高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)藥理學(xué)教育教學(xué)改革策略分析

王亞平 李婉 江鑫

◆摘? 要：對(duì)于高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)教理學(xué)教學(xué)工作來講，在新時(shí)期發(fā)展背景下，應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這也是保障我國國民健康水平的最主要途徑，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。所以在本文中將針對(duì)當(dāng)前我國高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)藥理學(xué)教學(xué)工作所存在不足進(jìn)行論述，并提出針對(duì)性的改革建議，全面提高我國高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)藥理學(xué)教育教學(xué)工作水平。

◆關(guān)鍵詞：高等?？?醫(yī)學(xué)藥理學(xué);教學(xué)改革

1前言

對(duì)于高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)來講，是當(dāng)前我國高等教育工作中的主要組成部分之1，所以對(duì)于高等?？圃盒碇v，肩負(fù)著我國21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才所提出的培養(yǎng)任務(wù)。我國當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才的數(shù)量是比較缺乏的，同時(shí)因?yàn)槲覈尼t(yī)療體制尚處于發(fā)展階段，仍然并不是非常健全，所以高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)就人才培養(yǎng)工作進(jìn)行加強(qiáng)是非常重要的，也是提升我國國民健康水平的重要途徑。對(duì)于現(xiàn)如今的高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)教育教學(xué)工作來講，存在著幾率不足以及機(jī)制制度建設(shè)落后和這些內(nèi)容方法落后的問題，所以需要開展分化改革工作，全面提升高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量。

2補(bǔ)全激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)制度，增加教師教學(xué)積極性

2.1加強(qiáng)建設(shè)教師職務(wù)評(píng)聘制度

在現(xiàn)如今的師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，評(píng)聘制度的作用越發(fā)凸顯，所以在該制度實(shí)施的過程中，過去師資隊(duì)伍建設(shè)所存在的一些問題也逐漸暴露出來，例如在評(píng)價(jià)教師職稱的過程中，需要通過熬工齡以及湊條件等等限制條件極為不合理，還有在評(píng)職稱的過程中只能上不能下，這些都嚴(yán)重?fù)p傷了當(dāng)前教師員工在日常工作過程中的積極性。所以對(duì)于現(xiàn)如今高等專科學(xué)校來講，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)為基礎(chǔ)，基于統(tǒng)一以及公平公正和公開的氛圍基礎(chǔ)開展評(píng)聘改革工工作。首先需要對(duì)教師職務(wù)聘任制度進(jìn)行完善，根據(jù)教學(xué)工作需求增設(shè)相應(yīng)的教師崗位，并且根據(jù)對(duì)應(yīng)的崗位選擇相應(yīng)的師資力量，根據(jù)能力進(jìn)行職務(wù)的安排以及分工，將終身聘任制全面廢除，并且要保證教師的評(píng)級(jí)實(shí)現(xiàn)能上能下，這樣才能夠真正調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性。其次主要是需要開展動(dòng)態(tài)化的管理工作，并在教師開展相應(yīng)教學(xué)工作的過程中加強(qiáng)動(dòng)態(tài)考核，如果發(fā)現(xiàn)存在不合理或者是不稱職的地方，可以將教師解聘。最后則是應(yīng)當(dāng)對(duì)考核制度完善落實(shí)，在考核的過程中如果出現(xiàn)了不合格現(xiàn)象，那么可以通過解聘或者是其他的崗位調(diào)動(dòng)，將教師從一線教學(xué)崗位上調(diào)離。

2.2強(qiáng)化績(jī)效管理工作水平

首先，需要對(duì)現(xiàn)如今學(xué)校教學(xué)管理工作的各項(xiàng)要求進(jìn)行明確，并且將教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)在不同的工作崗位上進(jìn)行分解，通過公開化以及透明化的方式對(duì)原則進(jìn)行落實(shí)。其次主要是需要將督導(dǎo)的作用真正發(fā)揮出來，能夠?qū)虒W(xué)工作的開展情況以及教學(xué)工作進(jìn)展作出全方位的反饋，及時(shí)了解到實(shí)際教學(xué)情況。再次，則是需要加強(qiáng)教師的考核與評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過聽課等相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制是考核結(jié)果更加公正而且客觀，并將最終的考核結(jié)果和教師的津貼以及績(jī)效和工資等掛鉤，從而確定教師的薪酬。

2.3奉行公平公正的原則實(shí)現(xiàn)全方位激勵(lì)

首先需要通過量化考核，對(duì)最終的考核結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的公布，讓每位教師對(duì)自身在考核過程中的實(shí)際表現(xiàn)都有所了解并產(chǎn)生緊迫感。其次則是需要通過青年教師講課競(jìng)賽等相關(guān)制度，塑造一些先進(jìn)的人物以及事例典范形成示范效應(yīng)。最后可以增設(shè)建議箱，讓每一位教師員工在工作過程中所提出的相關(guān)需求都可以得到及時(shí)的反饋予以解決，能夠?qū)崿F(xiàn)更加人性化的管理，充分尊重教師職工群體的個(gè)性化需求。

3改革教學(xué)內(nèi)容方法及課程設(shè)計(jì)

3.1加強(qiáng)個(gè)性化的人才培養(yǎng)

首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)的實(shí)際培養(yǎng)要求，對(duì)人才培養(yǎng)工作目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行確定，基于實(shí)用性人才培養(yǎng)，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格和素質(zhì)要求水平等進(jìn)行提升。其次就是需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行全面強(qiáng)化，以實(shí)際需要開展教學(xué)活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)真正在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。再次，則是在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)科觀念弱化，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候意義提高學(xué)生良好職業(yè)道德及思想水平和讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)思維以及科學(xué)思維為出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生既能夠擁有非常扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，同時(shí)相關(guān)的基本技能也能夠達(dá)標(biāo)，可以對(duì)現(xiàn)如今臨床實(shí)際所面臨的問題進(jìn)行基本性的解決。

3.2教學(xué)內(nèi)容及課程體系設(shè)置改革

對(duì)于醫(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)發(fā)展來講，應(yīng)當(dāng)在開展改革工作的過程中也研究發(fā)展和科技進(jìn)步的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，并同時(shí)對(duì)教學(xué)過程中涉及到的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)理論和技術(shù)等進(jìn)行更新，并體現(xiàn)在改革后的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正基于時(shí)代發(fā)展所需開展學(xué)習(xí)工作。同時(shí)課程體系設(shè)置的改革工作也能基于各崗位的實(shí)際任務(wù)流程以及基礎(chǔ)項(xiàng)目特點(diǎn)為基礎(chǔ)，然后根據(jù)各崗位的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平以及能力水平和素質(zhì)要求等進(jìn)行確定，并在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)。

3.3增強(qiáng)臨床實(shí)踐中的教學(xué)改革力度

對(duì)醫(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，因?yàn)楹苌倌軌蚪佑|到臨床病例，所以在遇到病人的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，針對(duì)此情況應(yīng)當(dāng)通過循證醫(yī)學(xué)教學(xué)解決。行政醫(yī)學(xué)教學(xué)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及臨床知識(shí)進(jìn)行有效銜接的教學(xué)手段，在開展設(shè)計(jì)教學(xué)工作時(shí)能夠?qū)︶t(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用與推理，并讓學(xué)生真正養(yǎng)成醫(yī)學(xué)思維，在臨床實(shí)踐過程中更加積極主動(dòng)，能夠不斷對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用與論證。

3.4學(xué)科的科學(xué)設(shè)置

在醫(yī)學(xué)藥理學(xué)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)基于國家對(duì)專業(yè)建設(shè)所提出的要求，尤其是在新時(shí)期發(fā)展背景下，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)口徑進(jìn)一步拓寬，使高年級(jí)的專業(yè)方向設(shè)置變得更加靈活。對(duì)于學(xué)校以及醫(yī)院和整個(gè)行業(yè)來講，應(yīng)當(dāng)共同組成管理委員會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)各學(xué)科專業(yè)的設(shè)置給予建議，基于職業(yè)崗位以及人才需求，對(duì)專業(yè)設(shè)置工作進(jìn)行科學(xué)考量。

3.5增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力

在教學(xué)改革工作中，應(yīng)當(dāng)通過多樣化的措施降低教學(xué)過程中，必修課所占比例增加選修課的比例，讓學(xué)生能夠擁有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中增加自身的知識(shí)面，并同時(shí)提高自身對(duì)醫(yī)學(xué)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且對(duì)于學(xué)校來講，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造各種便利條件，讓學(xué)生能夠通過社會(huì)調(diào)查以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等積極參與到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作當(dāng)中，通過這些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新精神及相關(guān)能力得到不斷培養(yǎng)。

3.6加強(qiáng)評(píng)估監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

對(duì)高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)教學(xué)改革工作來講，需要以國家對(duì)該學(xué)科設(shè)置以及教學(xué)質(zhì)量提升所提出的要求，繼續(xù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的教學(xué)，質(zhì)量評(píng)估機(jī)制完善，將教學(xué)評(píng)估結(jié)果作為當(dāng)前針對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量水平考核的最主要指標(biāo)，通過評(píng)估結(jié)果促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平提升，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出整改意見。同時(shí)學(xué)校以及教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同參與到基于高等?？圃盒Ｗ陨淼膬?nèi)部質(zhì)量保障，以及評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)工作當(dāng)中，能夠以當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)發(fā)展所提出的工作要求對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行完善。

3.7加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

因?yàn)閷?duì)于醫(yī)學(xué)藥理學(xué)來講本身屬于一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是最主要的內(nèi)容，也是在開展教育教學(xué)改革工作時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。所以應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及臨床實(shí)踐和科研訓(xùn)練這三個(gè)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行強(qiáng)化，將過去數(shù)量較多的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)降低，并同時(shí)增加一些具有綜合性以及探究性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，使創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求得到根本滿足。同時(shí)開展實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)硬件基礎(chǔ)設(shè)施，也需要進(jìn)行改造及更新，使教學(xué)能夠擁有必要的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)習(xí)條件。

4結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于高等?？漆t(yī)學(xué)藥理學(xué)教育教學(xué)改革工作來講，是基于當(dāng)前課程改革工作所提出更高要求而開展的一項(xiàng)工作，同時(shí)也是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及部門對(duì)人才需求水平提升所導(dǎo)致的必然結(jié)果。所以各高等?？圃盒?yīng)當(dāng)就醫(yī)學(xué)藥理學(xué)專業(yè)教育教學(xué)工作加強(qiáng)創(chuàng)新。

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