摘 要：近年來，由于農(nóng)村人口大量遷移到城鎮(zhèn)，對農(nóng)村教育形成了不小的沖擊，學(xué)齡兒童急劇減少，導(dǎo)致一些偏僻落后的農(nóng)村因?qū)W生人數(shù)太少而被迫撤銷了三至六年級，只保留了學(xué)前班和一、二年級，成了農(nóng)村“教學(xué)點”。做好教學(xué)點孩子的教育和管理，離不開愛的教育和行為管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教學(xué)點;小學(xué)生;教育;管理

一、農(nóng)村“教學(xué)點”出現(xiàn)的原因探究

一是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民生活富裕，想給孩子提供更好的教育環(huán)境和資源;二是城鎮(zhèn)化腳步加快，農(nóng)村人大量在城里買房，想給孩子更好的學(xué)習(xí)條件;三是農(nóng)村大量育齡夫婦，受少生優(yōu)生觀念影響，加之生活壓力大，不愿生孩子或者只愿生一個孩子，致使農(nóng)村人口大量減少，尤其是學(xué)齡兒童數(shù)量急劇下降，這樣，農(nóng)村“教學(xué)點”就出現(xiàn)了。

二、農(nóng)村教學(xué)點學(xué)生教育管理中存在的現(xiàn)實問題

（一）客觀方面

1.教學(xué)點孩子多數(shù)是農(nóng)村留守兒童。父母外出打工，無法照管和教育孩子，致使孩子親情欠缺，管教粗放，學(xué)習(xí)教育欠賬多。

2.教學(xué)點孩子自由任性，教育管束難度大。老人帶孩子，必然對其溺愛加嬌慣，這就造就孩子孤僻、任性，行為放縱，難以約束，不聽管教的性格特征。有迷戀游戲、愛玩手機，貪玩、不愛學(xué)習(xí)等傾向，嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)和健康成長。

（二）主觀方面

1.教學(xué)點多是一些中老年教師任教。他們干了大半輩子，有的已臨近退休，有混天度日的想法，因而對 孩子的教育管理疏忽粗放。

2.中老年教師教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法相對較為傳統(tǒng)落后，多半采取“放羊式”教育，教育教學(xué)和管理粗放、不到位。

三、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點學(xué)生教育及管理的方法和手段

（一）教育方面

1.秉持“五心”，善待學(xué)生

農(nóng)村教學(xué)點學(xué)生最欠缺的是親情和關(guān)愛。因此，教者要具備“四心”即愛心、童心、信心和耐心?！皫е活w心來，不帶半根草去”。教者首先要有愛心。教育事業(yè)是一份帶良知的事業(yè)，如果教者能秉持良心、善心，就一定能把學(xué)生教育好;反之，如果失去了良知、善心，學(xué)生一定會被耽誤和荒廢。因此，作為教學(xué)點的教育工作者，一定要注意關(guān)愛這些留守兒童，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)注他們的思想動態(tài)，洞察他們的行為表現(xiàn)和心理變化，及時做好教育和心理疏導(dǎo)工作。其次要融入學(xué)生的生活。要和學(xué)生多談心交朋友。再者要有一顆童心，老教師要學(xué)會做“老頑童”，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起做游戲、搞活動并參加到學(xué)生的活動中去，既娛樂和鍛煉了自己，又走進(jìn)了學(xué)生生活和內(nèi)心世界，無形中拉近了和學(xué)生的心理距離，可謂一舉多得。最后要有信心和耐心，要相信教學(xué)點學(xué)生和其他學(xué)校學(xué)生一樣，甚至比其他學(xué)校學(xué)生更懂事。只要給以時日，只要充滿信心，只要付出耐心，這些學(xué)生會變得更優(yōu)秀。

2.家?；?，配合教育

教學(xué)點學(xué)生最大的欠缺是家庭教育沒跟上。因此教師要善于做好家長的思想改變和動員工作。要讓家訪成為教者日常的必修課。要多反饋學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)，還要嘗試逐步改變學(xué)生爺爺奶奶的傳統(tǒng)老舊思想和教育觀念。尤其重點要做好和學(xué)生父母的溝通。雖然學(xué)生父母不在其身邊，但他們無時無刻都在關(guān)注著自己學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、安全和成長。因此，教者要利用好微信視頻等現(xiàn)代先進(jìn)的溝通交流手段，主動和學(xué)生父母溝通。給他們分享學(xué)生在學(xué)校日常的一些良好表現(xiàn)，分享學(xué)生一點一滴的成績和進(jìn)步，讓學(xué)生父母從心理上得到安心和安慰，并獲得進(jìn)步的喜悅，重視起學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。

（二）管理方面

“無規(guī)矩不成方圓”。雖然教學(xué)點學(xué)生少，但也要和其他學(xué)校一樣，進(jìn)行正規(guī)化管理。哪怕是一個學(xué)生，也要升國旗，唱國歌，也要出操、做眼保健操，也要有課表和時間表，有正常上下課和課間活動。雖然學(xué)生少，也要進(jìn)行各項評比活動，因為沒有評比就發(fā)現(xiàn)不了差距。雖然學(xué)生少，也要有學(xué)校各項管理制度，有班級公約和班規(guī)。要從思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全和心理健康教育、情感疏導(dǎo)等各個方面開展教育和管理，絕不能因?qū)W生少，管理者就隨心所欲，進(jìn)行“放羊式”教育。那樣，學(xué)生從小就難以養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣。

農(nóng)村教學(xué)點雖然學(xué)生少，但教育管理難度并不小。這就需要教者扎根教學(xué)點，用真愛彌補學(xué)生的親情，用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)和管理手段彌補學(xué)生教育管理之不足。

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作者簡介：王文飛，男，漢族，甘肅平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人，大專，一級職稱，特長：中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究?，F(xiàn)任教于平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)寨河鄉(xiāng)學(xué)區(qū)溝上教學(xué)點。