趙雪花
摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活有著密切聯(lián)系,對(duì)小學(xué)生而言數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥,教師需要充分利用主題圖的趣味性優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)?;诖?,通過介紹主題圖的分類,詳細(xì)分析主題圖在教學(xué)中的應(yīng)用。以期靈活應(yīng)用主題圖提高教學(xué)效率,達(dá)到良好教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);主題圖;課堂教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)教材上設(shè)計(jì)了豐富的圖片,能夠起到示范和引導(dǎo)的作用,讓學(xué)生受到引導(dǎo),思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),主題圖可以發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的作用,更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此,需要通過對(duì)主題圖分類的分析,重視對(duì)主題圖的靈活應(yīng)用,更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主題圖的分類
小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖主要分為:(1)童話類主題圖。通過動(dòng)畫圖片吸引學(xué)生關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如人教版教材中四則運(yùn)算教學(xué)中使用童話類圖片“烤玉米”,引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)。(2)生活類主題圖。通過描寫生活情境下的數(shù)學(xué)問題,讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相連接,讓學(xué)生能夠從形象畫面中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律。如新人教版教材中時(shí)鐘的教學(xué),利用跑步比賽圖片建構(gòu)時(shí)間概念。(3)實(shí)踐類主題圖。通過引導(dǎo)學(xué)生操作,讓學(xué)生從理論過渡至實(shí)踐,能夠建構(gòu)數(shù)學(xué)思維,解決實(shí)際問題。如測(cè)量教學(xué)中通過圖片演示測(cè)量動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量實(shí)踐學(xué)習(xí)單位轉(zhuǎn)換知識(shí)。(4)實(shí)物類主題圖。通過直觀呈現(xiàn)實(shí)物,讓學(xué)生理解特殊圖形或結(jié)構(gòu),方便學(xué)生理解。如認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)中通過不同形狀、不同尺寸的圖形展示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形等,補(bǔ)充課堂教學(xué)資源,提高教學(xué)便利性。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主題圖的運(yùn)用
(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)枯燥,難度高,對(duì)小學(xué)生而言較為抽象。小學(xué)生年齡小,對(duì)于童話、色彩有著天生的興趣,能夠幫助學(xué)生集中注意力,提高教學(xué)效率。教師需要積極利用主題圖提高課堂趣味性,培養(yǎng)小學(xué)生的興趣,在興趣的引導(dǎo)下提高自主性。童話類主題圖具有豐富的色彩,可以從視覺上快速吸引學(xué)生關(guān)注,且趣味性強(qiáng),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在三只小青蛙吃害蟲的圖片中,童話圖片能夠吸引學(xué)生關(guān)注,對(duì)青蛙吃掉多少只害蟲十分感興趣,學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性高,更能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
(二)融入生活情境
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用主題圖創(chuàng)設(shè)生活情境,借助生活情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和自己生活的密切關(guān)聯(lián),樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教師在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)生活化情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問題相聯(lián)系,能夠激發(fā)學(xué)生潛能,豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)[1]。如在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)加法和減法”時(shí),利用教材中參觀世博會(huì)的主題圖展開教學(xué),模擬參觀世博會(huì)的生活情境,全市小學(xué)生都要陸續(xù)參觀,變化人數(shù),讓學(xué)生練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。生活情境創(chuàng)設(shè)具有趣味性,能夠吸引小學(xué)生的注意力,讓加減法練習(xí)更生動(dòng)有趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)增加實(shí)踐訓(xùn)練
借助教材中的實(shí)踐類圖片為學(xué)生演示實(shí)踐操作的過程,能夠讓實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,形成探究意識(shí),通過自主操作驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí),更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓學(xué)生積極動(dòng)手模仿,在模仿操作中掌握知識(shí),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。如在教學(xué)中利用七巧板的圖片,讓學(xué)生使用七巧板拼圖形,圖片可以讓學(xué)生快速掌握七巧板的使用方法,提高教學(xué)效率,學(xué)生通過變化七巧板組成圖形,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力,樹立自主探究意識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)圖形。
(四)擴(kuò)展知識(shí)面
在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用圖片可以補(bǔ)充教學(xué)資源的不足,讓學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象,從而形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),便于加強(qiáng)理解。實(shí)物類圖片的應(yīng)用能夠補(bǔ)充課堂資源的不足,豐富學(xué)生的見聞,開闊視野,更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。如在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中,教師可以利用人民幣的圖片展開教學(xué),讓學(xué)生了解人民幣的變化,學(xué)習(xí)辨別人民幣真假的方法,學(xué)習(xí)正確使用人民幣,熟練掌握不同面值人民幣的兌換方法,拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí),提高學(xué)生的生活能力,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖主要可以分為童話類、生活類、實(shí)踐類、實(shí)物類。在課堂教學(xué)中,教師需要充分利用教材主題圖培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,建立生活情境輔助教學(xué)。并在課堂教學(xué)中,利用圖片組織學(xué)生增加實(shí)踐訓(xùn)練,積極拓展知識(shí)面,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),并改善課堂教學(xué)效果,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
黃碧芬.利用主題圖優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究[J].考試周刊,2021(63):54-56.
注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題,課題名稱:基于“三點(diǎn)式”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效運(yùn)用策略研究,課題立項(xiàng)號(hào):GS[2020]GHB0538。