走進心靈打開心結

饒曉琴

◆摘? 要：在教育飛速發(fā)展的全新時期，傳統(tǒng)的班主任德育工作的矛盾和弊端日益增加。而想要更好的打開學生的心結，使學生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。班主任就必須要以創(chuàng)新和發(fā)展目光審視德育工作，掌握其中存在具體的問題，積極的進行全新德育工作方法、模式、途徑的引入。巧妙利用德育工作藝術，從不同的角度和層面入手對學生進行教育與培養(yǎng)。

◆關鍵詞：小學;班主任;德育工作;藝術

小學階段的德育工作主要是指班主任根據(jù)各階段的教育需求和人才培養(yǎng)需求，有目的性、有針對性、有側重性的對學生施加道德、思想、政治等教育，科學設置實踐、體驗活動，使學生能形成滿足學習發(fā)展和思維發(fā)展的道德品質(zhì)和精神?；诖耍嘀魅伪仨氁宫F(xiàn)學生的課堂主體地位，以促進其個性化發(fā)展為目的，對德育教育內(nèi)容進行創(chuàng)新與優(yōu)化。更好的吸引學生的目光，提升德育工作的效果、另外，還必須要不斷的進行反思和總結，積極的借鑒優(yōu)秀的德育工作藝術和案例，結合本班學生情況進行統(tǒng)籌和規(guī)劃，嚴格的根據(jù)相關的標準和要求開展德育工作。

一、樹立德育思想

當下，學?？衫谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的方式進行德育工作藝術的推廣，引導班主任有效的進行學習和研討，促使其形成立德樹人、以人為本、創(chuàng)新教育的理念。在德育教育時，班主任應客觀、公正、平等的看待每個學生，與其進行溝通和交流，認真聆聽學生的意見和建議。對每個學生進行客觀的分析和評估，發(fā)掘其優(yōu)秀的散光點，并選擇科學的德育工作方式對其進行教育。若發(fā)現(xiàn)學生存在問題，班主任須從學生的家長和同桌了解情況，在掌握造成其異常狀況的原因后，利用其能接受的語言進行疏導。引導學生積極的進行自我反省，根據(jù)各方面需求進行德育工作方法的調(diào)整，使學生能及時的進行修正和完善。也可對原有的德育教育內(nèi)容進行拓展，將其滲透融入到學科教學、日常教育管理過程當中，或引入學生喜歡的德育故事、德育繪本等內(nèi)容，鼓勵學生從感興趣的層面入手進行學習、思考、探究。促使學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀、道德觀。

二、創(chuàng)新德育方法

在德育工作中，小學班主任應了解德育工作任務和目標后，有針對性的和班干部成員進行工作交流，在不影響德育工作正常開展情況下，盡可能下放權限，讓班干部成員協(xié)助班主任進行德育工作設計和執(zhí)行。為了最大限提升學生的積極性和參與度，還可讓學生通過自薦、推薦、票選等方式確定班干部成員，并推行崗位的話，以一周或一月為周期，使每一個學生都擁有擔任班干部的資格，能更好的根據(jù)德育要求協(xié)助班主任開展德育工作。另外，班主任還必須要利用網(wǎng)絡平臺和線下渠道進行深度學習，多了解先進的德育教育思想和理念，提升專業(yè)水平和綜合實力。嚴格要求自身的一言一行、一舉一動，更好的利用班主任的行為、思想、知識、認知感染和熏陶學生，使學生能實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善、自我超越。此外，還必須要對以班主任為主導的德育工作方式進行調(diào)整，在教育教學中增加現(xiàn)代化的教學手段，為學生構建與德育主題最貼近的場景，在其中設計生活問題和實踐問題，引導學生身臨其境的進行分析和探究。或是制作與德育有關的教學微視頻，引導學生根據(jù)自身情況反復的進行觀看、學習、揣摩。

三、開展德育活動

班主任必須要對德育工作進行深度解讀，了解各階段的教育規(guī)劃和工作開展目標，在學科教學穿插德育教育，并為學生設計其喜歡的主題演講、角色扮演、知識競賽、話劇表演等的環(huán)節(jié)，以提升德育活動的吸引性和趣味性。或開展與心理健康、科學世界觀和人生觀、教育民主與法制觀念教育、自覺紀律教育、人道主義與社會公德教育、勞動教育、集體主義教育、理想教育、愛國主義教育等為主題的綜合實踐活動。其中增加能突出德育主題的優(yōu)秀元素，以增加實踐活動的深度和廣度。班主任也可定期的開展德育主題班會活動，結合階段性的教育培養(yǎng)要求的確定德育主題，讓學生自主的設計和規(guī)劃，結合班會流程和相關要求有效實踐。在班會結束后，還需引導學生不斷進行反思和總結，以經(jīng)驗為主對后續(xù)的主題班會進行創(chuàng)新和改革。小學班主任還需要了解家長在學生德育當中的重要作用，利用QQ、微信、微博等渠道，與學生家長進行溝通和交流。了解學生在家中的具體表現(xiàn)，并將其在學校的各方面情況反饋給家長，通過綜合分析和評估掌握學生存在缺陷不足。引導家長轉(zhuǎn)變思想，教授其正確的德育教育方法，通過家校聯(lián)合的方式提升德育工作效果。還可設計以德育為主題的親子體育、親子閱讀、親子繪畫、親子游戲等，引導家長與學生共同進行參與。這樣不僅能緩和學生和家長之間的矛盾沖突，同時也能形成良好、和諧的師生關系。

四、結束語

綜上所述，班主任必須要對教育發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)方向進行全面了解，考慮各方面需求和要求，制定科學的德育工作開展方案，以此為依據(jù)和導向開展德育工作。在這個過程當中，班主任還必須要及時轉(zhuǎn)變自身的思想和理念，關注和了解每個學生，及時進行德育工作方法的調(diào)整和創(chuàng)新。另外，還需引入先進的現(xiàn)代化技術，將其和傳統(tǒng)德育工作進行有機組合，為學生打造更加良好的德育教育環(huán)境。還可在完成階段性的德育教育之后，開展具有趣味性、多樣性、交互性的德育實踐活動，引導學生積極的進行探索和踐行。這樣才能為小學班主任與德育工作的協(xié)同發(fā)展奠定良好的基礎

參考文獻

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