初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用思考

陳蓉蓉

摘 要：在當(dāng)前初中語(yǔ)文教育階段中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足提升課堂有效性的需求了。所以，一名有效的初中語(yǔ)文教師要對(duì)進(jìn)行的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而創(chuàng)設(shè)出有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。多元化的教學(xué)方法就能很好的體現(xiàn)以上的幾點(diǎn)教學(xué)作用，它已經(jīng)在我國(guó)教學(xué)當(dāng)中有了很好的應(yīng)用先例。因此，本文針對(duì)多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文中的具體應(yīng)用思考分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)效率;教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科一直在初中教學(xué)體系當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用，它能在很大程度上覺(jué)得一位學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前途和方向。但是，在我國(guó)的部分地區(qū)，仍然有很多語(yǔ)文教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這就大大降低了課堂教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，語(yǔ)文老師們要將多元化的教學(xué)方法和學(xué)生們的實(shí)際情況相融合，以不斷提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

多元化的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別，它不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。這樣學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以利用自己的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行思考，從而有效增加自己的學(xué)習(xí)效率。因此，初中語(yǔ)文老師們每節(jié)課上課之前，對(duì)自己今天需要講的內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，站在學(xué)生的角度對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行審視和思考。并且，老師們要明白自己在課堂上扮演的是“引導(dǎo)者”的角色，面對(duì)學(xué)生難以理解的問(wèn)題，不要直接告訴他們答案，而是耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們知道如何高效解決。這樣他們才能在以后面對(duì)難題的過(guò)程中，通過(guò)自己的不懈努力加以解決?，F(xiàn)階段，我國(guó)初中語(yǔ)文教材都是由相關(guān)專家仔細(xì)挑選，里面不僅包含著豐富的人生哲理，還蘊(yùn)含了高尚的品德和豐富的情感。所以，語(yǔ)文教師們要利用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠從不同的角度去看待每一篇文章，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。

二、利用多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

初中語(yǔ)文老師們想要提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣學(xué)生們才能不會(huì)局限于枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。另外一方面，多元化的教學(xué)內(nèi)容也能有利于學(xué)生建立良好的知識(shí)體系，從而幫助他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中突破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。舉個(gè)例子，當(dāng)老師們講到《登幽州臺(tái)歌》這首詩(shī)的過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演繹作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境和個(gè)人遭遇等。這樣學(xué)生們就能帶著老師展示的教學(xué)環(huán)境去閱讀詩(shī)歌，從而在詩(shī)歌中體會(huì)到作者想要表達(dá)的真情實(shí)感，從而為以下課程的展開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)。最后，初中語(yǔ)文老師也不能全依靠課本進(jìn)行講課，課本內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)也是有限的。所以老師們要在課堂上拓展一些學(xué)生平常接觸的不到的知識(shí)點(diǎn)，讓他們能夠逐漸的對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，從而在提升語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)拓寬他們的視野。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，樹(shù)立多元化的初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

在我國(guó)部分地區(qū)，仍然有很多初中語(yǔ)文老師將考試內(nèi)容作為課堂上的重點(diǎn)教課內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在這種強(qiáng)行灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境下出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高的情況。所以，相關(guān)教育者要改變這種低效的行為，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變，從而根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。舉個(gè)例子，當(dāng)語(yǔ)文老師們?cè)谥v《我的叔叔于勒》這一篇課文的時(shí)候，首先根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并基于此目標(biāo)展開(kāi)以下的教學(xué)內(nèi)容。其次，老師們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去預(yù)習(xí)和熟悉課問(wèn)內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加高效。最后，再給班級(jí)的學(xué)生們布置一個(gè)小任務(wù)，讓他們以自己的想法講出本文的中心思想。同時(shí)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出一些小問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效的提升他們的課堂注意力。

四、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，激發(fā)多元化語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維

一般來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法和思維方式，所以，初中語(yǔ)文老師們要尊重每一位學(xué)生的內(nèi)心想法，讓他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中勇敢的說(shuō)出自己的真實(shí)想法。另外，老師再對(duì)這些勇敢的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，從而不斷的激發(fā)學(xué)生思考的潛能?？赡苡行┑膶W(xué)生的想法偏激或者不成熟，但是老師們?nèi)匀灰阅托牡膽B(tài)度去引導(dǎo)他們，不要操之過(guò)急，不然會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性。舉個(gè)例子，當(dāng)班級(jí)里有比較外向的學(xué)生時(shí)，老師可以在班級(jí)里設(shè)立幾個(gè)小組，從而讓學(xué)生之間相互交流、相互討論。另外，老師們也要為他們創(chuàng)造一些有助于想象力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在講《孔乙己》這一篇課文時(shí)。老師可以問(wèn)學(xué)生：“如果孔乙己在現(xiàn)代社會(huì)中會(huì)面臨哪些問(wèn)題？”這樣學(xué)生們就會(huì)展開(kāi)自己想象，并讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上寫(xiě)出自己想法。最后，老師們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生了解真正造成孔乙己產(chǎn)生悲劇性人生的主要原因。這樣學(xué)生們就會(huì)在以后的生活中，遇到難事不逃避，勇敢的去面對(duì)困難。另外一方面，老師們也要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差別式評(píng)價(jià)，不要對(duì)那些成績(jī)不太好的學(xué)生缺乏耐心，而是給他們布置一些能夠完成的小任務(wù)，不斷積累他們的學(xué)習(xí)自信心，這樣他們才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文老師想要更加高效地提升自己的教學(xué)效果，就要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維。

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