談初中中國歷史教學(xué)中傳統(tǒng)文化的適當(dāng)滲透

李武紅

◆摘? 要：我國一直致力于推廣素質(zhì)教育，傳統(tǒng)文化被越來越多人所重視。當(dāng)前的初中生要在掌握科學(xué)知識的同時(shí)，也要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提升自身的文化素養(yǎng)，以此建立強(qiáng)大的精神世界和優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。初中階段的中國歷史涵蓋了中國上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提高初中生文化素養(yǎng)的重要依據(jù)，因此，在初中歷史教學(xué)中適當(dāng)滲透傳統(tǒng)文化是一個(gè)必然的趨勢，作為初中歷史教師要加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在教學(xué)中采取有效措施提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平，促進(jìn)初中生心智的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中生;歷史教師;傳統(tǒng)文化;有效措施

初中階段是人生中的第一次分水嶺，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，相較于小學(xué)，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力也更大，表現(xiàn)尤為明顯的就是歷史學(xué)科，因?yàn)橐喿x和記憶的內(nèi)容較多，許多初中生對歷史課抱有抵觸心理。但是，歷史學(xué)科的人文性和社會性較強(qiáng)，包涵了我國大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好歷史能幫助學(xué)生提高自身的道德水平，初中歷史教師要有效地開展歷史教學(xué)活動，在課堂上融合傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生提高歷史成績的同時(shí)也能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、提高自身專業(yè)技能，使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

學(xué)習(xí)是一生當(dāng)中很重要的一件事，作為教師更是如此。只有提高了自己的專業(yè)技能，才能提高教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。初中中國歷史教材中有大量優(yōu)秀的歷史人物，作為歷史教師要滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲入自己的課堂內(nèi)，就要不斷地學(xué)習(xí)，把自己的知識儲備先豐富起來，在課前做好教案準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合歷史人物的價(jià)值觀和世人的評價(jià)，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生建立優(yōu)秀人格。例如，歷史教材《最可愛的人》講的是在抗美援朝時(shí)期，人民戰(zhàn)士黃繼光和邱少云舍己為人的英雄事跡，在戰(zhàn)爭中，因?yàn)檫@些人民志愿軍有著高尚的愛國主義和革命英雄主義精神才最終贏得戰(zhàn)爭的勝利，這些志愿軍都是人民的英雄，他們擁有高貴的人格品質(zhì)，教師可以播放《中國人民志愿軍軍歌》給學(xué)生聽，讓學(xué)生在歌曲中感受志愿軍的偉大，也可以播放關(guān)于這段歷史的優(yōu)秀短片，如：《跨過鴨綠江》，讓學(xué)生通過影像直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和志愿軍不畏艱難的斗爭精神，通過學(xué)習(xí)這段歷史人物故事，能讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在美好生活來之不易，應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下的幸福生活，也能讓學(xué)生認(rèn)識到，優(yōu)秀的人格魅力是會被歷史沉淀下來供后人所敬仰的。

二、利用歷史課本素材，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化

中國歷史悠久，歷經(jīng)了幾千年的滄桑巨變，沉淀了諸多的優(yōu)秀文化，初中中國歷史課本聚集了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些文化博大精深，雖然歷史離我們很遙遠(yuǎn)，但是我們不能忘記歷史。歷史教師要以課本為依據(jù)，通過教材里的傳統(tǒng)文化吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史教材里的傳統(tǒng)文化，可以加深對傳統(tǒng)文化的了解，在學(xué)習(xí)歷史知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化精神，有助于學(xué)生形成自己的優(yōu)秀品德。例如，現(xiàn)代文明下，初中生對農(nóng)耕生活知之甚少，歷史課本中的《原始的農(nóng)耕生活》能讓初中生了解原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況和發(fā)展水平，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對推動中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會的進(jìn)步具有重大意義?！堕_元盛世》能讓初中生了解到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)在唐朝就已經(jīng)達(dá)到了繁榮。但相比今天的農(nóng)耕技術(shù)，袁隆平超級雜交水稻的產(chǎn)量已是古時(shí)的幾百倍之多，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了社會文明的飛速發(fā)展。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生民族自豪感

學(xué)習(xí)歷史最重要的目的就是以史為鑒，歷史教師要將歷史知識和傳統(tǒng)文化結(jié)合開展教學(xué)活動，讓學(xué)生了解歷史人物和歷史事件的背景，在學(xué)習(xí)過程中，不斷吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，形成正確的認(rèn)識。教師可以根據(jù)人類文明的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解中國的發(fā)展史，有助于提升學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解和學(xué)習(xí)到歷史人物的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)自己的愛國主義情懷。例如，初中歷史教材中《香港和澳門的回歸》能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“一國兩制”的偉大構(gòu)思和歷史意義，香港和澳門與祖國是血脈相連的，是神圣不可分割的，收回香港和澳門，能極大的鼓舞中國人民，提升中華民族的自豪感，從而加深對祖國的熱愛之情。再比如，《中國人民站起來了》這節(jié)課講述了開國大典的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到西藏的和平解放，標(biāo)志著祖國大陸的完全解放，讓學(xué)生了解開國大典的過程，提升對開創(chuàng)中國的偉人們無限的崇拜之情，進(jìn)而提高自己的愛國情懷和民族自豪感。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，拓展學(xué)生歷史知識面

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，孕育而生了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備的運(yùn)用，可以給傳統(tǒng)課堂增添無限樂趣，對初中生學(xué)好歷史知識起到了輔助作用，同時(shí)也激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可以展示課本上沒有的知識，可以有效拓寬學(xué)生的歷史知識面。歷史教師可以利用多媒體教學(xué)，用直觀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下牢記歷史，有效地提高歷史知識水平。例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》的課上，教科書上的知識是有限的，大多是以文字的描述來記載偉大的文學(xué)名著和世界名畫，歷史教師可以利用多媒體，將課本中的世界名畫直觀的給學(xué)生展示，并增加作者的背景故事介紹，可以加深學(xué)生對這堂課的記憶，也學(xué)到了更多有趣的歷史知識。或讓學(xué)生網(wǎng)上查閱收集相關(guān)資料，在課堂上展示交流，既拓寬了學(xué)生的知識視野，也提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)語

總而言之，在初中中國歷史課堂上滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有益于激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大歷史知識范疇，通過歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)建立自己獨(dú)特的人生觀，全面提高自身的文化素養(yǎng)和道德水平，對初中生將來適應(yīng)現(xiàn)代社會有著極大的作用。

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