伍玲靜

【摘要】幼兒正處于好奇心重、動手欲望強(qiáng)烈的年齡階段，創(chuàng)意美術(shù)活動的出現(xiàn)與實施正好滿足了幼兒的身心發(fā)展需求，環(huán)保材料的使用更讓幼兒親近了生活與自然，具有獨特的應(yīng)用價值。基于此，文章針對環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的有效運用進(jìn)行了深入探究，并提出了環(huán)保材料在創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保材料;幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動;有效運用

【基金項目】本文系清流縣2020年立項課“巧用環(huán)保材料開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的研究”（編號：qljy_2024）課題成果。

美術(shù)是激發(fā)幼兒興趣、挖掘幼兒創(chuàng)作潛力的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，幼兒園已經(jīng)基本普及創(chuàng)意美術(shù)活動，這對開發(fā)幼兒智力、提高幼兒動手能力有著較好的作用。環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的運用是近幾年的主流教學(xué)手段，其應(yīng)用價值正在得以顯現(xiàn)。環(huán)保材料的出現(xiàn)和應(yīng)用，拉近了幼兒與生活、自然的距離，打開了幼兒想象世界的大門。

一、將環(huán)保材料引入幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的意義

（一）材料安全、健康和危害少

環(huán)保材料，可理解為綠色材料，可以來源于大自然，也可以來源于日常生活，如樹葉、花草、食物等等，這些環(huán)保材料最大的好處就是安全、健康和危害少，不會對幼兒身體和大自然造成危害。這樣來看，在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中引入和應(yīng)用環(huán)保材料就理所應(yīng)當(dāng)了。要知道，在經(jīng)濟(jì)市場繁榮背景下，產(chǎn)生了不少美術(shù)材料，但大部分材料都經(jīng)過化學(xué)加工，如油畫棒、水彩筆等，雖然可以豐富創(chuàng)意美術(shù)活動，但是容易對幼兒的身體健康產(chǎn)生危害，若幼兒不小心吃進(jìn)部分材料，后果將不堪設(shè)想。除此之外，這些化學(xué)加工產(chǎn)品一旦處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染。不管是為了保證幼兒身體健康還是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用都是必然趨勢。

（二）拉近幼兒與生活、自然的距離

環(huán)保材料中，部分材料來源于生活，也來源于自然，這些都需要幼兒投身到大自然和日常生活中進(jìn)行搜尋和發(fā)現(xiàn)，有利于拉近幼兒與生活、自然的距離。這樣，幼兒就可以加深對生活、自然的了解，自然可以輕易發(fā)現(xiàn)生活之美、自然之美，有助于培養(yǎng)幼兒熱愛生活、尊重自然并愛護(hù)自然的健康心態(tài)，遠(yuǎn)比單純的教育教學(xué)來得有意義、有價值，將對幼兒今后的生活與成長有著較多助益。這是環(huán)保材料引入幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的背后意義和初衷，符合全面發(fā)展的主題與宗旨。

（三）化美感為具體，便于理解和吸收

美術(shù)是一門高雅的學(xué)科，旨在培養(yǎng)幼兒的健康審美。創(chuàng)意美術(shù)活動可以加深幼兒對萬物、對世界的認(rèn)知與了解，但想要達(dá)成該目標(biāo)是比較困難的，這是因為幼兒的理解能力、聯(lián)想能力還遠(yuǎn)不及成人，需要通過環(huán)保材料的應(yīng)用來理解更多美好，遠(yuǎn)比感受抽象事物的美來得直接和清晰?？梢赃@樣理解，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用，可以將美術(shù)中的所有美具象化，便于幼兒理解與吸收，這樣的活動才是有意義的，才是符合幼兒身心成長規(guī)律的，有助于幼兒美術(shù)素養(yǎng)的順利培養(yǎng)。

（四）構(gòu)建滿足幼兒身心成長需求的美術(shù)活動環(huán)境與氛圍

環(huán)保材料是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的必要道具，可為幼兒構(gòu)建符合他們身心成長需求的美術(shù)活動環(huán)境和氛圍，有助于幼兒快速融入美術(shù)活動中并獲得快樂。除此之外，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的有效運用，還可促使美術(shù)更具靈活性和創(chuàng)意性。因為環(huán)保材料是多種多樣的，除了廠家生產(chǎn)的環(huán)保材料，還包括自然界、日常生活中的各種環(huán)保材料，可豐富幼兒的體驗，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和欲望。

（五）培養(yǎng)幼兒多方面能力與素養(yǎng)

以環(huán)保材料運用為前提的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動，可以進(jìn)一步激活幼兒的思維，對幼兒大腦開發(fā)有較大助益。幼兒參與美術(shù)活動的過程，是自由創(chuàng)作的過程，可進(jìn)一步培養(yǎng)與提升幼兒的創(chuàng)作能力和動手能力。幼兒對美術(shù)作品進(jìn)行賞析和點評，可培養(yǎng)與提升幼兒的審美能力和鑒賞能力，讓幼兒一生受益。除此之外，幼兒與環(huán)保材料親密接觸，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，在無形中培養(yǎng)幼兒的健康心態(tài)以及正確的價值觀，有助于幼兒全面發(fā)展。不管怎么說，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的運用，對于幼兒成長、學(xué)習(xí)均有較大好處。因此，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的運用有必要性。

（六）為幼兒創(chuàng)作創(chuàng)意作品提供機(jī)會

傳統(tǒng)意義上的美術(shù)活動只是單純地讓幼兒繪畫，長此以往，美術(shù)活動將不能激起幼兒興趣和期待，也會讓美術(shù)活動的枯燥性、乏味性特質(zhì)更加凸顯，限制了幼兒在美術(shù)活動中進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，不利于幼兒成長。環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的有效運用，大大拓寬了幼兒創(chuàng)作創(chuàng)意作品的路徑和渠道，使幼兒有機(jī)會展現(xiàn)自身才能，展現(xiàn)自身創(chuàng)意與想法，使美術(shù)活動更具創(chuàng)新性、自由化，有助于幼兒全面成長與發(fā)展。

二、環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中有效運用的策略

（一）搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料

首先需要明確一點，環(huán)保材料不一定非要是相關(guān)廠家生產(chǎn)出來的環(huán)保材料，可以是自然中的素材，也可以是生活中的素材。為了讓幼兒加深對環(huán)保材料的了解，并加深對生活、自然的認(rèn)知和熱愛，教師可在創(chuàng)意美術(shù)活動前期，讓幼兒自主搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣與實踐欲望。值得一提的是，教師要給予幼兒充分的自由和尊重，拓寬環(huán)保材料搜集范圍，使幼兒有更多搜集環(huán)保素材的機(jī)會和可能。對于不理解環(huán)保材料的幼兒，要耐心講解，如自然中的樹葉、花朵、樹枝、花草、土壤，以及生活中的食物、布頭、雞蛋殼等等，讓幼兒充分了解與認(rèn)知環(huán)保材料。同時，要充分給予幼兒搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料的時間，確保幼兒與生活、自然來一次近距離“接觸”，為后續(xù)環(huán)保材料的運用和創(chuàng)意美術(shù)活動的有效實施奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）鼓勵幼兒親自利用環(huán)保材料制作美術(shù)作品

待幼兒將各式各樣的環(huán)保材料準(zhǔn)備完畢后，教師要對每位幼兒準(zhǔn)備的材料進(jìn)行夸贊并對幼兒個人進(jìn)行夸獎，有利于培養(yǎng)與樹立幼兒的自信心，對之后創(chuàng)意活動的有效開展與實施有較多助益。然后，教師要準(zhǔn)備一些美術(shù)作品制作道具，如膠水、線頭、小剪刀、創(chuàng)意紙板等，為幼兒制作美術(shù)作品提供支持，并鼓勵幼兒親自利用采集的環(huán)保材料進(jìn)行創(chuàng)意組織和搭配，使幼兒的活動主體地位得到凸顯，并借此機(jī)會培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在這個過程中，教師切不可輕易打擾幼兒創(chuàng)作，也不能根據(jù)自身主觀想法糾正幼兒的自由創(chuàng)意。要知道，創(chuàng)意是值得尊重的，是沒有固定格式、固定標(biāo)準(zhǔn)的。因此，教師要充分將創(chuàng)作時間、創(chuàng)作包容性和自由給予幼兒，使幼兒在自主創(chuàng)作中多一份感觸和體驗，并深深愛上以環(huán)保材料為基礎(chǔ)的創(chuàng)意美術(shù)活動。建議每次創(chuàng)意美術(shù)活動確立一個主題，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，挖掘與展現(xiàn)幼兒潛能。

（三）對幼兒環(huán)保材料美術(shù)作品進(jìn)行討論和點評

待幼兒創(chuàng)作完畢后，教師要將這些作品進(jìn)行張貼與展示，賦予所有幼兒欣賞各式各樣環(huán)保材料美術(shù)作品的權(quán)利，并鼓勵所有幼兒針對這些創(chuàng)意作品積極進(jìn)行討論，積極與教師進(jìn)行互動。其間，教師可點名讓幼兒說出自己喜愛的作品并闡述喜歡的原因，便于培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。當(dāng)然，教師也可在幼兒表述完畢后，對每一項作品進(jìn)行點評，使幼兒對作品的認(rèn)識與體會更加深刻。例如在泥塑活動中，對每一位幼兒創(chuàng)作出來的人物、動物等作品放在桌子上進(jìn)行展示，讓幼兒進(jìn)行觀賞和討論，可在討論、師生交流、最后點評與總結(jié)后，挑選出最受幼兒喜愛的作品，進(jìn)一步炒熱現(xiàn)場氛圍，并給創(chuàng)作者頒發(fā)小紅花或其他物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)活動的喜愛和興趣，相信會取得不錯的成效。

（四）講述環(huán)保材料應(yīng)用于創(chuàng)意美術(shù)活動的緣由與目的

在幼兒創(chuàng)意作品討論、點評完畢后，教師要巧妙地向幼兒講述環(huán)保材料應(yīng)用于創(chuàng)意美術(shù)活動的緣由和目的，使幼兒對環(huán)保材料加深認(rèn)識和了解，并培養(yǎng)幼兒熱愛生活與自然、保護(hù)自然、不破壞環(huán)境等正確價值理念。以雞蛋殼材料為美術(shù)創(chuàng)作原材料為例，可以給幼兒灌輸“廢物變寶”“廢物利用”等價值理念，使幼兒養(yǎng)成不浪費資源、節(jié)約的健康生活習(xí)慣。教師還可在以樹葉、花草為原材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的課堂中，向幼兒講述保護(hù)環(huán)境的重要性、非環(huán)保材料對環(huán)境的破壞等等，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的正確觀念，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。除了這些，教師還可以借助課堂主題與環(huán)保材料，培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛生命等正確的價值觀，使幼兒小小年紀(jì)就懂得大道理，大大提升環(huán)保材料運用于創(chuàng)意美術(shù)活動中的價值和有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的運用是合情合理的，既能夠保障幼兒的身體健康，也能夠豐富幼兒創(chuàng)作體驗，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，好處不言而喻。而想要將環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的價值充分發(fā)揮出來，就需要相關(guān)教師仔細(xì)鉆研，精心籌劃和布置。相信在教師的不懈努力下，以環(huán)保材料為基礎(chǔ)的創(chuàng)意美術(shù)活動必然開展得越來越好。

【參考文獻(xiàn)】

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