淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的小組活動(dòng)

郝莉

◆摘? 要：在當(dāng)今國(guó)內(nèi)條件下，大部分中小學(xué)課堂采用的是大班教學(xué)。班級(jí)學(xué)生普遍較多，在這種有幾十個(gè)學(xué)生的課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)難度是比較大的。教師不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這種情況在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，顯得更加突出。英語(yǔ)課堂主要是通過(guò)師生之間的交流，來(lái)給學(xué)生建立起英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果學(xué)生得不到應(yīng)有的語(yǔ)言練習(xí)，從而使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率降低。因而，合理的分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)方式。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);小組活動(dòng);探討

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，由于學(xué)生年齡較小，活潑愛(ài)動(dòng)。注意力不能完全集中在課堂上，只有對(duì)有興趣的部分才會(huì)去了解，學(xué)習(xí)。因此，作為教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中分小組進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑之一。其不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

1巧妙設(shè)計(jì)情景，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)參與熱情

為學(xué)生的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)情景，是在課堂教學(xué)中常用的方法。是需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的資料，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)在日常生活中能夠看見(jiàn)或者了解了情景。讓學(xué)生融入其中，從而更加快速的掌握教材的內(nèi)容和知識(shí)。這種教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)課程來(lái)說(shuō)更加適合，可以更好的吸引學(xué)生的注意力和興趣。能夠達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的交流表達(dá)能力。

比如：在學(xué)習(xí)we are going to travel的課程當(dāng)中，首先我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，在學(xué)生的假期中是否有進(jìn)行過(guò)旅游？從而引起學(xué)生參與回答的興趣。之后我會(huì)給出幾個(gè)關(guān)鍵詞。比如，人物，旅游地點(diǎn)，景色，讓學(xué)生聯(lián)想到外出旅游所看到情景。在讓學(xué)生進(jìn)行分組討論練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，將這些關(guān)鍵詞組成一段對(duì)話。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生之間的討論，練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及激發(fā)參與課堂討論的熱情。

2通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言綜合能力

因?yàn)樾W(xué)生接觸的事物較少，對(duì)自己能力的缺乏認(rèn)知，缺乏在課堂上自主回答問(wèn)題的動(dòng)力。以及自信息。并且害怕于教師之間進(jìn)行對(duì)話，害怕給出錯(cuò)誤的回答。因而，只是被動(dòng)的接受教師在課堂上講授的知識(shí)。缺乏了英語(yǔ)課堂之上應(yīng)有的鍛煉。因此，小組合作學(xué)習(xí)。是一個(gè)能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，能夠有效的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生信心。并且小組活動(dòng)是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到更加自由。更加有利于學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言能力的鍛煉。通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生變得更加自信。從而提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。

比如： 在課堂中學(xué)習(xí)有關(guān)于季節(jié)或者顏色的單詞或者句子的時(shí)候，我會(huì)首先講解單次的意思，然后通過(guò)視頻，播放關(guān)于四季中的美好景色，或者我們身邊鮮明的顏色。從而引起學(xué)生的興趣。之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行分組。讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的季節(jié)或者顏色來(lái)進(jìn)行討論，然后將討論過(guò)程中的詞語(yǔ)編成對(duì)話，最后讓部分學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示。比如兩人一組，一個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)如：What is your favorite season？why？另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答。如果中間有學(xué)生不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)，我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。盡量用學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)方式，來(lái)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3合理引導(dǎo)，尊重個(gè)體差異

當(dāng)下的時(shí)代，大多數(shù)中小學(xué)生都是獨(dú)生子女。相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏合作的觀念和意識(shí)。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。讓學(xué)生明白，在教師布置的小組活動(dòng)當(dāng)中，孤軍奮戰(zhàn)是無(wú)法完成任務(wù)，只有通過(guò)不斷的與他人進(jìn)行溝通與交流，才能有效的完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解程度是不同的，有的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較差。因此，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，在小組合作中互相尊重，是最基礎(chǔ)的合作技巧，要想順利的完成任務(wù)，我們就要尊重彼此的合作伙伴。

比如：在日常課堂教學(xué)中，能夠通過(guò)課堂進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練的只是很少一部分，敢于發(fā)言表現(xiàn)欲較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。大部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得，自己對(duì)知識(shí)掌握的不夠熟練，害怕在課堂上進(jìn)行回答問(wèn)題，有自卑心理。然而通過(guò)小組活動(dòng)，能夠讓這些同學(xué)感到安全感，通過(guò)與自己關(guān)系比較親密的同學(xué)的對(duì)話，能夠自然積極的探討問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。不用擔(dān)心自己在全班同學(xué)的注視下，出錯(cuò)得到嘲笑。因此作為教師，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，充分表達(dá)自己的想法，能夠樹(shù)立起學(xué)生自信心、提高學(xué)生的表達(dá)能力、概括能力以及思維靈活性。

4結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，貫穿著整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是貫穿著學(xué)生的整個(gè)人生。讓學(xué)生能夠通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，培養(yǎng)加強(qiáng)各種綜合能力。而作為小學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)生的啟蒙者，更要通過(guò)結(jié)合不斷更新的教材和科技的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且為之后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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