中班幼兒戶外體育游戲活動有效開展研究

鄭永涵

摘 ?要：18世紀(jì)法國著名醫(yī)學(xué)家蒂索認為：“運動就其作用來說幾乎可以代替任何藥物，但是世界上任何藥品都不能取代運動的作用。”對于幼兒來說，運動是重要的戶外活動，不僅是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中一個重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒運動的基本形式。通過戶外運動的開展能夠增強幼兒的體質(zhì)，同時也能夠促進幼兒的身心健康成長。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，幼兒教師要以更新的教學(xué)理念開展戶外教學(xué)活動，更全面地發(fā)揮戶外運動對幼兒成長的重要意義

關(guān)鍵詞：中班幼兒;戶外體育;游戲活動

對中班幼兒而言，戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一，同時也是一種促進幼兒全面成長的重要方式。戶外活動教學(xué)的開展，不僅能使幼兒的身體得到鍛煉，促進其身體發(fā)育，而且能培養(yǎng)和提高其堅強勇敢、反應(yīng)敏捷的意志品質(zhì)，更是加強安全教育，增強幼兒自我保護意識的最好方法。現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的幼兒教師，要以幼兒為主體，通過教學(xué)方法的改革，落實現(xiàn)代教育理念，更好地符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要的目標(biāo)和要求。反映了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，也以自主探究的方式促進了幼兒的全面發(fā)展。

一、從游戲內(nèi)容出發(fā)，豐富游戲形式

戶外體育活動開展過程中，豐富的游戲形式是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，也是體現(xiàn)教育綜合性內(nèi)涵的重要途徑。其中豐富的游戲形式，也能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過去的戶外體育活動教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方法存在著一定的單一性，單純地通過讓孩子們自由活動來進行教學(xué)。這種教學(xué)方法很難體現(xiàn)出戶外體育活動對孩子們?nèi)姘l(fā)展的作用，也很難激發(fā)孩子們的興趣。所以，為了使戶外體育游戲活動開展得更好，更有效地促進幼兒成長，幼兒教師必須從游戲內(nèi)容入手，豐富游戲形式，賦予游戲形式更多的內(nèi)涵，以促進幼兒教學(xué)的全面開展。

在戶外體育游戲活動開展的過程中，幼兒教師可以“一物多玩”的理念對幼兒進行教學(xué)。例如，在最為基礎(chǔ)的投沙包游戲的過程中，幼兒教師可以充分地發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒對沙包進行投擲，或者是通過接拋物的方式進行游戲，充分地發(fā)揮了“一物多玩”，也提高了幼兒的想象力，發(fā)展了幼兒的思維。在此之后，教師還可以延伸戶外體育游戲活動，通過一些有關(guān)于民間傳統(tǒng)的戶外游戲，對幼兒進行教學(xué)，既增強幼兒的身體素質(zhì)，也能夠讓幼兒在游戲的過程中體會到我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做到傳統(tǒng)文化精神的弘揚與傳承。通過游戲形式的豐富性激發(fā)幼兒的興趣，也促進幼兒的多方面成長。

二、從幼兒主體出發(fā)，做好教學(xué)引導(dǎo)

現(xiàn)階段教學(xué)越來越重視幼兒的主體地位，在此過程中，幼兒教師也要堅持以兒童為中心這一教學(xué)理念，從幼兒主體出發(fā)，做好教學(xué)的引導(dǎo)。這個時候幼兒教師需要積極地融入到幼兒的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，以幼兒為中心，認真地觀察并捕捉幼兒的興趣點，然后以幼兒的興趣點為教學(xué)開展的基礎(chǔ)，開展針對性的戶外游戲活動教學(xué)。最后一位教師在積極地對其進行引導(dǎo)，既能夠培養(yǎng)和提高幼兒的個性發(fā)展，也有效地提高幼兒戶外體育游戲活動參與的積極性。

在戶外體育游戲開展的過程中，幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在戶外場地上設(shè)置一些活動區(qū)域，并且要豐富不同的活動內(nèi)容，以此來增強幼兒的選擇性。之后幼兒教師需要讓孩子們自主地選擇，然后以小組合作的形式開展區(qū)域性的體育游戲活動。例如在戶外區(qū)域中設(shè)置體育游戲區(qū)域、玩具游戲區(qū)域等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的游戲內(nèi)容，然后以小組為單位進行自主游戲。通過這樣的方式，能夠尊重幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，同時還能夠促進幼兒自主探究能力的提高，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，使得戶外體育游戲活動具有更加全面的意義。

三、從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，促進全面發(fā)展

從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)是針對幼兒教師和幼兒來說的。戶外體育游戲活動的開展不僅僅是為了增強幼兒的體質(zhì)，更重要的是能夠利用戶外體育游戲促進幼兒的全面發(fā)展，以此為教學(xué)目標(biāo)，教師需要及時地更新教學(xué)理念，并且創(chuàng)新游戲形式。這就要求幼兒教師在開展的過程中及時地制訂計劃，而且要賦予體育游戲活動更豐富的內(nèi)涵。因此在幼兒園戶外體育活動教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要以提高自身的教學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)目標(biāo)，以通過戶外體育游戲活動促進幼兒全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，將這兩點相結(jié)合，有效地促進教學(xué)開展。

在戶外體育游戲活動開展的過程中，幼兒教師要注重為每一個體育游戲賦予一個深刻的內(nèi)涵。例如在最為基礎(chǔ)的田徑類體育游戲過程中，幼兒教師就可以結(jié)合小組合作的方式對幼兒進行體育游戲教學(xué)。如“三人四足”的游戲形式，以此為基礎(chǔ)開展競賽。通過這樣的方式，既能夠培養(yǎng)和提高幼兒的團隊合作能力，也能夠有效地增強幼兒的身體素質(zhì)。在此之后，幼兒教師還可以拓展戶外游戲，例如通過戶外養(yǎng)殖的游戲，對幼兒進行教學(xué)，為其進行生命意識的滲透，也可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。通過不同的戶外游戲形式對幼兒進行不同方面的教學(xué)，促進幼兒的全面成長。

總之，戶外活動的開展對于幼兒的成長具有全面性的意義，幼兒教師要抓住這個全面性，充分地把戶外活動融入到幼兒園的教學(xué)之中，貫穿幼兒生命成長的全過程。主動做到從游戲內(nèi)容出發(fā)，用豐富的游戲形式激發(fā)幼兒的興趣;從幼兒的主體出發(fā)，通過教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)幼兒的探究欲望;從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過多種形式促進幼兒的成長與發(fā)展。

參考文獻：

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